发现美 感受美 积累美 分享美

――《颐和园》教学实录

江西省南昌市东湖区邮政路小学 张蕾

设计理念：

《语文课程标准》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，引导学生进行综合性学习，培养学生的语文实践能力。积极倡导自主、合作，探究的学习方式。 从大语文观出发，本堂课教学贯穿“发现美，感受美，积累美，分享美”这一主线，引导学生通过“感受—领悟—积累—运用”来吸收积累语言，从而去运用语言。在引导学生品味感受了颐和园美丽的景色和课文的优美的语言之后，又带出了同一个主题的另一篇课文《五彩池》的学习，引导学生主动、积极地阅读课文，就文中某些词句说出自己的感受，以此来体会五彩池美丽、神奇的特点。这种设计，充分体现了在阅读中欣赏语言，积累语言，运用语言的教学理念。 教学目标：

1．品读文中的好词好句，有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，感受美景。

3．培养学生美的情趣，激发热爱祖国和大自然的感情。 教学重点、难点：

有感情地朗读课文。

能够从文中自主地发现美，感受美，并乐于积累美。 教学准备：

1．教师准备：关于颐和园的课件。

2．学生准备：课前摘抄大量的美文佳句。

教材分析：

《颐和园》是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。本组共三篇课文，两篇精读课文《长城》、《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，介绍的都是我国的“世界遗产”。《颐和园》这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，按照游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 学情分析：

四年级的学生能把书看懂，但多数学生要从课文中感悟作者的写作方法，还要教师有方法的去引导。如果学生通过朗读感受从不同角度欣赏到不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，就会有效的学习游记的写法。

教学过程：

一、揭题，

师：这节课我们继续学习第18课：颐和园。课文按游览顺序一次介绍了颐和园的哪些景点呢？咱们看着图，喊出它们的名字吧！（师点击课件，出示图片） 生：长廊，佛香阁，排云殿，昆明湖，十七孔桥。

师：看来你们对颐和园的景色非常熟悉。那颐和园给你留下了什么印象呢？ 生：颐和园不愧是人间的天堂啊

生：颐和园是个景色怡人，风景优美的大公园！

师：你能用上积累的词语真棒！

师：如果用一个字形容颐和园的风光是什么字呢？

生：美！

师：是呀！古今中外凡是到过颐和园的人无不怦然心动，无不叹为观止。这节课，就让我们走进颐和园尽情地发现美和感受美吧！

二、发现美。

师：请同学们认真的默读全文，看看颐和园什么地方最美？把你认为最美的句子划下来，读一读，待会儿谈谈感受。开始读书吧！

（学生自由读书，勾画句子）

师：听到你们的琅琅书生，我想你们已经被颐和园的美景所陶醉了吧！下面把你认为最美的句子读给同桌同学听听吧！

（同桌互相品读美句）

师：是啊，颐和园处处都是美景。下面通过你的朗读让我们来感受你所发现的美吧。

三、感受美

1．长廊

生：我认为这句话最美！这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物，花草，风景，几千幅画没有哪两幅画是相同的。 （出示灯片）

师：读了这句话，你认为长廊怎么样呢？

生：我认为长廊很长。

师：你从哪里感受到的呢？

生：我从七百多米，273间感受到了长廊的长。

师：你能读长的感觉么？

（生读句子）

师：啊！长廊真不愧是世界上最长的画廊啊！你再往后读读，还能感受到什么呢？

生：我还感受到了长廊的画很多，而且很美。我是从五彩的画，有人物，花草，

风景，说“几千幅画没有哪两幅画是相同的”说明画不光多，而且各有不同。 师：你说的真好！能通过朗读让我们感受到长廊的美么？

（生读句子）

师：想不想看看长廊上那五彩的画呢？咱们看着图喊喊它的名字吧！

（出示灯片）

生：牡丹亭，麻姑献寿，刘备携民渡江，穆桂英飞索套宗保，龙王借宝。 师：长廊上不光有人物画，还有许多的花草，风景画，美不美啊？

生：美！

师：咱们再读读这句话吧！读出你的感受吧！（配乐）

2 佛香阁和排云殿

生：我喜欢这句话。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就师佛香阁。下面一排排金壁辉煌的宫殿，就是排云殿。

（出示灯片）

师：你很会发现美。读读这句话，你认为佛香阁怎么样呢？

生：我认为佛香阁很高。我从“三层建筑”“耸立半山腰上”感受到的。 师：说的真好！你能读出这种感受么？

（生读句子）

师：佛香阁还给你留下了什么印象？

生：我还认为佛香的造型很美，古色古香。我从“八角宝塔形的三层建筑”感受到的。

生：我觉得佛香阁的色彩很美，具有皇家宫殿的豪华气派！我从“黄色的琉璃瓦闪闪发光”体会到的。

师：你们不光会发现美，还会感受美！真了不起！那排云殿你想谈谈感受么？ 生：我认为排云殿具有色彩美和气势美！

生：我从“一排排”体会到宫殿排列很整齐，占地面积很大！

师：说的好！咱们来个男女朗读比赛吧！女同学先读！

（女同学读句子）

师：女同学读的很好！男同学准备好了么？

男：好了！

师：读吧！

（男生读句子）

师：认为男同学读得好鼓掌！（掌声起）认为女同学读得好得鼓掌！（掌声起） 师：哈哈，旗鼓相当，不分上下啊！祝贺你们！

3 昆明湖

生：我喜欢这句话。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在

湖面滑过，几乎不留一点儿痕迹。

师：读了这句话，你觉得昆明湖怎么样呢？

生：我觉得昆明湖很静，很绿。

师：体会得很好！你能读出这种感受么？

（生读句子）

师：谢谢你的精彩朗读。再往后读读，昆明湖还给你什么感受么？

生：我觉得昆明湖很平。特别是“滑”字用的好。说明湖面很平，很滑，没有一点儿波纹。

生：我还要补充一下。如果换成“划”，就会把湖面划破，就表达不出水平如镜的感觉。

师：老师也很喜欢这句话。我和你们合作读读可以么？

师：此时我们正荡舟在碧波万顷的昆明湖上。昆明湖真静啊！

生：静得像一面镜子！

师：昆明湖真绿啊！

生：绿得像一块碧玉！

师：昆明湖真平啊！

生：游船，画舫在湖面滑过，几乎不留一点儿痕迹。

4．十七孔桥

生：我喜欢这句话。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着狮子，这么多狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 师：你们觉得十七孔桥和别的石桥有什么不同么？

生：我觉的十七孔桥的桥洞很多，有十七个呢！同时石柱也很多，有上百根之多。不光如此，狮子也很多！

师：体会的很好！据资料记载，一共有508只石狮子呢！想不想看看石狮子呢？ 生：想！

（播放灯片）

师：狮子不光数量多，而且姿态也不一样。书上用了一个什么词语？

生：姿态不一！

师：那你们通过网上阅读和课外阅读还积累了哪些词语呢？

生：栩栩如生。

生：活灵活现。

生：各式各样

师：好。还有么？

生：虎虎生威

生：千姿百态。

生：式样不同！

师：好哇！看来你们平时的积累非常丰富啊！了不起！

四、积累美

4．说话练习：如果你想在颐和园留影的话，你想选择颐和园的哪处景点呢？说说照片上的内容。（教师示范说，再指名说）

学习《五彩池》。

1．过诵读，。渡：游览完了颐和园，咱们再去四川松潘的五彩池吧。

2．初读课文，感受五彩池的色彩美和形状美。。

3．自由度全文，划出你认为最美的句子，读一读，谈一谈感受。

4．全班交流，指导朗读。

5．小结：听了你们的朗读，让我们感到了五彩池不在天上，而在人间！

六、分享美。

1．交流在网上和课外积累的美句。

2．学生朗读课外美句，并谈感受。

七、总结全文。

谈：我们通过发现美，感受美，积累美和分享美，领略了人工雕琢的皇家园林颐和园的恢宏气势，欣赏了大自然造物主赐给人类的自然风光五彩池的美丽风光，同时，我们还积累了许多美文佳句，真是受益匪浅！希望同学们能读万卷书，行万里路，尽情领略祖国壮美的山河凤光！

教学评价：

本节课设计围绕一个主题，以一篇带多篇的形式地进行立体多元的阅读，这应该是灵活处理教材，运用教材的一个大胆尝试。我想，评价这种课主要看教育的出发点是什么（也就是教学目标的设计），正是所带的观念不同，所以设计的思路也不同。就本节课而言，主要目的就是引导学生发现美，感受美，积累美和分享美。所以在《颐和园》的教学中，我没有引导学生去深究语言，和进行语言的发散训练，仅仅只是以“读”贯穿始终，以达到欣赏语言和积累语言的目的。因为要在一节课的时间里完成两篇课文的学习（一篇精读课文，一篇选读课文）所以感觉《颐和园》一课的许多的亮点都舍去了。比如说文中的三大景点仅以长廊为例进行了细致全面的讲解和剖析。让学生充分完整的掌握了长廊的特点，领悟到了长廊的美丽。但同时也忽略了万寿山和昆明湖的教学。另外让学生自读自悟的方法学习《五彩池》，感觉学生有一些知识理解的不够深刻，时间的匆促是一个很重要的原因。虽然这堂课存在很多的不足，不过在阅读教学中敢于适当引进课外的文章进行教学，走出一条“一篇带多篇”的教学模式，是我们语文老师在建设开放而有活力的语文课程过程中，所应承担的责任和应作出的努力。所以今后我要紧密结合课题研究不断的充实自己，使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾，为学生多留一些问号、省略号，而不是句号、

感叹号。

第二篇：感受美

感受美

读《美景，总在半梦半醒之间》有感

自古有“水至清则无鱼，人至察则无徒”之说。清人郑板桥又曰：“难得糊涂”。任何事物太认真了就会失去美感。美，并不是思索，而是感觉。当有心去追寻的时候往往是“有心栽花花不开”；而一旦放得开来，不去理会太多，也不去做一些乏味的思索，美，就在眼前了。这也就是所谓的“无心插柳柳成荫”吧。

月儿之美在于阴柔，在于宁静，在于纯洁。她不染世俗的繁杂，不理会感情的宣泄，就这样静静地，轻轻地，自然而然地来了。我们也只有安安静静地，放下对一切的思考，慢慢地去感受，去欣赏，才得共鸣。

半睡半醒之间的思绪尽情飞扬，不再受尘世的干扰，想怎么飞就怎么飞，想去哪里就去哪里，都是她自己的事。这样一来，正好对了月亮的脾气，她也就把那柔美，自然与纯净展现给你，美不胜收。

“结庐在人境，而无车马喧”。也只有这种心境，才能真正感受自然之美，才能诠释生活之美，才有机会体会到“采菊东篱下，悠悠见南山”的真谛。

时常给思绪放个假，给她一个自由的时间和空间，让她自己去找吧。世间一切都是美的，只要你去感受，而不是去思求。