第十一册

第一单元

1、《山中访友》，我们以为（作者是去山里访问一个老朋友 ），但读到文章的第三自然段，我们知道了作者要访的是（桥 ）、（树林 ）、（ 瀑布 ）等这些自然界的"朋友"。文章的题目让我们感受到（作者对大自然的热爱 ）。作者根据表达的需要，对山中的朋友有时用（第三人称 ），有时用（第二人称 ），从而表达作者对这些朋友的（喜爱 ）。

2、《山雨》一文按（雨来 ）、（ 雨中 ）、（ 雨后 ）的顺序，从（ 声音 ）和（色彩 ）两个方面来写雨中的景色的，表达了作者（对雨、对大自然的热爱 ）。

3、"今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。"这是（《草虫的村落》 ）开篇的第一句，一个（" 又 "）和一个（" 躺 "）字，点出了作者与田野关系的不寻常。作者以奇异的想象，追随着（一只小甲虫 ），对（草虫的村落 ）作了一次（奇异的游历 ），反映了作者（ 对小生物、对大自然的喜爱 ）。

4、身处美丽的索溪峪，感受到的一个字是（" 野 "）：（ 山野 ）、（水野 ）、（动物野 ）、（ 游人野 ）。本文描绘了（张家界索溪峪独特的美 ），表达了（畅游大自然时愉快的心情 ）。

5、本组课文在表达上有共同的特点，那就是作者展开（丰富的联想和想象 ），用（比喻 ）、（ 拟人 ）等修辞手法，从不同角度展示了大自然的魅力。

含义：

6、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

作者把（桥）比作（老人），不但写出了桥的（古老），而且也突出了它（无私奉献、默默无闻、），充分表达了作者对桥的（喜爱、敬佩和赞美之情）。

7、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

这句话中“它们”指（落花、落叶），仪式指（花、叶落土的过程）。时

间短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。在普通的石头身上也有着大自然生生不息的足印。作者从“一朵落花”、“一片落叶”、“一块石头”中感受到了（作者对大自然中一切事物深深的热爱之情）。

8、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 作者把（音韵）比作（灵泉），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐），让人感受到作者（非常喜爱甲虫），让人觉得这是一群（具有音乐天赋而又活泼可爱）的甲虫。

第二单元

1、《詹天佑》记叙了詹天佑（主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路 ），为读者勾勒出了一位杰出的（爱国工程师 ）的形象。文章按照先（概括 ）后（具体 ）的方法安排材料。从（勘测线路 ）、（开凿隧道 ）、（设计“人”字形线路 ）三个方面来叙述詹天佑修筑铁路的过程。

2、詹天佑采用不同的凿井方法克服了（开凿隧道 ）中遇到的困难。居庸关（山势高、岩层厚 ），采用了（从两端同时向中间凿进的方法 ）；八达岭（长一千一百多米，有居庸关的三倍长 ），采用了（中部凿井法 ）。他还设计（ “人”字形 ）线路解决了（ 青龙桥附近坡度大的问题 ）。

3、《怀念母亲》一文的作者是（ 季羡林 ），“我一生有两个母亲”，一个是（生身母亲 ）。另一个是（祖国母亲 ），从（ 对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年

）等描写中我们可以看出作者对两位母亲“怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。

4、《彩色的翅膀》一文以（ 昆虫 ）为线索，巧妙地运用了（ 插叙 ）的叙述方法，记叙了（ 海岛战士回家探亲时带回来一箱昆虫的事情 ），赞扬了（ 海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚情操 ）。文章以“彩色的翅膀”为题，一是（ 指像蝴蝶一样的昆虫 ）；二是（写出了海岛战士热爱海岛、建设海岛，丰富多彩的生活 ）。

5、《中华少年》 全诗共8节，第一节中“雪莲”喻指（ 纯洁 ），“海燕”喻指（ 勇敢 ），“雏鹰”喻指（抱负远大 ），“山丹丹”喻指（热烈顽强 ）。第二节写（ 祖国锦绣山川哺育中华少年 ），第三节写（ 祖国悠久的文化滋润中华少年 ），第四节写（祖国的民族传统风俗滋养中华少年 ）。第五节回顾了（祖国母亲的艰难历程 ），第六、七两节写（中华少年的 誓言 ）。

第三单元

1、《穷人》是（俄国）的（列夫·托尔斯泰）的作品。课文记叙了（一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事），反映了（俄国沙皇统治下渔民的悲惨生活），赞美了（桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质）。

2、《别饿坏了那匹马》课文记叙了(酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的青年谎称家里有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事)，赞扬了残疾青年的（宽厚善良、善解人意），表达了“我”知道真相后的（感激）。本文语言简朴，主要通过人物的（语言）、（动作）、（神态）、（心理）描写表现人物的品德。

3、《唯一的听众》记叙了（“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会小提琴，到 能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事），赞扬了老教授（真诚无私爱护、帮助青年人成才的美德），表达了“我”对德高望重的老教授的（敬佩、感激）。

本文有两条线索，一是（“我”心理、行动的变化），二是（老妇人的语言变化）。

4、《用心灵去倾听》记叙了（“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程），赞美了苏珊（用心灵去倾听孩子的心声、用爱心去帮助孩子的善良品质），表达了“我”对苏珊的（深切怀念之情）。课文写了苏珊帮助“我”的一些事：（“我”的手指被锤子砸伤，得到苏珊的帮助），（“我”与苏珊聊天，苏珊总是耐心倾听，耐心地帮助“我”），（“我”的金丝雀死了，苏珊耐心地安慰“我”）。

概括下列人物特点：

苏珊：用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子，乐观对待死亡的人。

桑娜：心地善良，充满爱心，宁可自己受苦，也要帮助他人的人。

装耳聋的老妇人：德高望重，真诚无私的鼓励爱护年轻人成才。

我印象中的老妇人形象：

这是位清瘦白皙的老人，衣着端庄，温文尔雅。双手安详地交错叠放在膝盖上，阳光射进树林，透过叶缝，照在她梳得干干净净的满头银丝上，闪闪发亮。她神情是那样安详，平静地望着练琴的小伙子，双目如潭，充满了微笑和鼓励。

第四单元

1.“只有一个地球”是１９７２年在瑞典斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。本文从人类自下而上的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存（“只有一个地球”）的事实，呼吁人们应该（珍惜资源，保护地球）。本文先从（宇航员在太空遥望地球所看到景象）写起，引出对地球的（介绍）；接着从（地球的渺小）、（地球所拥有的自然资源的有限而又被不加节制地开采或随意毁坏）等方面，说明地球（面临着资源枯竭的威胁）；然后用（科学家研究成果）证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法（移居到第二个适合的星球上）；最后告诉读者：人类应该（保护地球，保护地球的生态环境）。

2、《这片土地是神圣的》是印第安酋长（西雅图）的著名演说，文中他强烈要求白人（善待河水）、（善待空气）、（善待动物），也向我们表达了印第安人对这片土地的（留恋和眷 顾），表达了人们（对土地的爱）。

3、《青山不老》记叙了（一位老人面对恶劣的自然条件和艰辛的生活条件，植树造林，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲），赞美了老人（植树造林、绿化家园、造福后代）的崇高品质。

第五单元

1、《少年闰土》选自（鲁迅）的（《故乡》），课文通过“我”的回忆，描绘了（雪地捕鸟）、（海边拾贝）、（瓜地刺猹）、（沙地观鱼）这四件事，刻画了一个（活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广）的闰土形象，表达了“我”（对儿时短暂而又真挚友谊以及对闰土的怀念之情）。

2、《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是（周晔）写的回忆伯父的纪念性文章，课文先写了（伯父去逝后，“我”看到他受到很多人的爱戴），接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事（笑谈《水浒》）、（笑谈“碰壁”）、（救助车夫）、（关心女佣），从而看出了我的伯父是一个（为自己想得少，为别人想得多）的人。

3、《一面》先回忆了（“我”同鲁迅先生的一面之交），后讲述（“一面”对我的影响和激励），表现了鲁迅（热爱劳动人民和关怀进步青年）的高尚品格，抒发了对鲁迅先生（真挚而又浓厚的爱戴）之情。

4、《有的人》这首诗是19xx年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的。这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅的截然相反的“有的人”的对比，批判了那些（骑在人民头上的统治者和压迫者），热情歌颂了鲁迅先生（为人民无私奉献）的可贵精神，号召人们（做真正有价值的人）。

第六单元

1、我们在搜集诗歌时，可以按（结构）、（音律）、（内容）、（诗人）、（时间）、（国籍）等形式来分类。

2、我国最早的诗歌总集（《诗经》），它分（风）、（雅）、（颂）。

3、唐朝涌现了许多诗人，诗仙（李白），诗圣（杜甫），诗豪（刘禹锡），诗鬼（李贺）。

边塞诗人：高适《别董大》

岑参《白雪歌送武判官归京》

王昌龄《出塞》

王之涣《凉州词》

王翰《凉州词》

初唐四杰：王勃《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》

杨炯《从军行》：

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

卢照邻《长安古意》：

得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。寂寂寥寥扬

子居，年年岁岁一床书。

骆宾王《在狱咏蝉》《咏鹅》

山水田园诗人：王维《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》

孟浩然《过故人庄》《春晓》

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修 词：

婉约派：李清照《声声慢》

柳永《雨霖铃》

豪放派：苏轼《赤壁怀古》

辛弃疾《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》

4、散曲是元代兴起的和中新形式的韵文，分小令、（套曲）。

5、新诗是指中国（五四）运动以来产生的新体诗歌。

第七单元

1、《老人与海鸥》讲述了（一位老人和一群海鸥朝夕相处，当老人去世时，海鸥竟在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫 ）的事。特别是海鸥在老人遗像前的画面,着重展示了海鸥对老人的那份令人震憾的感情.

2、《跑进家来的松鼠》讲了（储存冬粮 ）、（晾晒蘑菇 ）、（ 垫窝过冬 ）的事。

3、《最后一头战象》作者(沈石溪),讲述了战象临死前（ 再披象鞍）、（ 重回战场 ）、（ 庄严归去 ）的事。

4、《金色的脚印》讲述了老狐狸（ “调虎离山”救小狐狸 ）、（ “深入虎穴”做窝，喂养、咬木桩救小狐狸 ）、（ “知恩图报”救护正太郎 ）的事。

5、《猫》、《白鹅》通过生动风趣的语言介绍了（ 动物的特点 ），而本单元的文章通过具体事例反映了（展示动物丰富的情感世界 ）。课外，我读过动物文学《 斑羚飞渡 》等，它是（ 沈石溪 ）的作品，主要写了（ 一群斑羚在生死关头前，年老的斑羚牺牲自己，让年轻的斑羚把自己当作垫脚石，顺利飞越悬崖。）

第八单元

1、《月光曲》这篇课文主要讲述了（德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事 ），让我们对贝多芬产生了（深深的敬仰和爱戴）之情。皮鞋匠听了贝多芬的《月光曲》，联想到了三个画面，分别是（月亮刚从海面升起）、（月亮越升越高）、（海上风起浪涌），从而让我们仿佛也听到了《月光曲》：时而（舒缓），时而（明快），时而（悠扬）时而（激荡）。

2、《蒙娜丽莎》这篇课文向我们展现了达.芬奇（精湛的画技）和（他天才的想象力）。先是描述了（大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因）。接着（作者用细腻的笔触传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像 ，具体介绍了画尺寸大小，人物外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景）；最后（用精炼而包含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了记不磨灭的印象）。

3、《我的舞台》以（“我”的成长）为线索，围绕（舞台对我有着神奇的吸引力），通过（在娘胎“我”就登台唱戏）、（刚会走路，就在床上模仿母亲演戏）、（六岁时，拜师学艺以及几年后，在大师前面认真演戏）等一个个有趣而充满童稚的小故事，从而让“我”明白了（勇气和力量让人走向成功）、（老实做人，认真演戏）的道理。

第二篇：人教六上语文总复习

第一单元的专题是 ，在表达上有一个共同点：作者展开了 和 ，运用等修辞手法，从 展示了大自然无穷的 。

1、《山中访友》是一篇、 作者李汉荣“ ”，走进山林，探访山中的“ ”，与 “ ”互诉心声，营造了一个 的世界，表达了对 的热爱之情。作者采用了 、 、 等手法，表达了对山中 “朋友”的那份深厚感情。AABC词语： 、 、 、 、、。

2、《山雨》是一篇、 顺序，以的感受的 、神奇的 和 、清新的 展示了 一幅 的 图，字里行间洋溢着作者对 、

对 那份浓浓的 。作者通过 和 所及，

发挥合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞手法， 描绘出山雨的特点- 美和 美。3、《 》是一篇散文， 在表达上。作者以，追随着一只爬行的小虫，在草虫的村落

作了一次 ，从中反映了作者 、 的喜爱之情。

作者运用 、 等修辞手法，将一个 生动地展现在大家 面前。4、作者身处美丽的 ，感受到的只有一个字- ：即 、 、 的美景的特点，采用了先 后 及 和 的表现手法， 表达了 时愉快的心情。

第二单元的专题是 ，通过感受中华儿女的 、 赤子情怀，激发热爱 思想感情。5、《詹天佑》以 的爱国精神贯穿全文，以人名为题，重点记叙了一生中突出

的成就—的铁路干线，描写他为我国铁路建设事业

的奋斗历程，歌颂了他崇敬的 精神和杰出的 才能，

通过描写 的言行、 的语句为读者勾勒出了一位

杰出的爱国 的高大形象，他有 的爱国主义品质，

对工程持 的精神和 的科学态度。文章是按照

先 介绍再 的方法安排材料的。全文分为部分，先点出是

我国杰出的 ，接着通过当时的环境介绍詹天佑主持修筑

京张铁路的 ，然后，按照工程进展的 ，从 、

—居庸关法、三个方面来叙述詹天佑修筑京张铁路的过程，最后写京张铁路提前

回击了 对中国人民的 和 。描写山的四字词语：

。

6、《怀念母亲》的作者是”。课文以的形式，

表达了作者对两位母亲—一位是 ，一位是 ，充分体现

了作者对亲生母亲 ，对祖国母亲 ，通过朴实的语言

感受到了作者复杂的 与 之情。含“一”的四字词语 、

。

7、《彩色的翅膀》题目的寓意深刻，有两层含义：一是：

二

是 ，

以 为线索，赞扬了海岛战士 、 、 的高尚品德。 ：

“如”字的四字语语； 、 、 、 、 、 、 、。8、《中华少年》以 祖国，抒发了中华少年的 之情，同时也表达了中华少年建设 中华的 。

第三单元的专题是 。9、《 》是俄国著名作家 的短 篇小说。课文记叙了一个 的夜晚， 与 主动收养已故 邻居 的两个孤儿的故事，真实反映了沙俄专制制度下渔民的 ，赞美了 和 宁可 也要 的美好品质，通过

、、等方面的描写来刻画人物的方法体会 人物的美好心灵。描写天气变化的四字词语 、 、 、 。含“自”的四字词语、 。10《 》是围绕“”这个善良的谎言，写出 酷爱读书怕“ ”在失去看书机会时，摆书摊的 谎称家中 有马，买下“ ”马草，让“ ”继续看书的事。赞扬了 不计 、 让“ ”读书的，表达了“ ”得知真相后的 之情。含“然‘的四字

词语 、 、 、 、 、 、 、 。11《 》围绕“ ”的心理、的变化和老妇人的两

条线索展开，记叙了“ ”在一位音乐教授 的帮助下，由 学拉小提琴，到能够在各种 上为成百上千的观奏的事，赞扬了 老教授 、 年轻人成才的美德，表达式“ ”对 的 教授的 、 之情，并突出了 描写、 描写的作用。 12《 》围绕“ ”与的交往过程这条主线，真实地记录了

“ ”与问讯处人员 交往和过程，赞美了 用心灵倾听孩子的心声、

用爱心帮助孩子的 ，表达了“ ”对的 之情，

体会 在表情达意方面的作用。

第四单元的专题是 。13《 》以 年在瑞典首都 召开的 会议上提出的响亮口号— 为题，采用 的形式，采用 、 、 、 等说明方法，从 的 角度介绍了 的有关知识，阐明了人类“ ”的事实，呼吁人类 应该 ， 。14《 》由 国总统 为 瀑布举行葬礼，意欲让我们认识到 与 、 的关系，

认识到的重要性。“一”的四字词语 、 、 、 、 、15《 》被誉为是

有史以来在 方面最 的演说，它生动形象地描述了 人类与 、 、 等的血肉关系，强烈地表达了

印第安人对土地 的真挚情感，体会人类与大自然 、 的密切关系，懂得应该 、 。16《 》用

笔触向我们描绘了一位，面对的恶劣和的艰辛，地投身到植树造

林工作中，用年的时间在奇迹地创造了一片绿洲，实现了自己的

，

天地同辉了”的含义是 。“同”的四字词语 、 、 、 、 、 、 、 。 第五单元的专题 ，鲁迅原名 ，字 。 年 月，

首次用“ ”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小《 》。 他以 为武器，战斗了一生，被誉为“ ”。 评价他是

伟大的 、 、 是中国文化革命的 。

《 》节选自 的短篇小说《故乡》。本文通过“ ”的回忆，

刻画了一个 而又 、 、 的农村少年

— 的形象，反映了“ ”与他儿时短暂而又 的友谊

以及对他的 之情，并通过对闰土的的描写，概括了人物的特点。 “无”的四字词语 、 、 、 、 、 、 、

。18《 》是周晔写的回忆伯父的

伯父 先生生前给自己留下的印象深刻的 、 、 、

先生是一个、 的人，表达了作者对 先生的 、 与 。19《 》 讲述了 年秋天，“ ”- 在上海内山书店见到 先生一面的事。 表现了 热爱 和关怀 的高尚品格，抒发了对

逝世 周年而写的，因此副标题是“ ”。在写了对 的怀念，通过与 截然相反的“ ”的对比，批判了骑在人民

头上的 和 ，热情歌颂了 先生为人 ，与

人民为敌的人 的道理。

第七单元的专题是 。21《 》是一个 的故事，主要

写了 之间的友谊，展示了动物丰富的 。

文章分为两部分，前半部分通过 、 、 等事例表现了老人对海鸥 ；后一部分则通过老人死的，

海鸥在才人遗像前 、 、 、 等悲壮画面， 展示了对老人的那分令人 。作者抓住描写老人和以及描写海鸥 的重点语句，把老人与海鸥之间的感情写具体的。表示“看”的词语 、

、、、、。 22《 》写了一只的松鼠跑进我们家后，在我们家发生的一些

趣事，作者以 的视觉观察、通过 来表达对松鼠的。23《 》

是一篇的动物小说。课文记述了曾经在 战争中幸存下来的最后 一头大象-- ，自知生命 ，便再次 ，来到打洛江畔 ， ，最后在埋葬战友的“ ”旁刨开了个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

文章语言 ，描写 以充满深情的笔触歌颂了战象 、 的 高尚情怀。“欲”四字词语 、 、 、 、 、 、 。

24《 》的明线是 ，暗线是 、 ，体现了 ，展现了 ，歌颂了 ，赞美了 、 、 的美好关系，从故事中认识人与 的关系，知道人应与地球上所有 生命 的道理。“不”四字词语 、 、 、 、 、 。

第八单元专题是 。25《 》。古人说：“ ”。 ， 所预示的正是一种 的境界。 与 是交朋结友

的 。这个故事 、 ，确立了中华民族高尚的 与 的 ，说它是 也 。 得知己而大喜，道：“ ， ”，子期死，“ ， ”，让我们感受到那朋友间相互 、相互

的纯真友情，体会音乐艺术的无穷 。25《 》是一篇 的课文，讲述了德国著名音乐家 因同情 而为他们弹琴，

有感于 对音乐的痴迷而 《 》的传奇故事，既表现了 对 的同情和热爱，又表现了他丰富的 和卓越的 ， 同时告诉人们，美好的乐曲的产生不仅要依靠丰富的 ，更要 依靠高尚而真挚的情感，文章熔 、美景、深情于一炉， 美、 美。27《 》是意大利文艺复兴时期的巨匠、著名 画家 的代表作。这幅画一直让人 。也一直为世人所 ， 蒙娜丽莎那 ， ， 、 的微笑让 我们感受到了 的美，也成了世界上最神秘的微笑。本文用生动 的 ，流畅的 ，对这幅画进行了 的描写，展现了达·芬奇 的精湛的 和他天才的 ，让人感受到了世界名画的 ， 受到美的 。28《 》是 女士（即文中的“ ”） 发表在《 》杂志19xx年第3期上的一篇 。文章以“ ” 的成长为“ ”，围绕“ ”，通过 、 、、

的小故事，叙述了“ ”在“ ”舞台上成长的故事。 反映了在“ ”的舞台上， 和 让人走向成功的 道理，同时含蓄地阐述了“ ， ”的道理。ABCC词语

、、。

“不”四字词语 、 、 、 、 、 、 、。反义词组成的四字词语、、、 。 第六单元的专题是 ，包括 和 两部分。

1、《 》是四言诗，选自《诗经》，诗中的名句是 ， 。

2、《 》是五言律诗，是唐代诗人 作者细致地刻画了 的夜景，“ ”字和“ ”，一呼一应，极为传神， 表达他的的喜悦心情，诗人喜雨的心情 纸上。3、《 》是 宋代爱国诗人 的一首吟咏的词。时间是 ，地点

是 ，这首诗描写的是人们熟悉的 、 、 、 、 、 、 到一种 的美，流露出诗人对 的喜悦和对 的热爱。 名句是 、 、。4、《 》曲家 描写 秋景的一首 、 。全诗未见一个“ ”，而处处见“ ”，

正所谓“ 、 ”！名句是 、 。 作于 年 月 日，是一首 ，诗人运用 和 ， 把 想象成 ，把 比作 ，然后联想到 。整首诗表达了诗人对 、

名句是。

6、《 》是俄国著名诗人为中心意象， 从不同角度描写它的 ，表现出的是一种 的美。诗中 树，

既具有 的变化，又富有 的美感。那么 、 ，是

的象征，抒发的是诗人对 和 的热爱之情。。

7、《 》是儿童诗，全诗以“”的呼唤贯穿始终，情绪

去看海，既有 ，又是 。

8、《 》是一首有趣的童诗，有丰富的和。

本学期我们认识了很多优秀的人物和动物，请试用一两句概括他们

的高尚品质。

詹天佑：

季羡林； 海岛战士：

中华少年：

桑娜：

渔夫：

残疾青年：

老教授：

苏姗：

守山造林老人：

闰土：

鲁迅：

阿累：

海鸥老人：

海鸥：

嘎羧：

老狐狸：

正太郎：

俞伯牙：

贝多芬：

达芬奇：

吴霜：

爱国名句（3）：

风景名句（3）：

诚信名名（3）：

环保名句（3）：

鲁迅名言（3）：

秋景名句（3）：

建筑艺术四字词语（8）： 世界最长的古代防御工事 ；世界最高的咸水湖

世界最高的山峰 ；世界最低的盆地 ；

最大的广场 ；最早的兵书 ；

最早的传记文学 ；世界最大的皇

宫 ；

世界上最大的水利枢纽工程 最长的石窟画

廊 ；

世界上使用人数最多 ；字数最多的字典 ；

记载时间最长的历史巨著 ；最高的宫殿 ；

世界上最长的人工运河 ；最早的优秀诗歌总

集 ；成语故事（10）： 诗歌的特点是