本节课采用了听故事、讲故事、阅读材料、表演小品，辨别商品真假活动，小组讨论等多种教学方法，调动了学生参与课堂教学的主动性，课堂气氛热烈且融洽，师生精神状态好。选择的材料比较典型并且切近学生的实际，学生分析材料的积极性很高，正确率也高，这对分析、理解、掌握课堂教学知识点起到了很好的作用。

第二篇：助学贷款诚信感悟

“诚信”为人之本

周一，学院组织我们观看了一些关于大学生诚信贷款的视频，从百家讲坛探究的圣贤之士——胡雪岩自小就以诚做人，他的整个人上经历中然那个我们更加意识到，诚信是为人之本，是成才之基。然而社会中也存在种种违背诚信原则，损人利己的丑恶行径，更为甚者，有些享受国家助学贷款的大学生不但不去感恩回报社会，毕业后不积极为社会做贡献，不努力转钱偿还贷款反而逃避推卸，杳无音信??看到这样的现象不得不让人去反思，特别是享受着国家助学贷款的我们。

从总体来看，当代大学生的诚信状况是好的，是积极向上的，然而近些年来，大学生诚信缺失的现象越来越突出，对此我们必须引起高度重视，为了培养我们的诚信观，让人与人之间能够互信互爱，我们应该去共同努力。

首先我们要知道诚信是什么？所谓诚信,就是诚实和守信。诚实,就是动机在于传达真实信息的一种行为;《辞海》对“守信”的解释是“遵守诺言,实践成约,从而取得别人对他的信任”。前者是指人的内在道德品质修养,而后者却是着力于人际间的伦理关怀。诚信张扬了人性,弘扬了道德关怀,不仅是一种童叟无欺的商业精神,也是一种道德意境,因为它关注如何做人的问题,关注如何提升人生的境界,表现了人与人之间互视为目的而不是手段的人文关怀。诚信所蕴含的这种道德追求,在本质上完全契合于新时期大学生的主体精神,因为高校教育的总体目标固然是培养富有创造性的社会主义“四有”新人,而在道德意义上也正在于寻求和培育更为健全的人格,更为完善的人性。就此而言,诚信不啻是构建主体人格的一个新的道德楔入点。

如何做到诚信呢？《增韵·清韵》中指出:“诚,无伪也,真也,实也”。我们要不加强诚信教育,发展追求真善美尤其是求真的能力。这种能力不仅能认识自己的直观环境,而且可以超越直观环境,放眼更广阔的世界;更加意识到个人是最真实最根本的主体,个人不断增长、变化的需要,使人充满了为之忙碌不已的欲望和激情,这些欲望和激情激动着人不断追求。这一切,使学生具有一系列主体的本质特征:自觉性、能动性、目的性、选择性、超越性,使其活动具有内在的积极性和创造性,从而学生的主体意识得以真正确立。

在生活学习中不断地进行自我反思，提高“诚信为本“的意识，将”诚实守信“作为一种人生信仰，为人处世的基本准则。不断加强学习，学习传统文化，向优秀人学习，从身边的每一件小事上做起并做到，从对时间观念的落实去努力。

为自己制定一个衡量诚信的标尺。

特别时作为贫困生的我们，应该树立只有真正做到诚信才能该百年我们的命运，诚信就是我们最可贵的财富的意识。人可以穷得一无所有，但在任何时候都不能丢弃的就是诚信，“诚信便成人”让我们有心去感恩社会，有爱去拥抱生活，用行动去维护我们的为人之本——诚信，今天学好知识，增长能力，毕业后在第一时间吧残下的助学贷款还上。这是对我们自己负责，也是为社会多赢取一份信任，一份关爱，给后来的莘莘学子做好表率，也是为了人更多需要关爱和帮助的同学能够得到应有的关怀。

诚信作为责任需要我们来担负。新世纪新挑战，跨世纪的一种基本素养的养成，不仅需要监督和引导，更需要我们从自我做起！同学们，让我们以诚信作为生活处世的原则，从道德操守着眼，从考试不作弊做起，让诚实守信成为我们的习惯！让我们齐心努力，共同营造良好校风！共同发扬诚信精神!

汽机学院 测控09-1班