《春天举行音乐会》教学设计
教材分析：
我设计的内容是小学音乐第6册第2课歌曲《春天举行音乐会》的第一课时教学。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，4/2拍一段体结构，跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。形象的表现出了春雨唱歌，春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力，还形象的表现出了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象，整首曲子节奏不断变化，使旋律优美动听，歌曲在春笋是个指挥家的欢乐歌声中结束。
教学目标：
1通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
2、启发学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，初步培养学生的音乐创造力。
3、能用自然整齐的声音、欢快的情绪表演唱《春天举行音乐会》
教学重点：
乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能有感情地演唱歌曲。 教学难点：
1、能用有弹性的声音演唱歌曲有创造性地表现春天的情景。
2、通过学习掌握歌曲中八分休止符的演唱及"4"音准的掌握。
教具准备：
琴、音乐课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、小鼓等）、
教学方法：
在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用模唱与听唱相结合，
声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我启发引导学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，实施了寓教于乐的教学策略。
学法指导：
音乐课上我重视学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习，并且自由发挥。在音乐教学中我注重教法的灵活多样性，生动活泼的教学形式，让学学成为主宰音乐课的学习主人，尊重学生主体地位。以师生互学的方式学习歌曲。并在确定难点时，打破由教师课前确立本课难点，而是放手让学生在学的过程中，根据自己实际掌握情况，确立自己的难点，教师给予帮助指导。在解决学习知识的目标中，让学生根据对比的唱法，总结出顿音的唱法和顿音记号在本节课中所起的作用。在真正做到了以教师为主导，学生为主体的学习地位，建立起一个民主平等、师生互学的学习氛围。
教学手段：
1、运用电教媒体，创设教学情境，能够激发学生的学习兴趣和学习热情。
2、在课堂中，教师注重评价的功能。通过师评、学生互评等评价方法，时时关注学生的学习情况，逐步提高学生的音乐表现能力和鉴赏能力。
3、学生运用打击乐器来模仿探索表现春天的声音，更能激发学生的兴趣，更表现出学生对大自然的热爱与赞颂。
4、注重营造和谐融洽的课堂氛围。在学习过程中，经常与学生进行交流；学生始终愉快地主动地参与各项活动。
教学过程设计：
一、回顾春天美景，感受春的气息
1、创设情境，学生在《嘀哩嘀哩》音乐声中律动进教室。（播放春天美景的多
媒体课件）
2、师：春天已悄悄来临,整个大地充满了生机,到处是鸟语花香的美景，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗？
生：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。
生：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。
生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。……
通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。
3、师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，春天大自然的声音。它们来做什么？（播放《春天举行音乐会》）
二、 新歌教授：
师：同学们，你们都听到了大自然的什么声音？
生：
春雨唱歌： x x 0 x ｜ x 0 ｜
滴 答 滴 答
春风弹琴： x x 0 x ｜ x 0 ｜
沙 沙 沙 沙
春雷打鼓： x x x x x ｜X —|
轰 隆 隆 隆 隆 隆
春水鼓掌： x x x x ｜X —|
哗 啦 啦 啦 啦
师：它们来做什么？
生：参加音乐会
①我们听一听：音乐会是谁举行的？完整聆听音乐（放录音）
要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后回答提问：（春天，补充完板书：春天举行）
②学习歌曲第一部分
春天举行的音乐会有谁参加了？音乐会的歌手、琴手、鼓手、观众、都与谁来担任呢？（聆听老师范唱音乐第一部分后回答）（歌手-春雨、琴手--春风、鼓手--春雷、观众--春水）师：春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的？让我们也来学学-（根据节奏，师生对问的形式来熟读歌词，拍节奏，培养情感） 春雨唱歌： x x 0 x ｜ x 0 ｜
滴 答 滴 答
春风弹琴： x x 0 x ｜ x 0 ｜
沙 沙 沙 沙
春雷打鼓： x x x x x ｜X —|
轰 隆 隆 隆 隆 隆
春水鼓掌： x x x x ｜X —|
哗 啦 啦 啦 啦
［引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值］
③学习歌曲第二部分。
1、下面我们一起来听，这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分） 它指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）
x 0 x 0 ｜ x - ｜
指 挥 家
2、分角色演唱
师：谁能说说春雨、春雷-、春水、春笋有什么样的特点？
生： 春雨-------轻柔的
春雷------有力的
春水-------热情的
春笋------自豪的
师：让我们来试试唱出春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪 刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）
这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）
（在学唱过程中，根据学生的情况，把春雨、春风、春雷、春水与人物结合，体现他们的性格的特点，让学生在学唱过程中，更好的把握情感）
师：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说了：你们怎么能把我给忘了啊，在这场音乐会中我的作用可大了！
师：会是谁呢？我们快来看看到底是谁！（出示课件0）
师：同学们，认识他吗？
师：是啊，他叫休止符，碰到要空一下。为了表示对它的欢迎，我们在遇到它的时候用拍一下手来跟他打招呼，好吗？
师：先让老师来跟他打声招呼！（老师示范）
师：你们也来向他打声招呼吧！（学生练习）
师：在那也有个小家伙呢，你们也向他打声招呼吧！（学生练习）
师：现在我们来合作一下，老师问，你们来答，能行吗？（三小节的形式来对问）
师：现在我们来对换一下来问！
师：太好了，现在你们自己来帮助他们吧！从头到尾完整地来一遍！看看我们
的春笋指挥家是不是很满意了！
（学生唱一遍）
师：太棒了，但是指挥家想听我们唱一唱行吗？
师：好，那我们先来试一试！
（学生跟音乐轻唱）
师：瞧！他还挺自豪的呢！春天还想邀请一部分自愿者也加入到宣传队伍，让音乐会办得更加有气势！我们加入他的队伍吧！
师：但是得先学会宣传口号啊！我们来学一学！（学生学唱这一乐句）
三、 有感情地表演全曲
1、聆听全曲
师：有了你们的帮助，指挥家同意让他们都参加音乐。瞧！音乐会开始了！第一个节目是大合唱《春天举行音乐会》，指挥：春笋！
2、轻唱全曲
师：听了后有何感想？
（学生思考）
师：我倒有个想法，如果加上打击乐器，那就更热闹了，赞成吗？
（学生加上打击乐器表演）
师：你们的表演，春笋指挥家大为赞赏，他说让你们也参加音乐会的表演，愿意吗？（学生回答）
师：好，那我们先准备一下，全体起立。
（跟着音乐伴奏表演）
师：真不错，相信你们肯定能出色地完成这次演出任务，让老师也成为你们中的一员吧！
（跟着伴奏表演全曲）
四、拓展音乐课堂、创作表演丰富的春天
师：表现地太棒了！现在我们来欣赏音乐会的第二个节目，歌曲《叽叽喳喳》<春晓>等。
第二篇：教案《春天举行音乐会》
《春天举行音乐会》
教材分析：
《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的4/2拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更加喜爱大自然。
教学目标：
（1）认知目标：准确使用八分休止符及十六分音符,借助柯尔文手势掌握歌曲音准。
（2）能力目标：启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。
（3）情感目标：通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。
教学重难点:
重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。 教具准备：
多媒体课件 、打击乐器。
教学过程：
（一）感悟春天——导入新课
1、师生在《春之声圆舞曲》音乐声中，跳圆舞曲进教室。
2、（播放春天的图片）师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？
生：自由回答
3、新课导入
教师总结并导入新课：“刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！”
（二）体验春天——歌曲教学
1、初听全曲[课件播放歌曲录音]
请同学们带着问题用心聆听歌曲《春天举行音乐会》。在初听全曲后教师提问：“同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？”第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？ A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。
春雨 唱歌
“你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？
[课件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖ 提示：声音要弱
B第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？
[课件出示]春风 弹琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖提示：声音要弱
要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。 C第三位是一位实力派的音乐家，他是……
[课件出示]春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖提示：声音要强
D第四位是最热情的fans 她是……
[课件出示]春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖提示：声音渐强
2、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。
春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖ 春风 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖ 春雷 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖
春水 2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖
3、师：“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”教师范唱歌曲。
师：“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!”
师：“歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱”学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）
4、“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。
A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）
要点：掌握后十六分音符
B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”）
C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.......学习剩下的一句
（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）要点：掌握顿音记号
5、完整的演唱歌曲。
分男女生唱----独唱----表演唱
（三）奏响春天——创编活动
在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。
（请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。） 春雨 滴答 O滴|答O||
春风 沙沙 O沙|沙O||
春雷 轰隆 隆隆|隆—||
春水 哗啦 啦啦|啦—||
生分组展示。
（四）走进春天——教师小结
春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！ （师生再次跳着圆舞曲走出教室）