乐山市机关幼儿园小五班区域活动设置方案
20xx年9月9日
毛*、张**、戈**
一、区域设置意图
区域活动是幼儿园集体社会教育活动的延伸和补充，教师通过区角环境创设（材料的提供与调整）和观察指导满足幼儿的需要，同时为幼儿的发展提供鹰架。
处于前运算阶段的小班幼儿因符号功能的出现而拥有大量的表征行为，表现在语言、艺术、科学、社会、游戏等各个方面。在情感上，小班幼儿年龄小、情绪波动大、缺乏安全感，易受环境的影响。社会交往中，语言表达不完善，较多的是单独游戏，与同伴的交流较少。在身体技能发展方面，精细动作发育不全，手指还不灵活。综合小班幼儿的需要及教育发展目标，我班设置了角色游戏区：娃娃家、小餐厅、小舞台；以及常规区域：美工区、建构区、图书区。
二、区域活动设置目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放、适宜幼儿发展的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、具体区域设置
（一）娃娃家——开心宝贝屋
目标：
增强对角色扮演的兴趣，体会角色扮演的快乐，感受家的温暖。学习分角色扮演，对所扮演角色的进一步认识，尝试合作游戏。
区域位置：
教室内
材料投放：
娃娃、小床、电视机、衣柜、电话、电吹风、饮水机、小桌子等。 具体玩法：
幼儿自由进入娃娃家，选择娃娃家的角色（自由选择到有商量的选择），根据不同角色的身份扮演、操作娃娃家的物品。
活动指导：
a.告诉幼儿角色区是让小朋友们玩娃娃家的地方，娃娃家都可以做哪些角色。
b.帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。
c.告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。
e.观察并指导幼儿如何抱娃娃，哄娃娃睡觉，喂娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮。
f.观察并指导幼儿如何煮饭，炒菜，买菜，收拾餐具。
g.观察并指导幼儿对扮演角色的模仿。
h.鼓励幼儿合作交流。
（二）小餐厅
目标：
喜欢进入餐厅游戏，理解自己扮演的是什么角色，喜欢并学会操作餐厅厨具，学会分类摆放餐厅材料。
区域位置：
教室外
活动准备：
餐厅厨具、食物、桌子、食谱等。
具体玩法：
幼儿进入小餐厅选择角色操作材料，根据不同角色进行点餐、进食；做饭菜；点菜、端菜、擦桌子等。
活动指导：
a.告诉幼儿小餐厅的游戏规则。
b.观察幼儿对材料的操作，指导幼儿对材料进行归类摆放。
c.鼓励幼儿服务员与顾客之间进行互动。
（三）阅读区
目标：
对阅读有兴趣，体会阅读的快乐。学会看书，爱护书，愿意与大家分阅读的内容。
区域位置：
教室内
活动准备：
书本、垫子等，拟定规则。
具体玩法：
幼儿脱鞋进入图书区，安静地取下自己喜欢的书本进行阅读，阅读时注意正确的阅读方法以及爱护书本。
活动指导：
a.告诉幼儿阅读区是让小朋友们看书的地方及应该注意的事项。
b.指导幼儿应该放好图书，从头到后一页一页的看。
c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。
d.指导幼儿仔细观察图画，根据图画内容进行联想，并用简单的语言描述内容。
e.鼓励幼儿大胆交流，分享阅读内容。
（四）美工区
目标：
喜欢在美工区活动，喜欢操作美工区的材料，理解美工区的规则。尝试用美工区的材料表达自己的想法。
区域位置：
教室内
活动准备：
橡皮泥、水彩笔、纸等。
具体玩法：
幼儿进入美工区，主动运用不同的材料进行创造性的表达，练习对不同材料的表达方式。
活动指导：
a.介绍美工区的材料及规则。
b.在集体教学活动中指导幼儿用水彩笔的方法。
c.观察并指导幼儿对橡皮泥的操作。
d.共同展示交流幼儿作品。
e.指导幼儿归类整理材料。
（四）建构区——开心玩具吧
目标：
喜欢用各种材料进行建构，能够按照一定的主题进行有目的的建构，尝试表达自己建构的内容。
区域位置：
教室外
活动准备：
建构材料
具体玩法：
幼儿进入玩具吧，尝试探索不同的材料的连接方法，由自由连接到根据一定的主题进行模仿和创造。
活动指导：
a.告诉幼儿建构区的游戏规则。
b.观察并指导幼儿对建构材料进行探索。
c.搭建一定的示范，鼓励幼儿进行模仿。
e.观察并指导幼儿进行合作创造。
（五）小舞台——开心小舞台
目标：
喜欢在小舞台上表现自己，愿意用一些小乐器表现学过的节奏、歌曲等。
区域位置：
教室外
活动准备：
小乐器、舞台道具等。
具体玩法：
幼儿进入小舞台，自由选择歌唱、舞蹈或小乐器进行表现。可根据一些熟悉的节奏、歌曲进行创造性的改编。
活动指导：
a.鼓励幼儿参与小舞台表演。
b.观察并指导幼儿使用小乐器。
c.观察幼儿的节奏表现。
第二篇：欢度圣诞节幼儿园大班主题区域活动策划方案
《欢度圣诞节》幼儿园大班主题区域活动策划方案 活动目标
1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。
2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日“春节”进行对比，感受中西节日的不同。
3、通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受“四三拍”欢快的节奏，尝试进行打击乐配器。
4、通过尝试制作装饰圣诞树、圣诞老人，画心中的圣诞，折圣诞帽等活动体验节日的喜悦。 活动准备
1、收集有关《圣诞》主题的图书和故事。
2、收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。
3、铃儿响叮当VCD碟片、多媒体课件。
4、剪刀、胶水、抹布、操作作业纸、彩色皱纹纸、图片、拉花等废旧材料。 活动过程
活动一：复习节奏乐《铃儿响叮当》
1、激发幼儿学习的兴趣，引出圣诞节由来。
介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。
2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。
活动二：介绍圣诞吉祥物（圣诞老公公、圣诞树）的由来让幼儿了解，丰富幼儿有关圣诞节的知识。
1、播放媒体课件，了解圣诞老人的传说。
（1） 圣诞老公公是谁？
（2） 圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的？
2、播放媒体课件，了解圣诞树的传说。
（1）老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树？
3、圣诞节与春节的对比。
（1）从颜色、吉祥物、吃、穿、人们的活动等进行对比，感受中西文化的差距
4、 欣赏歌曲《圣诞快乐》
（1）感受歌曲“四三拍”欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。
自选区域活动
区域一：美工（1）用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作圣诞树
区域二：手工（1）做驯鹿拉的圣诞老人。
区域三：折纸（1）幼儿通过看流程图，尝试折圣诞帽。
区域四：绘画（1）画画心目中的圣诞节。
区域五：科常（1）通过各个方面进行圣诞节与春节的对比，进一步学习、感知。 区域六：排图讲故事（1）通过理解、阅读故事中的文字，将图片贴在相应的位置上。 教师巡回指导。
活动四：请“圣诞老人”给小朋友发放礼品，同小朋友一起做游戏，在愉快的情绪中结束