增强班级凝聚力

——主题班会 教学目标：1、提高对“班级凝聚力的积极作用”的认知。

2、增强“热爱班级”的情感。

3、增进学生彼此间的了解。

教学形式：交流互动、游戏

活动准备：多媒体课件以及相关素材，游戏所需的材料等。 策划主持：团小组成员

教学流程：

一、开场白（故事导入）：

同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的：有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，

也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？

（学生讨论片刻，与主持人交流看法）

主持人总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝聚力——和谐的班级我的家。那么这次我们的班会主题就是——增强班级凝聚力。

二、交流：我们班的凝聚力怎么样？

同学们发表看法，主持人针对看法进行点评。

（主持人在多媒体设备上展示同学们在运动会等学校生活的照片） 三、猜猜看

挑选几个同学对班上任意同学做描写（可以是外形、习惯等特征），收集所有的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽纸条并念上面的内容，给一次机会猜出描写的人是谁，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学可继续抽纸张猜人名；若不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人

名。

四、游戏

找三个同学来做个小游戏，由主持人讲游戏做法，同学们相应的做出举动。（工具：三个被一根绳子吊着的砝码和一个瓶口不大的瓶子 ）做法：将三个砝码放进瓶子中，由三个同学一人拿一个绳子，主持人说开始后开始将绳子拿出来，看怎么在最短的时间内全部把绳子拿出来，最后归纳总结游戏的窍门。

主持人提问：刚刚这个游戏体现了什么？同学们对此有什么看法和感受？

（体现团结就是力量，进而体现出凝聚力的重要性。）

五、我们如何继续增强班级凝聚力？

（同学们讨论3—5分钟时间，交流。）

讨论结果：1.建立强有力的班级团队

2.指定强有力的班级努力目标

3.经常开展有特色的活动

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六、同学们一起想一条关于班级凝聚力的口号：

顽强拼搏，超越自我，努力奋斗，追求卓越。

六、合唱班歌：《我相信》

七、主持人总结：一个班级，如果有了很强的凝聚力，那么它将会无往不胜----团结是最重要的。著名教育改革家魏书生说：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对同学们的学习可以起到很大的促进作用。一个班级，是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙，这个班级也就没有了它本身的意义。同学们，班级需要凝聚力。让我们更团结吧！

第二篇：增强班级凝聚力_主题班会