第三单元 第3课

课 题：小脊梁 大希望 活动目标：

1、学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培养学生在灾难面前机智勇敢、敢于承担的优秀品质。

2、增强学生“少年强则国强”的爱国意识和信念，肩负起民族未来的希望。 课前准备: 学生搜集四川大地震中感人的少年英雄的事迹和图片。

活动时间： 1课时

活动流程：

活动一：情景导入

1、播放“北京奥运会中国代表团入场式”视频片段：学生观看。

2、引入：20xx年北京奥运会开幕式上，一个与旗手姚明身高形成巨大落差的小男孩林浩的出现吸引了所有人的目光。他们一高一矮，一长一幼引领者中国体育代表团进入“鸟巢”。请想一想，为什么年幼、矮小的林浩与姚明一样，在人们的眼中，他也是巨人？

3、面对灾难，无数个像林浩一样的少年儿童，表现出了超乎他们年龄的勇敢和坚强。英雄少年用行动证明：他们会成为中国的脊梁，是能够担当起民族伟大复兴历史重任的一代新人。（板书：小脊梁 大希望）

活动二：走进课文，走进小英雄，面对灾害共担当

1、出示“林浩”图片 ：小林浩表现出来的优秀品质，深深感动了我们每一个人。 学生讲述林浩在地震中的优秀事迹，教师可适当做出补充。学生讨论：林浩平静的一句话“因为我是班长”意味着什么？

（在灾难面前，林浩的机智勇敢尽显英雄壮举，他的纯真本色感动天地，他的行动诠释友爱，他的担当让人钦佩。）

2、讲述温总理到北川中学临时校舍视察，并当场在黑板写下“多难兴邦”四个大字的经过。（播放“多难兴邦”视频）

讨论：⑴ “多难兴邦”的含义。

小结：《左传?昭公四年》里，晋侯说，晋国有三个有利条件可以免于危险，谁 1

能和我们匹敌？我们国家的地势险要且多产马匹，而齐国、楚国却多有祸难。大臣回答说，别国的祸难，我们是不能以此高兴的，有的国家正是由于多有祸难才更加稳固，开辟了疆土。这就是“多难兴邦”的起源。“多难兴邦”这个观念发端于两千多年前的中原大地，是因为我们这个民族的历史太长，经历过太多的世事，在历史磨炼中产生的中华文化给了“多难兴邦”思想以萌发的土壤。 ⑵ 温总理为什么要对地震灾区的学生写下“多难兴邦”四个大字。

A、“多难兴邦”不是希望通过灾难来兴邦。灾难的发生对一个国家来说肯定不是好事。自然灾害是躲不过去的，既然灾难临头，我们无法改变这种事实，就必须勇敢地面对，接受这个客观现实。面对灾难，我们不是消极低落，而是奋起抗击；面对灾难，我们不后退、不畏缩，不放弃，不抛弃，而是奋发有为。

B、“多难兴邦”贵在一个“兴”字。灾难深重的中华民族，有一种不屈不挠、坚忍顽强、众志成城的精神，所以越遇灾难越现勇气，越临困境越显斗志。在灾难面前，中华民族显示出了鲁迅先生所主张的“韧的战斗”。“韧”就是百折不挠，就是锲而不舍。正因为中华民族有“韧的战斗”的精神，所以“任何困难都难不倒英雄的中国人民”“多难兴邦”就不是空洞的口号，而是中华民族发展的必然结果和当然逻辑。从灾难中走出来的中国，必将更加强大，更加成熟，发展的脚步不会停滞，必将更加稳健，更加铿锵有力。温总理在灾区重提“多难兴邦”，令人振奋，催人奋发！他是让我们青少年“昂起不屈的头颅，挺起不屈的脊梁，燃起那颗炽热的心，为了明天，充满希望地向前迈进！”

3、像林浩那样在灾难面前沉着、冷静、临危不惧的英雄少年还有很多，陈浩就是其中一个。（播放“不救人，我会感到惭愧”录音）

全班讨论：是什么原因促使陈浩坚定而又勇敢得跑回去了。

4、中国清朝光绪年间(1898年)，中国大地上爆发了一项政治改革运动——戊戌变法。戊戌变法失败后，它的领袖之一梁启超用充满激情的笔触表达了他对少年中国的热爱和期盼。（播放“《少年中国说》节选”）

引导理解“少年强则国强”的深刻含义。

小结：一百多年前，梁启超在《少年中国说》中发出的呼声，在这次抗震救灾中得到了崭新的诠释。这些抗震救灾少年的优秀事迹正是“少年强则中国强”的有力证明，少年肩负这历史的使命和神圣的责任。

2

5、小组先交流课前搜集到的四川大地震中感人的少年英雄事迹和照片，讲一讲少年英雄的故事，然后小组选派一名代表上台演讲，分享英雄少年在灾难面前是如何勇于担当的，最后完成教科书第66页的表格填写。

6、让我们通过画面，再次走近那些熟悉的面孔。（播放“抗震救灾少年英雄（节选）”视频）

交流：走近小英雄，体会“因为我是班长”意味着什么。

活动三：总结拓展

1、总结：大地震让我们再次直面灾害的考验，而每一个中国人都在代表自己的国家和民族接受考验。中国的少年儿童在灾害中表现出来的勇敢、坚强，让我们感受到了他们身上闪耀的责任感！危难之际勇于担当、不离不弃。他们是祖国的未来，他们是民族的希望！

2、给灾区同龄人写一封信，告诉他们：面对灾害，我们共同担当，只要生命在，希望就在；只要我们在，未来就在！信中要求表明：准备如何与同学们一起肩负起社会责任，并落实到自己的行动中。

3、劳动成果要珍惜

目标要求：

1、懂得我们生活所需要的一切物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，知道珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2、能从自己身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱，不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

教学时间：2课时

3

第1课时

课时目标：

1、感受劳动成果的来之不易。

2、知道珍惜劳动成果就是尊重劳动者，愿意从身边的小事做起。

课前准备：

1、教师搜集相关课件资料。

2、学生搜集一些劳动成果的生产过程和劳动者为此付出的辛勤劳动。

教学流程：

活动一：歌曲导入，揭题

1、歌曲引入：播放《光荣的劳动者》 。

同学们，在前几节课的学习中，我们感受到了劳动者是最值得我们尊敬的人。他们默默无闻地在自己的岗位上劳动着，奉献着。让我们在优美的音乐声中重温他们美丽的劳动着的身影。

2、交流：

上述是哪些职业的劳动者，他们为社会创造了哪些财富。

3、各行各业的劳动者不但为我们带来了多种多样的物质财富，还为我们提供了丰富多彩的精神财富。劳动者在创造物质财富和精神财富的活动中取得的成果，就是我们平日所说的“劳动成果”。

4

活动二：听故事，珍惜劳动成果

1、我们身边的劳动成果。

（1）播放“身边的劳动成果” ：不同的职业的劳动创造了

各种各样的劳动成果。请找一找，在我们生活中，还有哪些劳动成果？这些是谁的劳动成果？

（2）小结：

同学们，劳动成果是说不完的，数不尽的，因为大到整个社会，小到我们的学校，无论是物质财富，还是精神财富，我们的身边的一切存在都是劳动人民的劳动成果。所以劳动是光荣的，是劳动创造了这个世界，是劳动改变了世界。

2、“千人笔”的故事。

（1）播放“千人笔” ：学生观后讨论：

A、铅笔包括哪几个部分？

B、它们分别是怎么生产、制造出来的？

C、为什么叫“千人笔”？

（2）听了铅笔的故事，你打算如何对待你手中的笔？

3、学生交流课前搜集到的一些劳动成果的生产过程和劳动者为此付出的辛勤劳动，全班分享。

4、教师引导学生小结：

每一项劳动成果都凝聚着劳动者的汗水和心血，来之不易，所以要好好珍惜！珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

（板书：劳动成果要珍惜）

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活动三：联系生活，加深认识

1 、开展一次有益的卖报实践活动。活动后，学生写一篇日记。

（1）卖的是什么报纸，多少钱卖的？卖一份报纸可以赚多少钱？

（2）小组卖完这些报纸一共花了多少时间？遇到哪些困难？

（3）卖报活动中你有哪些感受？

2、在家中或社区中感受劳动的艰辛和快乐。

第2课时

课时目标：

1、知道勤俭节约是中华民族的传统美德。

2、知道节俭应从身边的小事做起，做到不挑吃穿，不乱用钱，不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

课前准备：

教师搜集相关课件资料。

教学流程：

活动一：复习导入，感受劳动的快乐

各小组交流日记，分享双休日卖报活动的感受。 活动二：联系实际，指导行为

1、学习名人故事，感受中华传统美德。

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（1）播放“‘以俭素为美’的司马光” ：

讨论：

A、司马光为什么告诫儿子要节俭？

B、你是如何理解“俭素”的？

（2） 学生阅读教科书第71页“‘汝是无产者，勤俭是吾宗’的陈毅元帅” 。讨论：

A、陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了汗马功劳，可他为什么依然保持简朴的生活作风？

B、 从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示？

（3）小结：

无论是古代北宋史学家司马光还是赫赫有名的陈毅元帅，他们都是生活简朴的人，他们都是我们学习的榜样。勤俭节约是我们中华民族的传统美德。

2、联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻。

（1）劳动成果来之不易，可惜在我们的身边却有着许多不和谐的音符??

A、播放“我们的主人在哪里” ：

交流：这些物品怎么会被小主人遗失在“失物招领”处？为什么到现在还没有被主人领回？从中得到什么启示？

B、播放“牛奶的自述” ：

交流：

我们的身边有类似的浪费现象吗？一包牛奶的生产需 7

要哪些人的辛勤劳动？如果你是牛奶生产过程中的一名员工，你看到像“周鸿杰”这样对待牛奶的同学，心中会有什么感触？你会对他们说些什么？

（2）播放“我也要买名牌球鞋”：

讨论：明明这样做对吗？你是如何看待小学生穿名牌这一

现象的？你也曾经要求父母给自己买名牌衣服，名牌鞋子吗？

（3）出示“哈哈镜”组图，学生反思自己平时是否有上述行为。

（4）学生根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论，说说理由，提出整改意见。（过生日，讲排场；压岁钱买赛车、玩游戏、请客??）

3、小结：

爱惜自己的学习生活用品是珍惜劳动成果的表现，同时勤俭节约也是珍惜劳动成果的体现。

活动三：拓展延伸

1、爱讲故事的你，讲一讲名人珍惜劳动成果的故事。

2、爱观察的你，找找身边珍惜劳动成果的好同学，把他们的故事记录下来，做个“珍惜劳动成果”的专题记者。

3、爱思考的你，想一想生活中还可以怎样做是珍惜劳动成果的，告诉大家，做个“珍惜劳动成果”的策划员。

4、积累有关勤俭节约、珍惜劳动果实的谚语格言，同学 8

间进行交流

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第二篇：一上册品德教案

第一单元我上学啦

主题一做好朋友吧

教学目标：

1. 认识新同学和新老师，体会学校生活的愉快。

2. 学习与人交往的基本方法，产生与人交往的愿望。

3. 感受交朋友的快乐。

教学重点：会主动认识新同学

教学难点：知道与人交往时要有礼貌的行为和热情的态度。

教学时数：3课时

教学过程

第一课时

一、 谈话引入

小朋友，今天我们上小学了，成为一名小学生了。老师同学都想认识你，能大胆的介绍一下自己吗？

二、

三、

第二课时

做好朋友吧

一、 谈话引人 学生自我介绍。 跟老师读儿歌《太阳公公眯眯笑》

小朋友，现在你们已经是北关小学一年级的小学生了，你们喜欢小学生活吗？到现在为止，你交了几个好朋友？请几个小朋友介绍一下自己认识的同学。

揭示课题，板书，齐读两遍。

二、

三、 回忆我校开学典礼上欢迎新同学的情景，让小朋友谈谈自己的感受。 微微笑，做朋友

1．学校里、班级里有这么多的新同学、新老师，怎样才能认识他们呢？

引导学生回忆并介绍自己是怎样认识新朋友的基础上教师归纳总结出“‘微微笑、点点头，拉拉手，问声好’，我们都是好朋友的交往过程与方法。

2.学生表演认识新同学。

请一个小朋友，然后由这个小朋友要求另一个小朋友来表演，表演结束后，其他小朋友要鼓掌。

1

四、 与人交往时要注意什么

引导小朋友懂得，在与人交往的过程中要有礼貌的行为和热情的态度。

第三课时

一、谈话引人

小朋友们已经知道在学习生活中认识朋友的重要性，但是怎样才能很快地认识新朋友呢？今天这节课我们就来学习认识朋友的好方法。

二、做名片，交朋友

1.介绍什么叫名片

2.怎样做名片

小朋友做名片时，要有创意，自己设计的名片能引起别人的注意，把自己介绍给大家。名片上写出自己最想告诉大家的内容，可以是自己的生日、属相和爱好，也可以是自己的家庭住址、电话号码等等。不会写的字可以用拼音、图画、照片或剪贴等各种办法来替代。

三、做游戏，交朋友

1.教师介绍自己。

2玩“击鼓传花”的游戏

老师击鼓，鼓声一停，拿着花的学生就要起立，面向大家，可以很生动地介绍自己的名字和爱好，也可以给大家表演节目等等。

四、采访活动真有趣

1.教师示范如何采访。

2.学生选择最想认识、最想了解的同学，想一想采访对方时要问哪些问题。

采访活动开始，教师巡视、指导；然后，再生生互换角色，再次采访。

课后反思：

主题二 我们的校园

教学目标：

1.通过参与校园探秘活动，了解学校的有关人员、相关设施以及学校开展的活动，建立对学校生活的积极态度，增强作为一名小学生的自豪感。

2.在探究活动中懂得要遵守学校的纪律，举止文明、有礼貌。

3.尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。

2

活动时间：3课时

活动过程：

第一课时

一、参观活动（初步感知，激发探究兴趣）

1、让学生说说自己对学校有哪些了解。

师：开学已经快一天了，大家通过做游戏，彼此间有了了解。那你对咱们学校有什么样的了解呢？

2、带领学生参观学校。

教师带领学生参观一楼到四楼的各个教室，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、教师的办公室。

3.教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的发现。

师：这次参观你有什么发现？

师：看来你们对学校有了初步的了解，你们想不想更进一步地了解一下呢？

二、请学生想一想，自己还想了解哪些情况（专用教室、学校活动、教师、等）。 师：那你还想了解咱们学校的哪些情况呢？

第二课时

一、探究准备（合理安排，制定调查计划）

1、指导学生按他们想了解的内容，如操场，图书馆、学校活动、教师、各专用教室等来划分小组，每组选出组长。

2、讨论并设计调查计划（包括要到什么地方调查、调查谁、打算提什么问题等）。 这是学生第一次讨论设计调查计划，教师根据每组的调查内容进行提示、指导。如指导调查食堂情况的学生时，教师发现他们的家中有录音机，便建议他们采用录音的方式进行调查，引导他们设计调查的问题。对各组的调查形式和所提问题及调查地点，教师做到了心中有数。

3、集中提示：调查时，我们应注意什么？

二、学校探秘活动（分工合作，实施调查计划）

1、巡察活动场。

2、调查专用教室。

3.调查周围的教师办公室、校长室。

三、整理探究结果（小组合作，整理搜集到的信息）

3

1.引导学生分组将调查的资料进行整理汇总。

师：每个探秘小队都对自己想要了解的对象进行了调查，现在你们就在组内互相说说你们到那里看到的、听到的情况。

学生进行交流，教师分别到各组进行指导，帮助学生回忆。

2.每组的采访内容不同，使用的工具不同，教师有针对性地指导学生设计汇报形式，如采用图片交流（照片、图画、地形图）、小品演示、宣传介绍等形式。

四、交流探究结果

1、分组用自己喜欢的方式介绍调查探究活动中了解的情况和自己的感受。

2.学生交流自己对学校的希望，并提建议。

学生互相说自己的想法。

第三课时

活动内容：

画一画 ： 我们的学校

一、

二、

三、

反思：

主题三 快快乐乐去上学

活动目标：

1.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的交通安全意识。

2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的社会行为。

3.交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。 活动准备：

1.学生用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。

2.学生观察自己上学路上的交通情况，把不安全的地方记录下来（可以画，也可以拍照）。

3.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。

活动时间：3课时（含学生外出收集交通标志和安全儿歌，观察上学、放学路况的时间）。 活动过程：

4 学生画画，老师巡视指导。 着色指导。 展示评价。

第一课时

一、活动引发

1.教师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经历。

2.学生收集常见的交通标志并了解其中的含义。

3.引导学生观察自己上学途中的交通情况，把不安全的路况记录下来。

4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。

二、活动开展

1.现场调查，导入主题。

教师作家长接送孩子及原因的调查。

师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。

师：我听出来了，他们是关心你们的安全。其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担心的事是什么？

这些学生的回答也几乎都是家长最担心自己的交通安全。

师：哦，老师听明白了，家长关心你们的学习，更关心你们的安全，他们希望你们每一天都能安安全全地上学。

2.学生说、演亲身经历。

学生表演亲身经历交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。

一学生表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，教师追问当事者当时的心情。

3.介绍交通标志，明确正确做法。

师生在教室里参观收集到的交通标志，并明确交通标志的提示及看到交通标志的正确做法。

学生互相参观、交流。

教师出示红绿灯、步行街、走人行天桥的交通标志。

学生回答出交通标志的含义后，教师追问看到这个交通标志应该怎样做，使学生明确交通标志提示的正确做法。

第二课时

一、针对不安全的上学路况，指导学生正确的做法。

师生交流收集到的上学路上不安全地方的情况，共同商讨安全的做法。

师：课前，同学们都观察了自己上学路上的交通情况，并把发现的不安全的地方记录 5

下来，下面就把你的发现跟组内的同学说说。

学生小组交流。

师：同学们大多都住在学校附近，在组内交流时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（指名说，并追问学生当自己走到危险的地方该怎样做。）

师：大家都想说，好，我现在就把你们画的图贴在教室墙壁上，这样就可以随时提醒大家注意安全。

第三课时

一、说儿歌，体会安全知识。

学生交流交通安全儿歌，从中提取交通安全常识。

师：把你会的安全儿歌教给你的好朋友。教完儿歌的同学向老师招招手。 红灯停，

绿灯行，

一站二看三过路，

交通规则牢牢记，

保护自己最重要。

大马路宽又宽，

司机叔叔忙又忙，

小朋友过马路，

左看看，右看看，

没有车了再过去。

二、倾听家长的心声。

家长1：文文，姥姥每一天都担心你上学路上安不安全，有没有在马路上乱跑。你可一定要注意安全啊。

家长2：小军，爸爸每天都接送你上下学，就是担心你的交通安全。爸爸希望你以后能成为一个男子汉，自己照顾好自己。

家长3：“红灯停，绿灯行，一站二看三过路”，小菁菁，妈妈以前是用这首儿歌教你说话，现在妈妈想用这首儿歌提醒你走路要注意安全，记住，以后你一定要按照儿歌里说的去做呀。

三、课堂小结

师：你们的安全牵动着全家人的心，老师相信每个同学都能遵守交通规则，安安全全地上学。其实生活中的安全问题还包括许多方面，同学们要注意自我保护。

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主题四 1、2、3，大家做

〖活动目标〗

1.体验到自己的事能自己做的快乐。

2.学习一些基本的生活自理、劳动技能。

3.养成初步的自我服务意识和劳动习惯。

〖活动准备〗学生“大显身手”时所需要的书包、红领巾、被子等用具。

〖活动时间〗3课时。

〖活动过程〗

第一课时

(一）生活回放

1.师：你们希望自己生活得快乐吗？可我们班的有些小朋友在生活上却遇到了这样一些烦恼。

播放事先拍好的本班学生在生活上遇到困难的录像：午休起床后叠不好被子生气；穿不好衣服难过；不会整理书包着急；系不好鞋带走路不方便等等。

师：看了之后得说说，你从录像里看到谁遇到什么麻烦了？

2.师：除了录像里拍的以外，你们在生活上还遇到什么困难或问题？

师：大人总有不在的时候，看来我们终归是不能依赖他们的！我们得靠自己照顾自己！ ??

学生补充交流的生活自理方面的不快乐的事。

3.师：穿衣服、系鞋带、叠被子、收拾书包等等都是我们平时生活中常遇到的事，都是我们自己的事。如果不会做的话，的确让人苦恼。

4.师：这样吧，今天我邀请来了快乐王国的使者，想快乐的同学请闭上眼睛，数“一、

二、三”再睁开。

学生们顿时由刚才的沮丧变得兴趣盎然，赶紧闭上了眼睛。

第二课时

教学过程：

(一）快乐通道

1.师（扮演快乐王国的使者）：同学们，我是快乐王国的使者，邀请你们到快乐王国去。可是，这一个个烦恼就像我们前进道路上的绊脚石。你们准备怎么办呢？

自己的事自己要学会做才行！

2.师：现在我们就来分小组开辟“快乐通道”，到达“快乐王国”。你们组愿意解决哪 7

个烦恼都行，现在就按照你想解决的烦恼来分组。（想解决系鞋带问题的为一组，解决戴红领巾问题的为一组??）

3.师：现在分好组了，你们先商量准备怎么学会做这些事来解决烦恼。

学生分组商量后汇报。

遇到困难能想办法解决，好样的！

学生分小组用自己喜欢的方式探究解决前面烦恼的方法。

4.师：从你们一张张开心的笑脸上，我知道你们已经解决了烦恼，铲除了绊脚石，到达了快乐王国！谁愿意把你此时的快乐与大家分享？

师：瞧，大家互相帮助，还向身边的人请教，并亲自动手实践，消灭了这一个个“绊脚石”，开辟了“快乐通道”，到达了“快乐王国”。

(二）学习榜样

1.师：其实我知道，我们班有一些同学平时早就已经会照顾自己了，下面我们就请这些自理小能人给大家现场表演一下。

学生上台表演。

2.师：看见他们的表演，此时你们最想说什么？

第三课时

(一）大显身手

1.师：通过刚才的游戏，我相信我们班的自理小能人更多了。下面，我们都来大显身手，用实际行动表现自己已会做自己的事情，以后将不再烦恼，来表达此时心中的快乐。

2.学生根据自己的实际情况或叠被子，或系红领巾，或系鞋带，或整理书包等，展示自己的生活自理技能。（不比赛）

3.师：现在我们班的“小能人”更多了，请这些快乐的“小能人”，特别是开始录像里着急、尴尬、伤心的同学谈谈此时的感受，让大家共同分享快乐！

师：同学们学会照顾自己了，不再依赖爸爸妈妈，也不再烦恼了，你们将越来越能干！来吧，做一个独立的、合格的小学生，从今天开始吧！

课后反思：

第二单元祖国妈妈

主题一 您好，祖国

〖活动目标〗

1.体验对国旗的热爱之情。

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2.知道国旗、国徽是我们祖国的标志。

3.知道升国旗、奏国歌时应做到肃立、敬队礼或行注目礼。

〖活动准备〗

1.师生共同收集有关国旗、国徽的资料（文字、图片、音像等），

2.学生课前观察并记录（用文字或图画）可以在什么地方看到国旗、国徽。

〖活动时间〗三课时

第一课时

〖活动过程〗

(一）交流信息

1.你知道除了学校要举行升旗仪式，还有什么时候、什么地方可以看到升旗仪式？

是啊，在升旗仪式上我们的国旗高高飘扬。除了升旗仪式上可以看到国旗，你还在什么地方看到过国旗？

2.这么多同学要说。这样吧，把你知道的可以看到国旗的地方告诉给你学习小组的同学，好吗？

小组交流图片、文字、实物，教师注意倾听。

师：同学们交流得真热闹。相信听了同学的介绍，你增加了更多的知识。现在请小组长代表小组介绍交流的情况。

这组学生依次说自己在什么地方看到了国旗、国徽。

3.师小结：你们每个人都认真完成了课前收集的作业，用心观察，在很多地方看到了国旗。

第二课时

教学过程：

(一）提升认识

师：你知道为什么在这么多地方都可以看到国旗吗？

国旗是我们国家的标志。

教师播放片段一（饱含深情地）：19xx年10月1日，毛泽东主席在 天安门城楼亲手升起了第一面五星红旗，这标志着中华人民共和国成立了，国旗代表了我们的国家。从此天安门广场天天都要举行升旗仪式，我们的国旗每天和太阳一同升起。

教师出示片段二（饱含深情地）：运动场上，每当我们中国运动员在比赛中获得冠军时，我们能自豪地看到国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，每一个中国人都感到无比的骄傲。 9

教师出示片段三（饱含激情地）：无论在学校、工厂、机关，还是在车站、码头、机场，无论在边防海防线，还是在中国驻外大使馆，无论在高高的喜马拉雅山，还是在冰天雪地、荒无人烟的南极，只要有中国人或者中国人到过的地方，我们都能看到五星红旗。五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的标志。国徽也是我们国家的标志。

师：你在什么地方看到过国徽？

学生交流。

第三课时

教学过程：

(一）巧练行为

师：同学们明白了国旗、国徽是祖国的标志。面对国旗，你想说什么？

学生交流。

教师板书：国旗，国旗，真美丽。

师：国旗是祖国的标志，我们要爱护国旗。那升旗仪式时我们应该怎样做呢？ 学生交流。

板书：升国旗，要敬礼，唱国歌，要肃立

师：同学们能按要求做一做吗？咱们互相看看谁做得最好。

学生互相检查。

师：同学们练好了吗？升旗仪式马上开始。

全体起立，奏国歌。

师：你们的行动告诉我，大家都知道了升国旗时应该怎样做。平时我们应该怎样爱护国旗呢？

国旗是我们国家的标志，我们要爱护国旗。升旗降旗时要注意国旗不能拖地；不能让国旗淋雨，雨天一般不升旗；我们也不能上旗台玩，不能摇旗杆。这些都是爱护国旗的表现。 同学们你们能做到吗？

生：能。

师：多么响亮的回答。从你们的回答中，我听出了你们对国旗的爱。让我们一起说：“国旗，国旗，我爱你！”

教师板书：国旗，国旗，我爱你。

(二）自由创作

师：面对国旗，你想怎样表达你对国旗的爱？

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学生交流。

板书设计：

您好，祖国

国旗、国徽是我们国家的标志

国旗，国旗，真美丽

国旗，国旗，我爱你

反思：

主题二 欢度国庆

〖活动目标〗

1.通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。

2.能和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。

3.在一起回忆、汇报与他人交流国庆见闻的过程中，重温节日的喜悦，加深对国庆的理解和认识。

4.在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和合作精神。

〖活动准备〗

请各位家长协助自己的孩子在国庆七天假期中完成三个任务

（1）弄清国庆节的来历；

（2）记录国庆期间自己或家人的喜悦（写、画、拍等均可）；

〖活动时间〗2课时

〖活动过程〗

第一课时

(一）亲情导入

1.师：国庆节七天没见到你们了，我可想你们了，你们想没想我呀？

2.师：还记得我给你们布置的三个任务吗？快把自己的收获放在桌子上。

教师巡视每一个学生的桌面，对准备资料充分的学生给予肯定和表扬。

3.师：这次活动我们就一起来分享你们各自的收获，好吗？

(二）交流分享

1.经历交流。

师：七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，谁愿意选一件最想告诉大家的事来说一说？

11

2.图片交流。

师：同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还收集了很多有关国庆的图片、照片，下面我们一起来分享一下。

（1）小组交流。

（2）集中汇报。

（3）举办展览。

第二课时

（一）各小组分头办板报，教师巡视指导。

（二）活动小结。

师：同学们可以自由地参观全场的展览，怎么样才能使你们自己小组的作品让其他组的同学看得清楚明白呢？

学生讨论决定：每个小组留一个学生当讲解员。

(三）同一首歌

师：这次活动我太高兴了，因为我跟你们学到了很多很多，你们有收获吗？

师：我看了许多国庆节的图片，祖国度过了自己的生日，我们也在与伟大祖国同享欢乐的过程中，获得了很多的收获，可以说我们此时拥有的幸福和快乐都是祖国给予的，让我们一起感谢我们的祖国，再一次祝愿祖国生日快乐。让我们一起唱一首《生日快乐》歌。 师生同唱《生日快乐》歌。

(四）活动延伸

你知道我们今天幸福的生活是怎样来的吗？不知道没关系，回家可以去找找报纸、看电视、问问父母。下节课，咱们一起来说说。

第三课时

教学过程

一、

二、

三、

反思：

12 讲一讲革命先辈的故事。 唱一唱革命歌曲（课件） 谈谈怎样珍惜今天的幸福生活。

主题三 做个好孩子

〖活动目标〗

1.了解少先队的有关知识，指导红领巾是红旗的一角。

2.了解少年英雄的事迹，尊敬革命英雄。

3.了解小学生日常行为规范，争取早日戴上红领巾，做祖国的好孩子。

〖活动准备〗

布置学生向高年级的哥哥、姐姐了解有关少先队的知识

〖活动时间〗 3课时

〖活动过程〗

第一课时

（一）讨论引入

1、 让学生就“如何做祖国妈妈的好孩子”进行讨论。

2、 分小组汇报。

3、阅读25页教材，看图做手势判断。

第二课时

（二）大队部探秘

1.带领学生参观队室，请大队长介绍少先队基本知识与经常开展的活动。

2.根据自己的收获，做及时的探秘活动记录与整理，并以自己喜欢的形式，完成“大队部探秘卡”的填写。

（三）少先队知识交流会

将自己通过参观、访问、查找资料、看影视片、参与活动等得来的有关少先队知识与活动的情况，在全班用自己喜欢的方式与同学交流。

第三课时

我的单元报告评价单

引导学生根据本单元的学习内容，全班分小组填单元评价

13

第三单元秋天来了

主题： 一起找秋天

〖活动目标〗

1.体验认识秋天的乐趣，感受和欣赏大自然的美，懂得珍惜劳动果实。

2.体验探索、创作的快乐和在大自然中游戏的乐趣。

3.美化自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。

〖活动时间〗3课时

〖活动过程〗

第一课时

(一）谈话引入

十一长假期间，哪位小朋友到乡下的亲戚家去了？你们参观庄稼地了吗？谁给大家说说你有什么发现？互相交流自己的发现和感受。

(二）“我”找到的秋天（地点：教室）

1.师生游戏――猜一猜。

师：同学们，前几天咱们一起去了菜园、果园、农田寻找秋天，而且同学们还在自己身边寻找秋天。今天，老师看见大家都带来了袋子，这里边装着你们找到的秋天，是吗？

2.学生自由进行游戏。

师：请同学们也和你身边的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！

学生之间互相摸对方袋子里的东西，并进行猜测，教师也来到学生当中参与他们的活动。

3.游戏后的反馈。

师：刚才看大家猜得真高兴，现在把你袋子里的东西都拿出来吧！

学生们纷纷从袋子里往外取东西。

师：同学们找到的东西真不少哇！有没有你找到的东西我们大家谁也没猜着的？

4.我的发现――说一说。

师：同学们说说看，你们从哪儿发现秋天了？

师：那你知道小燕子去哪儿了吗？

师：我们北方的冬天比较寒冷，新鲜的蔬菜比较少，所以我们北方人有在秋天储存蔬菜的习惯。

师：秋天给我们提供了这么多的好吃的呀！

14

师：大家看了这么多，说了这么多，那你觉得秋天是一个什么样的季节？

师：你们说得好极了。秋天不仅是个美丽的、丰收的季节，而且给我们带来了快乐，让我们和秋天一起玩吧！

第二课时：

教学过程：

一、预习提纲:

1.同学们你们有没有发现校园，街道，马路等景色的变化，人们衣着的变化，色彩上的变化等等。这是为什么呢？

师：你说得很完整，那你知道秋天为什么要穿厚衣服吗？

师：是呀，秋天天气凉了。

师：你很善于观察。

二、展示交流：

1、在身边找秋天。

（1）个人观察记录。

（2）小组讨论：怎样通过其他途径更多的感受秋天，了解秋天，认识秋天。

（3）汇报讨论结果，进行评价鼓励。

2、在大自然中找秋天。

（1）个人观察记录。

（2）汇报自己眼中的秋天。

三、反馈练习：

填写秋天的发现

四、小结：秋天确实变化很多，只要同学们仔细观察就会发现秋天里很多秘密。

第三课时

一、和秋天一起玩

学生们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、游戏。

二、举办作品展示交流会等。

15

主题二 秋天的问号

〖活动目标〗

1.搜集不同植物的种子，发现、了解种子的奇妙之处，初步认识常见的种子。

2.了解家乡特产（如水果、粮食、蔬菜等），了解植物的生长过程，认识简单的农业劳动。

3.体验秋天里的乐趣，感受到大自然的美，懂得珍惜劳动果实。

〖活动准备〗

有目的地引导学生逐处搜集种子，认识种子，引发学生了解种子的兴趣。

〖活动时间〗2课时

〖活动过程〗

第一课时

(一）有趣的发现

在开展这一活动之前，我就让学生们留心观察和收集身边各种各样的种子，学生们很高兴，人人参与到活动中，而且每天都有新的发现。

(二）学生在采集中认识种子，获得了一些认识种子的方法。

师生一起交流。

师：同学们，谁愿意说一说，你是怎样区分种子的。

学生自由发言。

只见这个学生拿出一个未成熟的种子，里面白绒绒一团，慢慢张开得意地让同学看。 师：呀，真漂亮。你能发现这么漂亮的种子，真了不起！愿意进一步研究研究，当个小老师给同学们介绍一下吗？

生4(得意地说)：没问题，现在就研究。

师：虽然有的同学还没有发现这种漂亮的种子，可是你们刚才已经把有趣的种子带回来了，快往下边看！

生1：老师，快看，我的裤角上粘着这个东西！

生2：老师，这儿也有，呀，老师的裤角上也有。

生3（马上摘下来）：这是什么呀？

师：你们知道这是什么种子吗？

生：这是苍耳，妈妈以前告诉过我。

师：你真有心，以后要多问问长辈这方面的知识。

师：对，这是苍耳。它为什么会粘在我们的裤角上呢？你们好好观察一下。 16

生：有小刺。

师：它就靠着身上的小刺粘在我们的衣服上做免费旅行，你们可帮苍耳大忙了。 生：为什么呀？

师：你们无意中把苍耳粘在裤角上，把它带到哪个地方，它就在哪个地方生根发芽，那个地方就是它们的家，它应该谢谢我们呢！

生1：老师，太有趣了!

生2：我真喜欢秋天!

生3：种子真有办法!

师：那你们快摘下来一个苍耳，帮它们找个家吧！

学生们行动起来。

师：大自然赋予我们那么多有趣的事物，你想对大自然说什么？

生1：我爱你，大自然!

生2：大自然，你太神奇了!

生3：哦，你好，大自然。

第二课时

（一）交流会

在教室里，学生把采摘到的种子拿出来一起交流，扩展认识，并进行分类。教师注意发扬他们小组合作的精神，互相介绍分类的方法，以及有关种子的知识，了解种子的奇妙之处。 师：同学们，咱们带回来这么多种子，给它们分分类好吗？

学生以小组为单位开始分类。

师：谁愿意把你们小组的种子向大家展示一下?

生1：我们小组是把蔬菜种子分一类，水果种子分一类，花种子分一类。

生2：我们是按认识的和不认识的来分的。

生3：我们是按颜色分的。

生4：我们也是按认识的和不认识来分的，希望有认识的同学来告诉我们?? 师：谁能把自己了解到的有关种子的知识和大家说一说？

生1：我们吃的瓜子就是种子，它是先发芽，后长出绿叶，再长高，结成向日葵，再到秋天生瓜子。

生2：我们吃的玉米也是这样。

??

家长：小朋友，看叔叔给你们带来了什么？

17

生1：呀，这地瓜和土豆怎么这么大呀？

生2：我们家的土豆和地瓜那么小，这么大的我还没见过呢!

生3：叔叔快告诉我们，我好回家告诉爸爸和妈妈。

师：同学们，你们这么想知道，那么咱们就跟叔叔一起到实验田去看看好吗？

（二）了解一些种子改良的技术

师：现在农民伯伯已经意识到要想丰收，必须利用先进的技术对一些植物种子进行改良，但是遇到干旱、雨涝、虫灾都无能为力，农民伯伯就要白忙一场，你想不想帮帮他们呀？

主题三 秋天的乐趣

活动目标

1.体验丰收的喜悦。

2让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。

3.了解劳动成果来之不易，学会珍惜劳动果实。

4.发展儿童的想象力、创造力、动手能力。

5.获得有关的农作物和其它动植物的知识。

活动准备：

寻找某种植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西，装在塑料袋中，收集好，为下一次活动做准备。

活动时间：一课时

活动过程：

一、导入活动，提出要求

老师：今天我们要到校园里去寻找秋天的“宝物”，同学们要仔细观察，认真寻找，将自己寻到的“宝物”收集起来装好，看谁寻找到的“宝物”多。活动时要像以往一样，注意安全。

二、在教师的带领下，学生分组出发，步行到达植物园

三、小组长带领组员在规定的范围内活动

学生们三五成群，有的在树下的落叶中翻找，有的在花丛中寻觅，有的捡了各种落叶，有的拾起掉落的果实、种子，有的追着蝴蝶，有的逮着小虫，还有的趴在地上观看蚂蚁寻食、搬家??大自然的一切激起了他们强烈的好奇心和兴趣，他们兴趣盎然地寻找着自己的“宝物”，每一点收获，都让他们欢呼雀跃。

18

四、交流收获，谈出设想，引发感受

教师：小朋友，你们寻找到了哪些“宝物”呀?

五、引导学生以小组为单位，介绍自己在“寻宝物”活动中的收获

教师：同学们，上次活动，我们在万石植物公园里寻找到了许多秋天的“宝物”，你们都带来了吗?请大家在小组里向同学介绍自己找到的“宝物”。

六、秋天的创作

七、大家一起来创作

老师引导学生根据自己寻找到的各种“宝物”进行自由创作，提醒学生可以独立创作，也可以与伙伴合作，共同完成创作作品。

八、展示创作成果

教师引导学生将自己的作品布置在展示板或展示台上，启发学生互相观赏，看一看，议一议谁创作的作品最美、最有特点？你最喜欢哪样作品?

主题四 秋天的交流会

活动目标

1.感受探索、创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣。

2.美化、丰富自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。

3.学习正确使用简单的工具。

活动准备

叶梗、不同种类及颜色的树叶、油画棒或蜡笔、大白纸、双面胶、透明胶、剪刀、蔬菜、干树杈、剪刀、手工纸

第一课时

活动过程、

一、谈话引入

师：小朋友们，你们喜欢玩吗？你们都喜欢玩些什么？

师：你们喜欢玩的东西真多啊！今天，老师带来了一位特殊的小朋友，你们想知道它是谁吗？（师带上一片树叶做的头饰摇身一变，变成“秋天”）我的名字叫“秋天”（板书：秋天，）我刚才听到你们会玩的游戏种类可多了，特别想和你们一起玩，你们愿意和我一起玩吗？（生：愿意，补充板书题目: 和秋天一起玩）

活动一 树叶书签

“秋天”：有的小朋友已经忍不住要动手了，你们遇到过看了一半的书合上后再想继续看 19

却要翻半天的经历吗？

“秋天”：那要怎么解决这个问题呢？

“秋天”：对了，夹书签，折角会损坏书籍。今天我们就利用看似不起眼的树叶做一枚精致的书签（展示树叶书签）首先，用宽透明胶带把树叶粘裹一层，然后剪出树叶原有的形状，就能做出像我这样的书签了。

第二课时：

活动二 拓印画（选择叶脉清晰的叶子）

“秋天”：再来看看我带来的第二件礼物吧！（出示第二件礼物） 生：哇，好漂亮，这是什么？怎么做的？ “秋天”：这叫拓印画。把叶脉较清晰的树叶放在较薄的白纸下面，用手指压印出基本纹理，然后将油画棒或蜡笔横着拿，让整个油画棒或蜡笔的“身体”接触到纸张，轻轻地涂一层，拓印出美丽的叶形，如果你能用不同的叶子拓出的不同的叶形，组合出一幅图画来就更好了。

第三课时：

活动三 粘贴画

一、我们可以用不同形状和颜色的叶子组合成一幅树叶贴画，你们喜欢这样的画吗？ （生：喜欢）

二、动手做，师巡视指导

三、总结：小朋友们都做的差不多了，你们这节课上的快乐吗？老师希望你们每天都快快乐乐地度过学校生活，下课。

第四单元我的家真好

主题一 瞧，我们这一家

〖活动目标〗

1.能够使用简单的统计方法进行统计。

2.初步认识到自己作为家庭一员的责任。

3.体验家庭生活的快乐，学会关心父母，尊敬长辈。

4.能与大家分享方法和策略。

〖活动准备〗

学生准备全家福照片、教师准备多媒体课件。

20

〖活动时间〗3课时

第一课时

〖活动过程〗

一、谈话引入

同学们，今天我们快乐生活课的主题是“我爱我的家”。在本节课里老师将和你们一起来闯关夺宝，你们想参加吗？

同学们将要面临五道关口的挑战，你们将凭借自己的聪明才智来闯过这五关。同学们有信心吗？

1、师：好！闯关夺宝现在开始。让我们挑战第一关：走进我的家！

师：我们每个同学都有一个幸福的家，“走进我的家”就是让同学们用自己喜欢的方式介绍你的家。你们想不想把你的家人介绍给大家认识？

师：大家都想来呀，每个小组讨论一下，选一名代表到前面来介绍好不好？ 学生们开始小组讨论，介绍展示。

师：同学们，你们觉得这几位同学谁介绍得最好？为什么？

2、师：同学们说得真不错，评价得也很好。下面我宣布第一关顺利通过。让我们鼓足干劲再闯第二关：关爱在我家!

师：我们是在长辈的关心和照顾下长大的，谁能讲讲长辈关心照顾我们的事情？想好了你就站起来发表意见。

学生们发表意见，自己动手粘贴大心和箭头。

老师：我觉得爱应该是相互的，我想我们也应该为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做点什么。

二、总结

第二课时

活动过程：

谈话导入

继续闯关：

1、我们第三关的挑战内容就定为“我爱我的家”，好不好？

师：那你们想一想怎样来表达心中的爱呢？

学生们开始讨论汇报。

师：同学们的想法真不错，现在我们就把我们的想法展示出来好不好？你们可以自由组合参加你喜欢的活动。

学生们自由组合开始活动。

21

学生小组汇报。

师：通过同学们的表演体现了什么？

生：我们也爱长辈；我们也关心爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。

师：我们用一颗小心和一个箭头把我们和长辈的关系表示出来，你们觉得应该怎样表示？

学生们自己研究粘出板书。

2、你们真能干，鼓励一下自己。再闯第四关：是非小赢家。（课件出示标题）

师：请看大屏幕，在每个数字后面都有一个小故事请你评说，每个小组选择一题进行评说，现在开始选择。

3、总结

活动过程：

1、 师：人人都有一个家，你了解自己的家吗？和同学们说说吧。

址。

学生回答。

2、 师用电脑课件出示一张家庭基本情况调查表。

3、 学生交流介绍。

4、 师：在家里，你喜欢什么呢？

家庭给予孩子的快乐都可以。

5、 同学们都说了家里让你高兴的地方，你感觉到家中的幸福了吗？看看课本中小朋友的感觉是什么样的？教师引导学生看课本。

6、 在什么情况下，你感觉到长辈对你的关爱呢？你可以说一说，也可以找几个伙伴一起表演出来。

7、 学生汇报或表演。

8、 全班齐唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸坏爸爸》，或者学唱《打月饼》。

22

你仔细体会到他们的爱了吗？用心去感受，你会发现许多许多。你要是找到了就告诉我，好吗？

活动延伸：

让学生画一幅画，表现自己认为你最幸福的时刻的场景。

主题二 小手牵大手

〖活动目标〗

1.增强与父母之间的交流与沟通，建立良好的亲子关系。

2.进一步体验家庭生活的快乐和幸福，学会关心父母、尊重家人。

3.积极参与，大胆表现，树立自信心，培养表现能力。

〖活动准备〗课前让学生了解自己的家人，将了解到的情况记录下来

〖活动时间〗3课时。

〖活动过程〗

第一课时

教学过程：

一：导入主题

1、课前谈话

老师在墙上布置一个大大的房屋图，以“我们班是一个大家庭，而每个小朋友都有自己的小家庭”为主题引出活动任务：今天要请大家来介绍自己的小家庭。

2、自由讨论，互相交流自己家里有哪些主要成员，每一个人的特点，生日、生肖、爱好等。

3、画一个小屋代表自己的家。

二、分享——我的家

1、你是怎样跟父母问好，打招呼；做游戏，向父母表达自己的意愿？

2、讨论你是怎样让家长知道你关心和感激他们的呢？

3、讨论：你做了什么事情是父母感到最开心呢？

三、实践操作

1、扮演怎样让父母沟通？

2、表演在家里怎样帮父母的忙，父母又是怎样开心的？

四、总结：

23

你听到同学说我的家，你有什么想法呢？

五、板书：

我为家人做事情——我的家——讨论交流

第二课时

(一）谈话引入：课前老师布置让同学们主动去了解自己的家人，将了解到的情况记录下来，今天就让大家来汇报一下。

(二）学生汇报自己了解到的情况。

教师引导学生生动地介绍自己的家人。

师：同学们把自己的家长介绍得这么细致，可以看出，你们对家长挺了解的。谁认为自己非常了解自己的家长？说出家长的属相、家长的年龄、家长爱吃什么。 师：家长们，您的孩子的爱好是什么？

(三）爱心小邮局

鼓励孩子用信件的形式和父母沟通，把自己平时不太好和他们沟通的内容表达出来。可以写，可以画。

第三课时

一、谈话引入

同学们对自己的亲人比较了解，我们的家长对孩子更是特别地关爱，你们开不开心？你们平时家长都做些什么？

二、我为家人做事情

当你看到爸爸妈妈整天为了家庭忙忙碌碌时，你是怎么想的？你想做些什么？

引导学生在家为父母长辈做力所能及的事情，关心爱护家人。

学生分组汇报自己在家做了哪些家务？

(三）亲情表演

谁想把对家人的爱编成节目表演出来。

学生们争先恐后地到前面来，用歌声、舞蹈体验被爱和爱的快乐。

(四）课堂小结，升华认识

同学们的父母工作非常辛苦，特别是为了照顾你们，付出了辛勤劳动，你们要理解父母的辛苦，好好学习，少让父母操心，还要积极帮父母做力所能及的家务。

24

主题三 今天我当家

〖活动目标〗

1.初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成爱劳动、懂礼貌的好习惯。

2.熟悉身边的各种家务劳动，主动做力所能及的事。

3.愿与同伴交流、分享做家务时的体验和快乐。

活动重、难点：

1.学习简单的劳动技能，主动做力所能及的劳动。

2.养成良好的生活习惯。〖活动准备〗

(二）物质资料准备

全体学生观察父母当家的过程，然后自己做一天小当家；

〖活动时间〗2课时

〖活动过程〗

第一课时

(一）活动导入

从学生身边熟知的人和事入手，自然地导入本次活动。

老师知道，最近你们做了许多让你们的家长觉得你长大了的事，快在小组内说说吧。

(二）组内交流（组名由学生自定）

小组长组织大家有序地发言，教师不时地参与到各组学生的交流活动中去。

(三）观看表演、深入主题

小组活动后，许多学生已按捺不住跃跃欲试了。这时教师组织学生们将桌椅搬到四周，尽量为学生们提供一个大一点儿的空间。在搬挪桌椅的过程中，教师发现学生们很有秩序，同桌之间相互帮助，男同学能主动帮助小个儿的女同学，这时老师及时总结说：“同学们，就在刚才你们搬挪桌椅的过程中，老师高兴地发现你们都很有秩序，同桌之间相互帮助，男同学能主动帮助小个儿的女同学，老师真是为你们自豪，你们要处处养成这些好习惯。” 学生汇报表演。

师：还有谁愿意在大家面前“亮亮绝活”呢？

第二课时

一、说一说

1.小朋友在你眼里你们家谁的手最勤劳啊？

25

2.爸爸妈妈用这双勤劳的手经常要做哪些家务活呢？（指名4-5名）

3.对、象爸爸妈妈这样给你们买漂亮的衣服，做可口的饭菜，操持家务，抚养你们健康成长，这就叫当家。

4.爸爸妈妈做这么多的家务事,还要忙碌的工作多累啊，那你们想对爸爸妈妈说些什么呢？做些什么呢？

5.像大家说的这些靠自己的双手能做的、会做的事就是力所能及的事,小朋友如果自己能做一些力所能及的事，就是家里的小主人，这也是当家。

那咱们今天也来尝试着当一天家好不好？课题：今天我当家 （齐读2遍）

二、猜一猜

1.先来认识一位新朋友，他叫开心果，他想请大家猜一猜他是怎么当家的？ 课件：我为家人添欢乐

评价：其实生活中有许多象这样自己能办到的事情，我们都应该自己去完成，这样既培养了你们自理能力，也能成为家庭小主人。

2.当然生活中也有些时候能给你锻炼当家的机会，比如说爸爸妈妈难免有忘记、着急、或者粗心的时候，有过吗？对了这个时候你就要提醒一下爸爸妈妈，当一名爸爸妈妈的小助手，这也是当好家的表现，对吗？那在家里我们可以提醒他们做些哪事？

评价：好，你们做的真好，个个都是能干的有心人。在我们身边也有一位懂事会当家的孩子，他叫贝尔，和你们一样大。他最大的优点就是：做自己力所能及的事。想认识他吗？我们来看个短片，请同学们边看边思考：贝尔哪些地方做的好？

三、讲一讲

1.老师讲故事：《贝尔的星期天》

星期天的早晨闹钟刚响，贝尔就自己起床了??梳洗结束后要做的第一件事就是??剩下零钱储存起来??中午要吃饭了??吃完饭他又做些什么??下午他又要干什么呢??主动学习的好孩子??晚上睡觉之前??瞧，贝尔还不忘关心妈妈.

2.你觉得贝尔哪些地方值得我们学习？

总结：贝尔就是从一点一滴的小事做起，即当好了家里的小主人，又是我们学习的小榜样。那我们在生活中又该怎么做呢？

四：课堂小结：这节课，小朋友们尝试着当了一回家，知道了当家的方法，学到了当家的本领。希望小朋友们以后生活中 学会的事情坚持做，不会的事情学着做， 让自己做一个出色的小当家。

26

.第三课时

教学过程；

一、导入主题。

1、学生观看本班同学在家里做家务的图片。

2、讨论：在家里自己做过哪些家务劳动？

二、讨论：我们还能为家里做些什么？

1、小组讨论：然后由每组推荐的代表发表意见。

2、教师小结：

鼓励学生在家里多帮爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做些自己力所能及的家务事，减少爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、的辛苦，做一个爱劳动的好孩子。

三、实践：能干的小主人

1、分组活动

学生自主选择剥豆、择菜、削水果。整理书包、整理图书等任务。要求在规定的时间内完成。

2、评价

给在规定时间内完成任务的学生一个小礼物，鼓励能干的小朋友在家多帮家长的忙，把自己的本领用上；对做得不好的同学，提出希望，建议他们平时多练习，一定也能成为能干的小主人。

3、做计划。

四、延伸活动

请家长配合，给孩子们提供动手劳动的机会。

第五单元和冬爷爷交朋友

主题一 冬爷爷来了

〖活动目标〗

1.了解冬天的特点，形成探究的兴趣。

2.通过观察、记录、绘图、实验等活动探索问题，形成科学的态度。

〖活动准备〗

1.反映冬天景色、介绍动物冬眠和动物过冬的图片。

2.学生课前观察冬季里人们的变化（穿戴上、用具上、皮肤上）及动植物的变化。 〖活动时间〗2课时

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〖活动过程〗

第一课时

(一）课前准备

1.在家长买菜时顺便一起去看看都有哪些蔬菜。

2.在放学路上注意观察，你都发现了什么？

3.早上起床后留心观察窗户上的玻璃有什么变化。

4.听家长讲有关动物冬眠的故事。

(二）朗诵诗歌，导入新课

1.朗诵诗歌。

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬天已悄悄地来到了我们的身边，让我们一起来朗诵一首诗，迎接冬爷爷的到来。 您在哪儿，

冬爷爷？

您藏在了白白的雪中，

还是躲进了亮晶晶的冰里？

快出来吧，

冬爷爷！

请您和我们一起玩，

共同分享健康和快乐。

2.导入新课。

师：冬爷爷在哪里呢？前段时间，同学们开展了寻找冬爷爷的活动。现在，我们一起再来找找冬爷爷，好吗？

(三）冬爷爷来了――汇报会

师：你见到冬爷爷了吗？它已来到了我们的身边。

1.四人一组介绍自己的发现，然后全班交流。

2.讨论家里的变化。

3.教师展示冬天景色的图片。

师：看完图片你有什么想法？

师：在冬天，你最喜欢干什么？

师：雪既能给我们带来快乐，也给我们的祖国大地带来了美丽。

教师逐一展示图片：哈尔滨冰雕、东北树挂雪景、黄河雪景、玄武湖湖边雪景等。教师逐幅介绍画面，激发学生热爱祖国美景的感情。

28

第二课时

(一）科学考察队

1.教师组织学生建立“小小科学考察队”。

红花队：观察花。

绿树队：观察树木。

青草队：观察各种草。

白金队：感受水温及金属物。

2.教师出示考察要求：

（1）它们跟以前有什么不同？为什么？

（2）不能影响其他班级同学的学习。

3.分组行动，进行考察。

红花队：哪些花开了？哪些花谢了？

绿树队：哪些树的叶子落了？哪些树郁郁葱葱？

青草队：草坪中的草有哪些变化？

白金队：现在碰到水和金属物的感觉和以前一样吗？

4.交流、汇报考察成果。

红花队：腊梅花、水仙花开放了。菊花、牡丹、玫瑰都谢了。

绿树队：杨树、柳树、槐树、梧桐树的叶子落了；松树、柏树、冬青树郁郁葱葱。 青草队：草坪中的草都枯萎了。

白金队：现在碰到水和金属物，手感觉特别凉。

(二）“失踪者”之谜

师：同学们，在我们的考察中大家表现得特别棒，我们都知道了奇妙的冬天给植物们带来了许多变化，现在我们一起去看看可爱的动物们在干些什么。

教师出示动物过冬的画面，要求学生认真看。

师：说说你看到了什么？

师：想一想，它们为什么要这样？

师：像青蛙、蛇这样的过冬方式就叫冬眠。青蛙、龟、蛇在寒冷的冬季，食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不喝，等到第二年春天，再恢复正常的活动。蛙类是冷血动物，它本身的温度能随着外界的变化而变化。在外界的温度特别低的时候，它的新陈代谢作用也很缓慢，处于休眠状态。即使不吃不喝，也能维持生命。

(六）活动拓展 ――延伸教材

29

在家长的帮助下，找找自然界的奇妙现象，说说为什么。

主题二 和冬爷爷一起玩

〖活动目标〗

1.充分感受冬天的特点，了解冬天与人们生活的关系。

2.初步具有对自然现象、生活中的问题进行探究的兴趣。

3.了解冬季运动常识和保健安全知识，加强体育锻炼，培养勇敢的精神。 〖活动准备〗

让学生观察冬天身边的变化。

〖活动时间〗2课时

〖活动过程〗

第一课时

(一）图画引入，激发兴趣

同学们，你们见过魔术师的表演吗？魔术师经常会表演许多神秘的魔术，今天，老师也给大家带来一位魔术师，你们瞧，它是谁?（看课本48页图画）

师：请同学们仔细观察，告诉大家，冬天这位魔术师给我们带来了哪些变化？ 学生讨论后汇报。

师：雪花姐姐在干什么？

(二）活动展开

师：同学们说得真棒！冬天已经来到了我们身边，它将使我们的生活变得更有趣。请大家看课本第50页的图片，说一说冬天都可以进行哪些有趣的游戏呢？

师：对！冬天的游戏可真多呀！大家瞧（手示意窗外），今天正好下雪，雪花姐姐邀请我们一起去玩呢。

教室里一片沸腾。有的已经站起来，有的还坐着。

师：想出去玩的站起来，不去的坐下。

一多半学生都站了起来，只有一小部分还坐着。

师：大家的担心很有必要，我们要想玩好就必须注意安全，谁能说说我们应该怎么做呢？

师：很好，让我们做好准备，一起去操场享受冬天的快乐吧！

(三）小结

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师：同学们，在寒冷的冬天，让我们一起行动起来，和冬天交朋友，克服困难，锻炼好身体，健康安全地度过冬天吧！

第二课时

一、谈话引入

说说冬天有哪些乐趣？

二、冬天的常识

1.为什么说话的时候会呼出白气？

2.树挂是怎么回事？

3.眼镜为什么会结上霜和窗户上为什么会有窗花？

引导学生对于冬天里的一些常见的科学现象展开讨论和学习，有些问题可以尝试用实验的方法来解决，发现水的三态变化。

学生回答后，提问：你还能提出哪些有关冬天的问题。

三、冬天的小实验

1.用各种形状的盒子装满水，放入自己收集的东西，做成自己设计的图案，然后放到室外。等到冰花冻好后，组织同学一起交流。

2.让冬天有一丝新绿

在家中收集不同的菜根，把它们泡在水中，让它们重新发芽生长。同时把它们的生长情况记录下来，定期进行交流活动。

主题三 迎新年

活动目标：

1.通过集体过新年，感受班级生活的愉快，对新年的到来充满喜悦和期盼。

2.通过自己的方式对周围的人祝贺新年，向给予自己关心和鼓励的人们表示感激，发展人际交往的能力。

3.能主动策划、参与活动，能与同学合作。

4.培养学生的审美情趣和动手能力。

活动准备：

搜集有关年的故事和过年的习俗

活动时间：2课时

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活动过程：

第一课时

一、导入揭题

现在我们来做个游戏，请注意听题：这是一个中国的传统节日，在这一天，所有的亲人都会聚在一起吃一顿年夜饭，其乐融融，等到午夜钟声敲响，放鞭炮，吃饺子，就迎来了新的一年，迎来了有一个春天。

二、学生交流，学生对“年”质疑

过渡：喜欢过春节吗？春节又叫“年”,为什么？

3.引导、鼓励质疑

在汇报的过程中抓住学生的疑问，鼓励对“春节”这一习俗进行质疑。

三、汇报自己了解到的有关春节习俗的资料。

鼓励学生运用自己喜欢的方式交流体会。可以是以表演的方式介绍，可以是以讲故事的形式汇报。也可以展示图片。

第二课时

实践活动：和家人一起过新年

主题四 快乐的寒假

活动目标：

1.能合理地安排自己寒假的作息时间，养成良好的生活习惯。

2.参加各种有趣的活动，度过一个愉快有意义的寒假。

3.能够主动去关心和帮助周围那些需要帮助的人，积极想办法解决自己遇到的难题。

4.能与亲人愉快、节约和有创意地过春节。

活动准备：

1.了解高年级的哥哥姐姐们怎样安排寒假生活。

2.设计制作假期活动记录和观察卡片

活动时间：3课时

活动过程：

第一课时

教学过程

一、出示图片

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问：图上画的是什么季节？你是怎么知道的？

二、让学生说：本地的冬天有什么特点？周围的事物有什么变化？

1、分组讨论。

2、让学生自由说。

过渡：冬天到了，天气比较寒冷，如果我们想得到温暖，除了穿上足够的衣服外，我们还可以参加哪些有益的游戏活动可以得到温暖？

三、实践

1、让学生说说哪些活动可取得温暖。

2、带学生到室外去体验。

四、结合班级情况让学生体验我们如何去克服冬天给我们带来的障碍

如：1、怕外面寒冷不到户外玩。

3、冬天早上懒床。

五、如何健康安全过冬天。

1、如何预防冻疮。

2、跑步时不能张着嘴

3、运动出汗，不要立即脱衣等。

4、保持室内空气流通。

六、全课小结

第二课时

一、谈话引入

小朋友们，愉快的寒假就要来到了，怎样度过上小学后的第一个寒假呢？今天我们就来好好计划计划。

板书课题

二、学生汇报

上周我已经布置让小朋友问问高年级的哥哥姐姐们怎样安排寒假生活，相信小朋友一定做了细致的调查和了解，下面我们就来讨论和交流。

小结：小朋友们过寒假时要制定好自己的寒假生活计划，养成良好的生活习惯。

三、学生制定寒假生活计划

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第三课时

一、谈话引入

上节课小朋友们根据高年级哥哥姐姐们安排假期生活的情况，从中受到启发，自己也制定了计划，这节课我们就来汇报一下，看哪些小朋友的计划合理。

二、汇报寒假生活计划

1.学生汇报。

2.其他人听后评价。

三、给小朋友的寒假生活建议

1.寒假里，学本领

(1)参与家庭劳动和社会劳动，提高自己的生活本领。

（2）参加特长班培训，培养健康的兴趣和爱好。

2.寒假里，长知识

在寒假里开展“两个一”活动，即“读一本自己喜欢的书，了解一个自己感兴趣的问题”

四、课堂小结：小朋友们制定的计划只是一个最初的设想，在寒假生活中可以随时灵活的调整和更好地安排，才能使假期过得充实而有意义。

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教学反思：经过了一个学期的学习和生活，学生们对寒假生活很是渴望，也都在思考着这个自由的时间怎么过，通过这节课的学习学生们树立了正确的假期观念，懂得了假期并不仅仅是自己休息娱乐，明白了应该抓紧时间充实自己。

教学反思：家长们给孩子提供劳动的机会，通过亲身劳动，孩子深切感受到父母除了工作的劳累外，家庭的担子也不清，都纷纷表示要做一个听话的好孩子。

教学反思：学生们用自己双手画出了家里最幸福的一刻，对自己的家产生了深深的依恋，为拥有幸福的家庭感到自豪和满足。

教学反思：同学们通过采访自己的父母有了更深的了解，面对为自己操劳的父母，孩子们学会了关心父母、体贴父母，并立志自己的事情自己做。

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