如何做一个牛X的创意人 来源:亦锐营销策划

提到创意，大概很多人脑中会迸发出各种各样的好创意的案例来。麦当劳《坐摇椅的宝宝》的广告，其中宝宝在看到与看不到麦当劳标识的变化给人印象深刻。20xx年嘉士伯电影院营销案例《壮汉陪你看电影》，也给了人很多惊喜。创意这个词在广告设计中提及最多，广告作品直接面对顾客，如果没有创意是很难吸引眼球的，在数字营销到来的时候，很多企业的推广开始尝试新的元素，别出心裁，也达到了广告、传播的效果。

20xx年维多利亚的秘密（Victoria’s Secret）发布了自己的内衣广告，提起维多利亚的秘密，美女啊穿得少啊什么的印象立刻盘旋在脑海中久久挥之不去。而维多利亚的秘密也深知自己赚取眼球的方式。街头放置了一组巨大的性感妖娆美女广告牌，广告主用二维码遮挡了美女的关键部位，是不是很多人急不可耐了，有没有无限遐想？广告提示人们只要用手机扫描挡住关键部位的那些二维码，就可以得到美女照片的完整版。

这个互动型的广告激发大家的参与，甚至通过智能手机可以进行分享。如今我们再做创意时，利用二维码可以延展的互动营销有趣得多，比如可以变成游戏的一部分、或者通过优惠形成购买。这让我想起了20xx年伦敦奥运会期间，土耳其航空用二维码跟消费者玩了一个“奥运寻宝”游戏，用户可以通过寻找二维码获得免费机票。土耳其航空将73个奥运会参赛国家的国旗制作成二维码，分别投放到伦敦市内94个公交站点，然后邀请人们“寻宝”：参与者只要找到“藏”在公交站的二维码并用手机扫描，就能获取一面国旗，并凭借该国旗在土耳其航空移动网站形成自动登记。最后，收集最多国旗的人可以从土耳其航空200多条全球航线中任选一个目的地，获得一张免费的往返机票。土耳其航空公司从7月30日就开始在Facebook 和Twitter上推广这一活动。该活动于8月3日开始，到19日结束。

土耳其航空的这次奥运寻宝的互动营销，其创意从形式来讲已经有维多利亚的秘密、可口可乐、星巴克等企业使用过，其核心点在于虚拟与实体间的结合，同时通过设定互动游戏的规则，将参与者转化为土耳其航空的潜在用户。借势伦敦奥运，在这个时期全球各个国家的游客都涌向了伦敦，用二维码搜集国旗的互动，也进一步利用了“民族意识”炒热话题，让不同国籍的人都想去搜集自己国家的国旗，让自己的国家和参赛者能得到最高分，这俨然是一次“非官方的奥运会”。不过在利用“民族意识”上大家谨慎就好，染上政治色彩或许就不好收场了。

谈过了案例，那 “创意”是什么？

创意是创造意识或创新意识的简称。它是指对现实存在事物的理解以及认知，所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能。它是想法、主意、欲望、灵魂、有利的、有趣的、有故事的、有情感的、鲜活的组合、崭新的关系、怪异的、有言语的、批判的……从文字的理解，“创”——创新、创作、创造……将促进社会经济发展。“意”——意识、观念、智慧、思维……

当我们为企业的产品或品牌确定了策略，随之而来的就是基于这个策略提出创意，一个适合且能成为爆点的创意是如何生产出来的呢？

第一步，收集元素：创意是由很多散落在各处的元素汇集而成，具体体现为综合元素、专业元素、产品元素。至于在创意过程中我们留下或者舍弃哪些，与提出的策略与用户有关。

综合元素可以看做为是营销人做创意的基础，它是社会科学、逻辑思维、各种知识的集合。比如说我们要为新品做一个事件营销，品牌的用户喜欢潮流、新奇的内容，在创意的思考过程，假如你搜集了很多元素，包括什么能代表潮流，是流行音乐、还是新潮电子、或者是滑板少年等等。逻辑思维的方式包括很多种，如比较思维法、因果思维法、递推思维法、逆向思维法等，这是个人的习惯，可以学习掌握，我个人比较喜欢使用比较法，很多时候在一开始收集元素时就用这个方法，在这里让我想起一个小故事，堪称使用比较思维法的经典案例了。在香港有一家经营粘合剂的商店，在推出一种新型的"强力万能胶"时，市面上也有各种形形色色的“万能胶”。老板决定从广告宣传入手，经过研究发现几乎所有的“万能胶”广告都有雷同。于是，他想出一个与众不同、别出心裁的“广告”，把一枚价值千元的金币用这种胶粘在店门口的墙上，并告示说，谁能用手把这枚金币抠下来，这枚金币就奉送给谁。果然，这个广告引来许多人的尝试和围观，起到了“轰动”效应。尽管没有一个人能用手抠下那枚金币，但进店买“强力万能胶”的人却日益增多。

另外专业元素，是一般的营销知识、广告知识、联想方法，比如我们为一个电商的双十一促销做创意，在这方面就要了解电商促销的专业知识，产品特点、物流能力、服务流程等等，同时一些营销、广告的规则也不可忽视，哪类广告可以投放，什么样的宣传内容不涉及违法等等，这些都可能成为你创意重要元素。

最后说说产品元素，从产品出发，我们考虑产品的营销目标、卖点、消费目标群、支持点、价值联想等等，就好比这杯咖啡与另一杯咖啡的区别？如何准确描述一个出租车司机令人能精准地找到他？这是收集元素的方法，同时也是训练我们成为创意人的首要工作。

第二步，元素关联：将收集来的元素进行整理、研究、排列拼图，试图做新的组合方式，可以说知识放在那里是没有用的，如果我们所学的知识不付诸实践，也体现不了一个人的价值，做营销做创意也是如此，体系化的知识要与事物进行结合，这种关联会带来新的发现。

我们还是以电商为例，在双十一前，我们搜集到的元素有几大类产品促销计划、竞品也以0元、买赠等噱头推出促销活动、光棍节有很多单身男女举行相亲活动、该电商也一直以最低价为宣传点、其物流环节很不错、单身约会喜欢去哪里、喜欢用什么、陌陌、微信……一些列的元素摆在我们的面前，怎么组合？怎么关联？

在这里有几个关联的原则，相近性、意外性、必然性，在进行创意的风暴时，把各创意元素可以写在白板上进行讨论组合，也可以分组进行关联，最后分别讲出自己的关联结果。

第三步，创意孵化：这个环节变得丰富而有趣，当我们把众多关联出来的结果进行一一讨论时，去掉不够优秀的内容，甚至在创意中的某个元素就可以进行优化，这是一个消化的过程，这个过程或许你就会拼出一个不错的创意来。

第四步，创意闪现：我们经常会涌出一个好的点子，甚至兴奋的大叫起来，有一种豁然开朗、灵光乍现的感觉，创意也是如此，当我们发现通过前面三个环节之后，酝酿酝酿再酝酿，刹那间就喷发了，有时候小宇宙就是有种情不自禁的感觉，通过前面三个环节或者日常中个人、团队的积累完成创意的蓄积，在脑力激荡中会受到激发而产生新的创意。我们再拿电商双十一促销来看看我们新组合的事件链：

创意就像讲故事，设计了不同的情节，或许这个事件链是在光棍节的时候，微信上单身的某某某，准备当天加入“脱光行动”，他开始进行约会，同时发现自己缺少约会的必备品，开始准备购物，此时看到了必备品的促销信息，哇！原来还是史无前例的低价，下单后，秒送的快递服务化解了晚上缺少必备品的尴尬！

在各种元素中，找到了一条可以相互关联的情节，这应该会成为创意源，当我们填充完各个环节的内容就成了一个创意。

第五步，创意雕琢：在这个过程里是将一个创意落到实处，有的时候创意时可以很天马行空，但是我们在最终呈现时就需要考虑诸多因素，首先创意必须符合产品的具体条件、营销目标等实际需求，另外还要考虑营销推广预算、制作成本、工艺周期等，其次就是可执行性如何，是不是创意提出后执行很困难？还有一点就是创意的形成要符合社会化人群特点，比如要有趣。最后，千万不要忘记，在创意展现上把营销信息体现出来。

最后电商双十一的这个创意是什么样呢？

20xx年双十一，我们为一家电商服务，在其产品中推出一个杜蕾斯11元抢购，而且专属给了微信的用户，这个推广在微信、微博中引发关注，传播的文案内容自然是极具诱惑的，当有开始传播后的十分钟内就产生了订单。

创意，作为营销的亮点、广告的生命，我们通过上面的“五步法”体验了一个创意的生产过程，创意的万有引力——“关联性”、创意的原始驱动力——“兴趣”、创意的原材料——“元素”、创意的表现形式——“组合”、创意的出街呈现——“雕琢”，这样的创意方法是不是人人都可以学会？回答是肯定的，只要我们用心。赖声川先生说：“人人都有创意的能量，创意不是天才的专利，创意是训练出来的。”

在数字营销战役里，锁定了用户，并提出策略，能够出奇制胜的便是创意了，这个方面它可以不再循规蹈矩，可以具有颠覆性，在“我和我的小伙伴都惊呆了”之后产生对品牌、产品的认知、认可，创意是把营销推广的事件、活动变得让目标参与者眼前一亮，甚至会被吸引，在这方面需要创意人的付出。

我们来谈谈创意人和普通人看事情的区别，简单的说是有没有关联性，普通人看每一件事，只是孤立的知识点、孤岛，无法找到事物的关联性。然而创意人，在每一件事中都把它看做整个知识链中的链接，可以互相关联，比如老虎、树叶、白云，三个关键词看着好像毫无关联，但是我们可以用很多种方式进行关联：对比、时间前后、夸张、比喻、大小、比例、局部、重复、省略、嫁接、故事……

我们有了创意的方法，在营销实战中可以一展身手，在乙方工作的朋友会深有感触，很多时候参加各种比稿，拼资源、拼团队、拼策略、拼价格，还有一样很重要，就是拼创意。在几十分钟的提案讲标过程中，你的逻辑是不是清晰，创意是不是够新够亮，有没有抓住评标人的心？作为甲方，同样也很看重创意，在各类市场推广招标中，提升品牌知名度、市占率、销量等目标是最常见的，那么在正确的策略下，能有一个不错的创意至少有机会达到这一目标。

我们深知创意的重要性，它可能会带给我们很多意想不到的东西，但在创作创意的过程里，有些原则值得我们注意：

1、 我们需要简约，直接找出创意的核心：有些不重要的信息、元素是需要剔除掉的，尤其在创意的过程中，正如“五步法”中的孵化、雕琢一样。

2、 打破常规，让创意有意外惊喜：如果我们按照人们常态的思考方式思考创意，那变得了无生趣，或者根本不能引起别人的参与热情，那创意是失败的，我们在创意时需要激发用户的兴趣，那就需要不一样，需要颠覆，就像我们的居住环境，当我们在那里呆的久了，变成习惯，就不觉得新鲜，当有一天改变了一下家具的位置，意外的惊喜就来了。在营销推广时的创意也如此。

3、 创意要接地气：当我们从策略落实到创意时，更多抽象的概念、模型已然变成具体的表现形式，创意需要让人听得懂，记得住，接地气！

4、 可信的创意让品牌更靠谱：别人凭什么相信你做的营销事件呢？现在让别人相信确实是件不容易的事情。更何况新出台的关于网络谣言的法律定性，不靠谱的各类炒作显然都已中枪，可信成为创意的一个原则，那就需要我们在元素收集阶段的严格把控，各类元素的可信度需要考量，创意链上各个逼真的细节需要仔细推敲，这样出品的创意才会更可信！

5、 融入一点情感，创意更饱满：让别人更关心在乎我们的创意。有这样的一个案例，19xx年，约翰·卡普尔斯（John Caples）要为一条广告写标题，这是一则为美国音乐学院推销音乐函授课程的广告。之后他写出了一句无不令人啧啧称道的广告语：“当我坐在钢琴前时，他们都嘲笑我，但当我开始弹奏时……”这则标题成功地推销了函授课程，成为广告界的流行语。后来拉里蔡特问及卡普尔斯为什么强调社会利益，而不仅仅是销售课程的优势，约翰·卡普尔斯回答道，“你不明白，学习钢琴是很难的事，你不能把这个当做卖点，但是你可以卖这样的理念——社会成功，以及为了变得如此有成就感而战胜任何缺陷。”

6、 像讲故事一样谈创意：故事的力量很强大，很多人愿意听一些故事，反而不愿意看古板的说明书、规则。然而在创意过程中可以寻找启发灵感的故事，我们的创意也能像讲故事一样娓娓道来，用户能从中找到与自身的相关性，激发用户采取行动。

7、 不要抱着一个创意而自喜：当我们找到想到一个创意时，会很兴奋，但在我们实战中，往往不能只抱着一个创意，可以增加到二到三个，然而其他的创意并非备用，同样是你精雕细琢的精品，好到自己都无法权衡哪个最棒，此时你会惊讶的发现这样做会使你去思考你之前从没有思考的东西，你必然会发现新大陆。

以上的原则对我们制造创意有很多帮助，会避免走一些弯路，关于创意的话题，最后我想给大家推荐几个工具，对一直在学习，一直苦于没有创意的人来说，会有帮助。

首先是头脑风暴：短时间内集中大家的智慧、团队解决问题比个人的作用强大得多。头脑风暴有四个关键点，求数量、不批评、简短、询问所有人。在头脑风暴引发创意时也会用到一些工具和方法，比如发问、决策树、属性归类、强制排序、便利贴等等。

另外是思维导图：是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，对我们收集元素、组合有很多好处，具体如何使用在这里不展开描述了，有兴趣的朋友可以加入专门的思维导图社区学习，也可以购买相应的书籍。

这么多年的营销推广工作，大多时间都在和创意打交道，我很愿意收集各类元素，平时已经养成习惯，自己会把一些同类的信息、图片等资料归纳在一起，看到不错的户外广告，会随手拍下来，有的是电子版，也有的是源于报纸杂志等，不管是那种介质，总之我们把这些原材料汇集起来，当我们要为某个产品做出营销规划时，创意的点子就会涌现，这需要一定时间的积累，除了个人积累的过程之外，在这里所描述的步骤、原则、工具，都是创意的实战训练。

第二篇：做一个有道德的人德育创新案例.jsp

大处着眼，细处着手，以人为本，明礼导行

“做一个有道德的人”德育创新案例

意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难于用知识去弥补。”做一个有道德的人是做人的基本准则。我校作为“做一个有道德的人”中央文明办直报点，根椐文明办、教育局等有关部门的要求，以学生和谐发展为培养目标，在促进学生身心健康发展的基础上，积极组织全体师生开展活动。师生们积极参与，充分体现出了良好的道德素养，展现的风采可圈可点。

做一个有道德的教师

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。每学期，学校都组织全体教师学习“教师职业道德规范”。通过学习，教师们深刻的感悟到：要把学生培养成有道德的人，教师首先做一名有道德的教师。为此，我们提出教师树师表形象“十个一”工程和“十二修炼”：

“树师表形象十个一”工程，就是要求教师做到：一身整洁的衣服、一张微笑的脸、一双和善的眼睛、一头普通发式、一派儒雅风度、一口流利的普通话、一手规范的粉笔字、一堂优质的教研课、一身光明磊落的正气、一颗美好的心灵。

“十二修炼”：就是修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己 1

的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让她超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。

我校以师德建设为核心，引领教师爱学生、爱自己、爱教育、爱研究、爱同事；拥有强烈的爱心、足够的耐心、十分的细心和顽强的恒心；树立尊重学生的“平等意识”、帮助学生的“服务意识”、影响学生的“师表意识”和相信学生的“民主意识”；建构“三视为”的教育理念，即把学校视为“家”、把教师职业视为“妈妈”、把学生视为“孩子”，对待学生“心中有情，口中含情，手下留情；多服爱心露，巧服信心丸，勤服恒心剂。”始终围绕“关注学生心灵，让学生快乐成长”这一中心，搭建学生的心灵乐园。悄悄话信箱——让学生细说成长的点滴；心理活动课——让学生体味成长的快乐；“心灵家园”——为学生擦亮心灵的窗子；社会实践活动——让学生体验成败的甜与苦。教师用人格力量建设民主、平等的新型师生关系。

做一个有道德的学生

一、召开主题班会，深化认识，创设氛围。

学校举行“做一个有道德的人”隆重的启动仪式，浓烈的氛围使师生从情感上认识到必须做一个有道德的人。各班又纷纷召开关于“做一个有道德的人”的主题班会。班主任对班会课进行了精心设计，制定了详细的活动方案：有个人的道德实践计划汇报；有引人入胜的道德小故事；有生动活泼的德育小短剧；有激烈的道德大讨论。学生通过自己的认真思考、动手实践认识到人人要做有道德的人，为活动的继续开展做好充分的思想准备。

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二、开展“我承诺：做一个有道德的人”网上签名活动。

利用学校网站链接，班、组、群、空间宣传等多种途径，号召同学们登录中国文明网，进行登录签名，发表感言、表达心声。此番举动充分发挥了网络受众面广、吸引力感染力强的优势，展示了孩子们积极投身道德实践、“做一个有道德的人”的良好精神风貌，从而让他们自我教育、自我提高，升华心灵，陶冶情操，真正成长为一个有道德的人！

三、开展征文活动——发表自己的感言

什么才是有道德的人，怎样做一个有道德的人？怎样从“有热情到有认识至有行动”？我校借助征文平台，让学生根据自己的所感所想，撰写心得体会，发表言论，学校大队部进行评优展示。征文中，同学们畅谈有道德的人所具备的品质，孩子从思想上受触动，渴望从行动上求落实，为活动向纵深发展做好了铺垫。

四、爱国主义、社会主义、集体主义教育富有实效

学校以爱国主义教育为主线，培育民族精神，把爱国主义、社会主义、集体主义教育作为“做一个有道德的人”长期坚持的重点。

1、缅怀先烈，立志成才——历年4月1日，我校都组织全体少先队员开展了“清明节，忆先烈”主题中队会，并组织号召少先队员们，登陆文明网，开展“网上祭先烈”活动。队员们在网上纷纷向烈士们献花、鞠躬。20xx年4月2日上午，4-6年级的少先队员来到卢龙“李大钊革命纪念馆”，在纪念馆雕塑前齐唱队歌表达对革命先烈诚挚的敬意和深深的怀念！仪式后，队员们有序的参观了纪念馆，认真聆听并记录了革命烈士的英雄事迹。同学们也纷纷表示要拿好接力棒，学习 3

先烈精神，继承革命传统，树立远大的理想，不辜负先辈的期望，要用实际行动争当新时期的“四个好少年”，让先烈鲜血染红的旗帜永远飘扬在祖国的蓝天！

20xx年4月2日，我校又组织五、六年级600余名师生，徒步20多华里，来到邵黑石邵洪生烈士墓开展祭扫活动。漫漫路程，对如今娇气的孩子来说，是一个巨大的考验，但在路上，没有一个孩子叫苦喊累，没有一个掉队，孩子的出色表现，让途经的百姓交口称赞；让学校的每位领导、教师动容。

2、满怀激情颂祖国，见证辉煌几十载——为了激励广大学生多读书、读好书，激发少年儿童热爱祖国、奋发进取的热情。20xx年3月24日下午，我校举行了“辉煌60年”爱国主义读书教育讲故事比赛。四到六年级的12名优秀选手参加了比赛，经过激烈地角逐，共评出一等奖2名、二等奖4名，三等奖6名。比赛中，小选手们个个精神抖擞，紧扣主题，用生动的语言，惟妙惟肖的动作，以生动的事实、感人的故事，绘声绘色地介绍了新中国成立60年来所取得的伟大成就。讲故事比赛进一步增强了学生的民族自尊心和自信心，更加坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。同年10月份的“唱响红色歌曲，喜迎60华诞”，孩子又在歌声中表达了决心，努力成长为新一代社会主义事业的建设者和接班人。

20xx年是共 产 党建党90周年，我校紧扣上级指示精神，参加“历史的选择”手抄报制作和讲故事比赛，孩子们一份份精美的作品，展示着对党的理解和无限忠诚。“红领巾心向党”歌咏汇演、讲述身边优秀党员的故事，无处不演绎共 产 党“立党为公，执政为民”的宗旨。 4

3、诵读经典，滋养心灵----我校认真贯彻教育部倡导的诵读经典的通知精神，在校园文化墙中布置“熟读四书，增智明理”内容，每天早晨班班开展20分钟的诵读活动，内容有《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》和优秀古诗文等，并将这些内容汇编成册，每位学生人手一本，同时还结合旗下讲话展示各班诵读成果，学生在快乐读经典中，轻松学文化，传承中华文明。在重大传统节日中，诵经典、唱经典、舞经典，浓厚的中华传统文化韵味浸润童心，爱国主义精神的宣传水到渠成。

五、“爱心无价，真情永存”--爱心通道德

1、“地震无情人有情，同舟共济献爱心”---5月13日下午2时30分，全校师生在操场举行庄严隆重的紧急募捐，援助四川汶川地震灾区。募捐活动首先由少先队员代表发起“地震无情人有情，同舟共济献爱心”倡仪，随着校园上空响起的那首温暖人心的“爱的奉献”之歌，全体师生开始了向地震灾区献爱心的捐款行动。全体师生共募捐“7921.1元”。随后，又有师生和部分退休教师继续募捐，截止至5月15日下午，又募集善款4600元。

2、情系西南灾区，倾注爱心之水——一滴水微不足道，但汇成一股清泉就足以滋润干渴的土地。我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾， 20xx年4月13日上午,我校少先队召开抗旱救灾捐助活动。全体少先队员踊跃献爱心，努力为抗旱救灾服务，充分发扬“一方有难，八方支援”的传统美德，帮助灾区人民共渡难关。本次活动全校1366名学生积极参加，共捐款6455元。

六、以礼仪为依托，使道德教育不断深化

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学校以礼仪教育为抓手，强化新《守则》、《规范》的再教育。以学生基础道德和行为规范教育为重点，突出“五个一”的养成教育（即：整顿一个阵容、建立一种秩序、培养一种习惯、坚持一项制度、树立一种观念），精心打造“爱国、明礼、守纪、上进”的学生群体。在学校举行的“日常行为规范养成教育成效”检查中，“礼仪”已经成为学校一道亮丽的风景线。

同时学校还对学生提出了“3456具体要求”:即要求学生在文明礼仪方面做到“三别”、“四带”、“五无”、“六不”。“三别”：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带给他人；“五无”：地面无痰迹、校园室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话；“六不”：不追逐打闹、不乱吵乱嚷、不进网吧、不吃零食、不损害公物、不打扰别人休息。

七、主题教育突显道德本色

（一）开展“感恩”亲情体验活动

1、教师节，我们开展 “康乃馨香满校园”献礼活动。早晨，20名少先队员，手持鲜花，迎着初升的太阳，站在学校门口，在《每当走过老师的窗前》的动人旋律中，深情地把一束鲜红的康乃馨送给到校的老师，并献上了真挚的节日祝福。孩子们的尊师之礼让老师们激动万分，有的老师甚至流下了感动的热泪。课间休息时间，孩子们又纷纷来到车棚，将所有老师的自行车擦得干干净净，当老师们下班骑上焕然一新的车，离开校门冲上马路时，为人师的自豪感溢于言表。

2、感念父母养育恩----“3.8”妇女节、温情母亲节、父亲节都 6

是感恩教育的进行时。我校倡导孩子主动为父母做一件事，例如：帮父母洗脚、洗碗、扫地、浇花；送父母自制小礼物；写感念卡等。从身边的点滴小事做起，体会父母的辛劳，学会孝敬父母、表达感情。从各班反馈的情况看，活动加强了孩子和父母之间的沟通和交流，增进了孩子与父母之间的感情，同时也促进了家校联系，提高了家长对学校的满意度。

（二）开展社区“小小志愿者”活动

以班级小队为单位，号召学生走进敬老院、老龄家庭，为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务。积极投身社区建设，参与社区清洁卫生、环境保护。社区服务过程中，学生热情高涨，工作认真负责，不怕苦、不怕脏、不怕累；体验到了劳动的辛苦与快乐；增进了同学间的友谊；还向社会展示了我校学生文明向上的良好风貌！社区工作者给予学生极高的评价。 2010-2011学年度，我校还评选了“社区服务小明星”，反响很好。

（三）开展“雷锋学习月”活动

3月5日“学雷锋，见行动”如约而至。“六个一”活动：即读一本雷锋的书、学唱一首有关雷锋的歌 、讲一个雷锋的故事、背一句雷锋的名言、抄一篇雷锋的日记、办一次雷锋精神驻心中手抄报。在校内，五、六年级的高年级同学们帮助低年级的小同学修理桌椅、打扫卫生。在学校周边，20余名清理小广告和清捡垃圾的小雷锋队员，引来路人啧啧称赞。六三中队的王书院同学，在活动感言中这样写道：有一种行为叫帮助，有一种情感叫做博爱，有一种永恒叫奉献，让我们学习雷峰，满心博爱，热心帮助，真心奉献。让我们从平凡的小事 7

做起，存关爱之心，积点滴帮助，做奉献之人，把助人为乐当成一种习惯和人生追求。通过学雷锋，让同学们在实践中体会了劳动的含义及雷峰精神的真正意义，学校涌现出一大批学习雷锋的积极分子。

八、表彰奖励——发挥榜样的作用。

我校结合“做一个有道德的人”制定了“优秀小主人”评比制度，共分十个方面，分别是“品学兼优小主人”“助人为乐小主人”“热爱集体小主人”“兴趣广泛小主人”“自强不息小主人”“爱护环境小主人”“自觉守纪小主人”“热爱劳动小主人”“文明礼貌小主人”“刻苦学习小主人”等，这样，学生有一技之长，有一丝思想的火花，都会得到肯定，得到发展，得到表彰，学生们的“小主人”意识提高了。这项评选，我们已经开展多年，每年，“优秀小主人”评选活动都会成为倍受师生瞩目的热点，成为学生增强自信与奋发的旗帜。我们在“做有道德的人”活动中，进一步运用这项激励措施，推动活动不断向纵深发展，达到小手拉大手，促进整个社会“人人争做有道德的人”，实现社会和谐、文明发展。

20xx年，我校和山海关区的兴华小学、我县招军屯小学结成对子，工作中经常联系，互帮互学，相互促进，共同争做有道德的人。开展手拉手“互访”，组织“手拉手”小伙伴相互约定在学校、家庭、社会生活中开展竞赛，让城乡学生相互感知，相互激励，懂得感恩，乐于奉献，将“做一个有道德的人”的成果遍及城乡。

躬耕于教育的沃土，服务于学生的要求，是我们不变的理念；开拓于德育的天地，搏击于时代的潮头，是我们不懈的追求。紧握“做一个有道德的人”的手，让德育成为一幅画，一首歌，去勾勒生活， 8

去歌唱人生！让我们扬帆远航去谱写德育创新工作新的乐章！ 9