沈阳四校协作体2012-2013学年高三第一学期期中考试语文试题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
一个气势豪迈的词儿正在流行起来，这个词儿叫做：打造文化。 常常从媒体上得知，某某地方要打造某某文化了。这文化并非子虚乌有，多指当地有特色的文化。这自然叫人奇怪了，已经有的文化还需要打造吗？前不久，听说西部某地居然要打造“大唐文化”。听了一惊，口气大得没边儿。人家“大唐文化”早在一千年前就辉煌于世界了，用得着你来打造？你打造得了吗？ [来源:学#科#网Z#X#X#K]
毋庸讳言，这些口号多是一些政府部门喊出来的。这种打造是政府行为。其本意往往还是好的，为了弘扬和振兴当地的文化。应该说，使用某些行政手段，是可以营造一些文化氛围、取得某些文化效应的。但这种“打造”还是造不出文化来。打造这个词儿的本意是制造。优良的工业产品和商品，通过努力是可以打造出来的。文化却不能，因为文化从来不是人为地打造出来的。温文尔雅的吴越文化是打造出来的吗？美国人阳刚十足的牛仔文化是打造出来的吗？巴黎和维也纳的城市文化是打造出来的吗？苗族女子灿烂的服饰文化是打造出来的吗？
文化是时间和心灵酿造出来的，是一代代人共同的精神创造的成果，是自然积淀而成的。你可以奋战一年打造出一座五星级酒店，甚至打造出一个豪华的剧场，却无法制造一种文化。正像我们所说，使一个人富起来是容易的，使一个人有文化哪怕是有点文化气质可就难了。换句话说，物质的东西可以打造，精神文化的东西是不能用打造这个词儿的。难道可以用搞工业的方式来进行文化建设？那么为什么还要大喊打造文化？仅仅是对文化的一种误解么？
坦率地说，打造文化叫得这么响，其中有一个明显的经济目的 ——发展旅游。因为，人们已经愈来愈清楚：文化才是最直接和最重要的旅游资源。一切文化都是个性化的。文化的独特性愈强，旅游价值就愈高。文化是老祖宗不经意之间留给后人的一个永远的“经济增长点”。那么在各地大打旅游牌的市场竞争中，怎样使自己的文化更响亮、抢眼、冒尖、夺人？一句话，看来就得靠“打造”了。
很清楚了，这里所谓的打造文化其本质是对原有文化的一种资源整合，一种商业包装，一种市场化改造。当今有句话不是说得更明白吗？要把某某文化打造成一种品牌。品牌是商业称谓。文化是没有品牌的。中国文化史从来没有把鲁迅或齐白石当作过“品牌”。鲁迅和齐白石也不是打造出来的。当下的打造文化者也并不想再打造出一个鲁迅或齐白石，却想把鲁迅和齐白石当做一种旅游品牌“做大做强”。所以伴随着这种商业化的“文化打造”，总是要大办一场大哄大嗡的文化节来进行市场推广。
进而说，如果用市场的要求来打造历史文化，一定要对历史文化大动商业手术。凡是具有趣味性和刺激性、吸引与诱惑人的、可以大做文章的，便拉到前台，用不上的则搁置一旁。在市场霸权的时代，一切原有的文化都注定地要被市场重新选择。市场拒绝深层的文化，只要外表光怪陆离的一层。此外，市场还要根据自己的需要，还要对原有文化进行再造。涂脂抹粉，添油加醋，插科打诨，必不可少。与此同时，便是无数宝贵的口头文学遗产消失不存。再有，就是假造的景点和重建的“古迹”。这儿添加一个花里胡哨的牌坊，那儿立起来一个钢筋水泥的“老庙”，再造出一条由于老街拆光了而拿来充当古董的仿古“明清街”。街两边的房子像穿上款式一样的戏装那样呆头呆脑地龙套似地站着，文化便被打造成了。
这里边有文化吗？真实的历史文化在哪儿呢？打造出来的到底是什么“文化”？伪文化？非文化？谁来鉴别和认定？反正前来“一日游”的游客们只要看出点新鲜再吃点特色小吃就行，没人认真。也许那些对当地文化一无所知的洋人们会举着大拇指连声称好，凑巧被在场的记者拍张照片登在转天报纸的头版上，再写上一句“图片说明”：“东方文化醉倒西方
客。”
（选自冯骥才《文化可以打造么？》）
1.下列对有关“打造文化”的表述，不正确的一项是（ ）
A.文化是时间和心灵酿造出来的，是自然积淀而成的，是一代代人共同的精神创造的成果。
B.打造文化在当前之所以叫得这么响，因为文化是直接和最重要的旅游资源，所以打造文化应运而生。
C.打造文化是对原有文化的一种资源整合，一种商业包装，一种市场化改造，这才是打造文化的本质
D.打造文化者不能打造出一个鲁迅或齐白石，却可以把鲁迅和齐白石当作一种旅游品牌“做大做强”
2.下列分析与作者观点一致的一项是（ ）
A.打造的文化并非子虚乌有地创造文化，多指当地有特色的文化。
B.打造文化都是政府行为，其本意是为了弘扬和振兴当地的文化。
C.文化不能像优良的工业产品和商品那样通过努力打造出来。
D.打造的文化是老祖宗不经意之间留给后人的一个永远的??经济增长点”。
3.根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ）
A.打造文化者可以通过整合，包装，改造完成真正的文化建设。
B.在市场霸权的时代，文化的浅薄化是市场化的必然。
C.打造文化之风致使许多旅游景点充斥着胡编乱造的“伪民间故事”。
D.如今，许多游客所游历的景点是打造出来的并非原滋原味的文化。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4—7题。
王远知，本系琅邪，后为扬州人。父昙选，为陈扬州刺史。母昼寝，梦凤集其身，因有娠。浮屠宝志谓昙选曰：“生子当为世方士。”
远知少警敏，多通书传，事陶弘景，传其术，为道士。又从臧兢游。陈后主闻其名，召入重阳殿，辩论超诣，甚见咨挹。隋炀帝为晋王，镇扬州，使人介以邀见，少选发白，俄复鬒，帝惧，遣之。后幸涿郡，诏远知见临朔宫，帝执弟子礼，咨质仙事，诏京师作玉清玄坛以处之。及幸扬州，远知谓帝不宜远京国，不省。
高祖尚微，远知密语天命。武德中，平王世充，秦王与房玄龄微服过之，远知未识，迎语曰：“中有圣人，非王乎？”乃谂以实。远知曰：“方为太平天子，愿自爱。”太宗立，欲官之，苦辞。贞观九年，诏润州即茆山为观，俾居之。玺诏曰：“省所奏，愿还旧山，已别诏不违雅素，并敕立祠观，以伸曩怀。未知先生早晚至江外，祠舍何当就功？令太史令薛颐等往宣朕意。”
远知多怪言，诧其弟子潘师正曰：“吾少也有累，不得上天，今署少室伯，吾将行。”即沐浴，加冠衣，若寝者，遂卒。或言寿盖百二十六岁云。遗命子绍业曰：“尔年六十五见天子，七十见女君。”调露中，绍业表其言，高宗召见，嗟赏，追赠远知太中大夫，谥升真先生。武后时复召见，皆如其年。又赠金紫光禄大夫。天授中改谥升玄。
(选自<</SPAN>新唐书 ·王元知传>)
4对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） （3分）
A. 使人介以邀见 介:引见 B. 乃谂以实 谂:告知
C. 诏润州即茆山为观，俾居之 俾:帮助 D. 秦王与房玄龄微服过之 过:拜访
5.下列句子中，全都表现王远知作为方士参与国政的一组是（ ） （3分）
①今署少室伯，吾将行 ②帝执弟子礼，咨质仙事
③高祖尚微，远知密语天命 ④高宗召见，嗟赏
⑤天授中改谥升玄 ⑥方为太平天子，愿自爱
A①②④ B①④⑤ C②③⑥ D③⑤⑥
6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （3分）
A.王远知是隋唐时期的一个神秘人物,他从小聪敏,博览群书,入茅山师事陶弘景,后又师事宗道先生臧兢。
B.王远知历三朝而宠不衰,其父昙选曾任陈朝扬州刺史,陈主闻远知名声,召入重阳殿,令讲论,甚见嗟赏。
C.隋炀帝为晋王时,曾让人引见过王远知,见他头发马上变白了,一会又变黑了,就有些害怕,打发他回去。
D.王远知终年126岁,高宗是谥为升真先生,武则天时改谥升玄先生,恩宠沿及他的儿子,赠其子为金紫光禄大夫。
7.把文中画线句翻译成现代汉语.(10分)
(1) 及幸扬州，远知谓帝不宜远京国，不省。
(2) 已别诏不违雅素，并敕立祠观，以伸曩怀。
（二）阅读下面一首唐诗，然后回答(8-9)问题。（11分）
赠李白 杜甫
秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。
[注释]①天宝三载(744)四月,杜甫与被唐玄宗赐金放还的李白在洛阳相识,第二年秋天,二人鲁郡相别,杜甫写下了这首赠诗.②飘蓬:草本植物,秋随风飘荡.③丹砂：朱砂。葛洪:东晋道士“神仙丹药”大师。
8.《杜诗镜铨》引蒋弱六语:“是白一生小像.公赠白诗最多,此诗最简,而足以尽之.”请根据诗的内容,概括李白“一生小像”.(5分)
9.本诗表达了杜甫对李白怎样的深情厚意?请联系诗句内容简要分析.(6分)
（三）名句名篇默写（每空1分，共6分）
10．补写下列名篇中的空缺部分。
（1）且举世誉之而不加劝， 。定乎内外之分， ，斯已矣。（庄子《逍遥游》）
（2）青泥何盘盘， 。 ，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（3）况吾与子渔樵于江渚之上， ，驾一叶之扁舟， 。（苏轼《赤壁赋》）
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做第一题记分。作答时请在答题纸上把所选大题的题号写清楚。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题
选择 武献卫
海啸来的毫无征兆。
监狱长海尔默面对突如其来的灾难显得惊慌失措，他比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了410 名囚犯， 其中还有85名死囚，而用不了多久整个监狱将被葬身海底。海尔默用颤抖的
手抓起电话，他想向上级请示一下，可是电话线路早已被海啸冲毁。此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通，他们每个人的脸上都写满了对死神的恐惧。
“我们已经没有时间转移犯人，如果再拖延的话连我们自己都将丧生，在撤离前我们不得不做出选择！” 海尔默举起监狱囚室的钥匙下达了最后的命令，“ 司各特一号囚室，纽曼二号囚室，鲁米斯三号囚室，打开囚室大门让犯人暂时逃生去吧 ……” 海尔默话音刚落，狱警们四散逃离，司各特和纽曼飞奔向囚室去执行监狱长的命令，惟独鲁米斯这个头发花白的老狱警还呆呆地站在监狱长办公室里。监狱长有些愤怒了：“ 疯了吗还不走，难道要等海水淹没了你的脑袋才清醒吗？ ”“ 可是，可是还有四号囚室的门…… ” 鲁米斯哆嗦着呼喊，声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。海尔默变得声嘶力竭：“ 四号囚室关押的都是死囚，对他们来说死是早晚的事情，难道你想把他们放出去杀人越货吗？ ” 说完，海尔默激动地往门外跑。鲁米斯向前一步紧紧拽住他的衣服，狠狠地盯着他：“ 现在他们将必死无疑，难道死囚就不是生命吗？” 海尔默完全被这位平日里沉默文雅的老头的话震惊了，他无奈地指指自己的办公室：“ 如果你不怕接受被审判的命运，钥匙就在我抽屉里！ ”
马塔尔监狱到处是夺路狂奔的犯人，四号囚室的大门已经被海水淹没，愤怒的死囚的吼声让人毛骨悚然。鲁米斯深深吸了一口气潜入水底，“ 哐当 ” 一声，囚室的大门终于打开了，死囚们带着生的渴望，呼啸着从老狱警身旁游过。
海啸过后，当初被放走的犯人回来自首了，他们被重新关押在一至三号囚室，可怕的是四号囚室却空空如也。搜捕死囚的行动在全国范围内展开，鲁米斯带上沉重的镣铐被关押进四号囚室。“没有一个死囚会回来，你就等着接受审判吧！” 监狱长海尔默 “哐当 ” 一声锁上了囚室的大门。
鲁米斯私自放走 85 名死囚，将在监狱广场执行绞刑的消息，被报纸、电视等新闻媒体纷纷报道。劫后余生的小城到处在谈论着鲁米斯的遭遇，人们纷纷为他抱不平，可是谁也阻拦不了死刑的到来。
行刑那天，监狱广场上阴霾密布，刑场下人头攒动，群情振奋。可怜的鲁米斯被套在绞刑架上，苍老的脸盘，花白的头发，显得那么凄楚。执行绞刑的时间到了，只要一声令下砍断绳索，鲁米斯就将结束他的生命。危急时刻，突然有人走向刑场，一个、两个、三个…… “ 我们是来自首的死囚，请把鲁米斯放下来吧，放下这个高尚的人！ ”
刑场下的人们开始欢呼起来，海尔默登记死囚号码后，却发现少了两位犯人，如果85名死囚不能悉数自首 ，等待鲁米斯的将还是死亡，刑场上的死囚和刑场下的人们齐声高喊： “ 勇敢地站出来吧！为了洗清罪恶！” 可是五分钟过去了，十分钟过去了，两位死囚依然没有出现。人们开始绝望，看来可怜的鲁米斯还是要为他的义举付出代价。
就在人群躁动不安，局面难以控制的时候，一辆警车呼啸而来。警长证实两名死囚已经在海啸中遇难，他们的尸体刚刚在一处僻静的海滩上找到。目光坚毅的鲁米斯终于从绞刑架上放下来，人群里有响起雷鸣般的掌声。83名死囚在牢警的押解下，义无反顾地走向四号囚室。
善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的，选择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，选择回来也许就是打开了天堂之门……
（选自《小说选刊》）
(1)下列对小说的分析和概括，不正确的两项是【 】【 】 （5分）
A．小说写主人公鲁米斯在海啸将夺取监狱 85名死囚生命的时刻，选择放走死囚犯，用生命作赌注的冒险行为。
B．小说以毫无征兆的海啸来临后，鲁米斯的放囚行为及其引起的一系列后果展开故事情节，悬念迭起，扣人心弦。
C．行刑前监狱广场的环境描写和鲁米斯被套在绞刑架上的外貌描写，刻画主人公临死
前的紧绝望心理。
D．小说运用景物描写、人物的肖像描写、语言描写、心理描写、细节描写等多种描写手法刻画了栩栩如生的人物形象。
E．死囚犯在鲁米斯将被绞死的关键时刻一个个走向刑场，出来自首，证明了主人公 “信任是相互的”这一信念的真理性。
(2)“ 目光坚毅的鲁米斯终于从绞刑架上放下来，人群里有响起雷鸣般的掌声。” 鲁米斯差点被绞死，他为什么还 “目光坚毅 ”？“雷鸣般的掌声”表达什么意思？ （6分）
(3)小说以“选择”为题目有什么作用？请简要分析。 （6分）
(4)小说描写了鲁米斯和监狱长的 “固执”，在“情与法”的冲突中，两个人的性格得到了充分地凸显。有人说鲁米斯放死刑犯是拿自己的生命冒险，不值得；有人说鲁米斯的做法是对的，值得赞扬；有人说监狱长冷酷无情，没有人性；有人说他依法办事，忠于职守。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（ 8 分）四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题
“寡言君子”梅贻琦
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这句教育名言，是曾主持西南联大校务的常委、清华大学校长梅贻琦的一句话。说起西南联大，人们无法忘记梅贻琦。
梅贻琦是个话少行动多的人，不仅时人称他为“寡言君子”，他的学生也曾因他的寡言，戏作打油诗：“大概或者也许是，不过我们不敢说，可是学校总认为，恐怕仿佛不见得。”
曾说：“假使一个政府的法令，可以 和梅先生说话那样谨严，那样少，那个政府就是最理想的。”
可正是这样一个寡言的人在西南联大那段特殊的岁月里，担起了大任。在清华、北大、南开三校奉命迁往昆明时，梅贻琦曾讲过一段“高调”的话：“在这风雨飘摇之秋，清华正好像一条船，漂流在惊涛骇浪之中，有人正赶上负驾驶它的责任。此人必不应退却，必不应畏缩，只有鼓起勇气，坚忍前进。虽然此时使人有长夜漫漫之感，但我们相信，不久就要天明风定。到那时我们把这条船好好开回清华园，到那时他才敢向清华的同人校友说一句?幸告无罪?。”建校初期三人共同主持校务，但蒋梦麟和张伯苓多在重庆参加政府要事，另有公务，偏居一隅的西南联大的众多事情都落到了梅贻琦头上。
在西南联大组创初期，张伯苓就对曾是自己学生的梅贻琦说过：“我的表你戴着。”蒋梦麟当时的社会声望和政治地位虽均高于梅贻琦，但他秉着“对于联大事务不管即是管”的超然姿态。“论设备、论经费、论师生的人数，都是清华最多，依世俗的眼光来看，这一联（合），清华是划不来的，反面看来也可以说，清华在联大占了压倒的优势。”有人如此说，不管旁人怎么说，梅贻琦依然是少说多做。他把在清华形成的风范，在西南联大期间延续着。 梅贻琦于19xx年开始担任清华大学校长，在此之前，清华师生赶校长、赶教授是见怪不怪的事，没有哪位校长能在清华长久地呆下去的，而几年过去，梅贻琦依然稳坐校长的位置，被问到有何秘诀，梅贻琦说：“大家倒这个，倒那个，就没有人愿意倒梅（霉）！”他的能力没人愿意倒他，梅贻琦任校长后，奉行“教授治校”原则，既讲民主，也法度严明，清华校务始终井井有条。不到十年，清华的面貌便彻底改观，声名鹊起。
在西南联大时，梅贻琦延续的这一风气，使得主管西南联大校务的职能部门领导，没有一个不是让人心服口服的饱学名士。
昔日西南联大学生，南开大学化学系教授申泮文说，“在校领导班子中绝对没有非教闲杂人等滥竽充数，所以也就没有外行领导内行的问题了。”
心中只有西南联大，没有清华。八年时间里，西南联大能够“同不妨异，异不害同；五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平”，梅贻琦是有着功劳的，傅任敢先生说梅贻琦“心中只有联大，没有清华了”。
确实，民主作风好的梅贻琦，常说“吾从众”，很少有解决不了的矛盾的。在处理具体问
题上，梅贻琦也很注意三校间的关系。如为解决教师的生活困难，工学院的清华教师组织了
“清华服务社”，开展勘查设计和生产等业务，所获收益除清华教师外，也给北大、南开的同
仁补助。使得西南联大的不少老师在回忆那段岁月时，都盛赞三校的合作精神。郑天挺先生
说：“西南联大的八年，最可贵的是友爱和团结。教师之间，师生之间，三校之间均如此。”
梅贻琦没有辜负大家的信任，当时北大、清华、南开三校还在长沙合并为一校称之为“临
时大学”时，三校的校长未统一到位，西南联大外文系主任叶公超回忆当时的情况说：当年
他到了长沙以后，才知道蒋梦麟仍在杭州，叶公超问他南开和清华的两位校长什么时候来，
蒋梦麟表示并不乐观。这时候，有人说如果张伯苓和梅贻琦不来，就拆火！后来到了西南联
大的梅贻琦到底没辜负大家所有的信任。把西南联大管理得井井有条，不愧是西南联大的“船
长”。
(1)下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【 】【 】 （5分）
A.陈寅恪是直接批评当局制定法令政策不够严谨，说得多，做得少。引用此言，意在对
比。
B.梅贻琦担任联大校长时曾讲过一段话，作者运用“高调”一词评价它，含有揶揄的成分。
C.梅贻琦把在清华形成的最可贵的友爱和团结等风格在联大延续，所以他被称为“船
长”。
D.北大、清华、南开三校在长沙合并时称“临时大学”， 梅贻琦从这时起便担负起领导
三校的大任。
E.文章用别人的戏称“寡言君子”作题目，是对梅贻琦少说多做性格的高度概括和总结。
（2）“说起西南联大，人们无法忘记梅贻琦。”说说梅贻琦哪些特点让人无法忘记？（6
分）
（3）结合文章谈谈你对梅贻琦“不愧是西南联大的船长”这个评价的理解。（6分）
（4）“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这句话用在开头有什么作用？
谈谈你对这句名言的看法。 （8分）
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用（20分）
13．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A.主办方丹麦没有取得各国谈判代表的同意，试图将自行拟定的协议草案强加给大会讨
论。发展中国家代表坚决反对主办方越俎代庖。
B.20xx年，北大伟岸的身躯躺在“北大精神”的墓冢上苟延残喘，芙蓉姐姐成为北大岁
末最新的精神依归。
C.中国的孝文化源远流长，博大精深，尽孝毋庸置疑，但在孝道与正道之间，如果失去
了平衡，就不是真正的孝道。
D.热那亚和美国一些反华势力推襟送抱，鼓动并支持新疆少数极端分子，打砸抢烧，给
人民生命和财产造成巨大损失。
14．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）（3分）
A．为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的桥山黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文明、
凝聚民族精神的文化盛典。
B．中国能否快速推广电子商务应用，不仅关系到中国企业能否渡过金融危机，还关系到中
国抓住机遇缩小与世界经济的差距。
C．蓝印花布是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴含着国人独特的生活情调
和审美趣味，散发着迷人的魅力。
D．“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它
提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分） 竹筏掠过一列比城墙还光滑和高耸的峭壁， ，几乎把前来接受洗礼的远方游子，都变成了潇洒而又多情的诗人。
①也许是千军万马都无法将它们攻克。我真想朝着这雄伟的岩壁长啸一声，还没有等自己发
出声音，
②这高亢的男声，这悠扬的女声，像箭镞似的一起射向平坦的岩壁，又立刻被弹拨了回来。
③却已有许多乘着竹筏的游人，争先恐后地叫喊起来。
④只见那些硕大和壮丽的暗红色巨石，绵延着横在小溪之滨约有半里之遥的路程，巍然屹立着。
⑤多么秀丽和神秘的山水，
⑥这些回音融会在一起，像一曲交响乐似的，充满了欢乐的向往和惊讶的赞叹。
A．④①③②⑥⑤ B．③②①⑤④⑥ C．④①②③⑥⑤ D. ⑤④③①②
16．依照下面文句中画线句，另写两个与画线句句式一致，内容一致的句子，构成排比句（6
分）
面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是求全责备。你如果欣赏塞北的美丽雪景， 就必须包容它那难耐的严寒； ， ； ， 。
17．请在下面这段话的横线处填写恰当的虚词。（5分）
我们知道了制约宇宙的有关规律，我们 不能利用它们去预言遥远的未来。这是因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质。这表明方程可能是不稳定的：在某一时刻对系统作非常微小的改变，系统的未来行为很快会变得完全不同。例如， 你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式， 会改变出现的数字。你在实际上不可能预言出现的数字， ，物理学家就会在赌场发财。 （霍金《宇宙的未来》）
六、写作（60分）
18．阅读下面材料，根据要求作文。
有两个人来拜伯乐为师。伯乐将识别马的诀窍讲给他们听。
一天，伯乐带着他们到赵简子的马厩里，要他们辨别出最爱踢人的马。徒弟一仔细观察后，指着一匹马说：“就是它。”
徒弟二就用手去摸马的屁股。他摸了三遍，这马依然站在那里，不仅没踢人，甚至连一点焦躁不安的反应也没有。
徒弟一见马很驯服，觉得很难为情，以为自己看错了。徒弟二说：“这的确是一匹踢人的马。没踢我，是因为它受了伤。他的肩部疲塌，是筋骨劳损的表现；前腿膝关节肿胀，说明这马失过前蹄。马踢人的时候，通常要举起后腿，这时，马全身的重量都落在前腿上。一匹肩部和前腿膝关节受了伤的马难以承受自己身体的重量，后腿抬不起来，它也就难以踢人了。你善于识别踢人的马，可是却不善于发现马身上的伤痛。”
要求：①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。②不少于800字
参考答案
一．现代文阅读（9分，每小题3分）
1.A（说的是“文化”，而不是“打造文化”）
2.C（A.不是作者的观点。B.对本意的理解错误D.“打造文化”错，应是“文化”）
3.A（“打造”和“真正的文化建设”完全是两码事）
二.古诗文阅读（36分）
4.C(俾：使)
5.C（①不是参与国政④召见的是他的儿子⑤是改谥号）
6.D（赠为金紫光禄大夫的是王远知）
7.(1)等到隋炀帝巡幸扬州，王远知对皇帝说不宜远离京城，隋炀帝不明白他的意思。 （“幸”“远”“省”各1分，大意2分）
(2)我已另外下诏不使你违背素洁志愿，并命令建立祠观，使你实现先前愿望。
（“别”“敕”“曩”各1分，大意2分）
译文：
王远知，祖籍琅琊，后来成为扬州人。父亲王昙选，是陈代时扬州刺史。母亲白天睡觉，梦见凤凰停在她身上，便有了身孕。僧人宝志对昙选说：“你的孩子会成为方士。”
远知小时候便聪明敏捷，对书传很精通，师从陶弘景，得到了他的道术，做了道士。又跟从臧兢游历，陈后主听说他的名字，召他到重阳殿中，辩论高超，很能为陈后主参谋。隋炀帝做晋王的时候，镇守扬州，让人引见，王远知马上头发就白了，一会又变黑了。隋炀帝害怕了，打发他回去。后来巡幸诼郡，让远知到临朔宫相见，隋炀帝用弟子的礼节对待他，咨询神仙之事，在京师建造玉清玄坛让他居住。等到隋炀帝巡幸扬州，王远知对皇帝说不宜远离京城，隋炀帝不明白他的意思。
隋高祖喜欢隐微之事，远知跟他密谈天命。武德年间，平定王世允。秦王与房玄龄穿着便服访问他，远知不认识，迎上去说：“你们当中有圣人，怕不是王吧？”他们才以实情相告。远知说：“将要当太平天子，希望自爱。”太宗即位后，打算让他回宫，他坚决推辞。贞观九年，下诏在润州茆山建道观，让他居住在那里。下诏说：“看了你的奏书，想回到原来的山中，我已另外下诏不使你违背素洁之愿，并命令建立祠观，使你实现先前的愿望。不知道先生什么时候到江外？道观什么时候建成？命令太史令薛颐等前往告知我的意见。”
王远知有很多怪话。对弟子潘师正说：“我小时候有拖累，不得上天。今天当了少室伯，我要走了。”立刻沐浴，穿戴好衣帽，像是要睡觉似的，便死了。有的人说他年寿大约有一百二十六岁的样子。留给儿子绍业的遗书说：“你年纪六十五岁时见天子，七十岁时见女性君王。”调露年间，绍业说出他的这些话，唐高宗召见绍业，叹赏，追赠远知为太中大夫，谥号升真先生。武后时又召见，都如他所说的时间相同。又赠金紫光禄大夫。天授中改谥升玄。
8.李白是一位饱学之士（诗仙）①他如飘蓬一般过着漂泊的生活②才华横溢③有痛饮狂歌的豪放④转而求仙未得⑤他渴望舒展怀抱却不被朝廷重用。（每点1分）
9.①对李白如蓬飘零，放荡不羁的诗酒人生和求仙生涯的怜爱和惋惜②“空度日”表达对李白身世落拓堪悲的内心痛苦。“为谁雄”是对李白渴望舒展怀抱但未能伸展的哀怜及对其寂寞的同情。③表现了自己与李白惺惺相惜的深厚情谊。（每点2分）
10.(1)举世非之而不加沮 辩护荣辱之境
(2)百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息
(3)侣鱼虾而友麋鹿 举匏樽以相属 （每空1分）
三．11.文学类文本阅读（25分）
（1）AC(A.不是冒险，是深思熟虑后的选择，他坚定的认为，死囚犯也是生命，他们在未被执行死刑前也有逃生的权利;C.“紧绝望心理”错。环境描写是衬托气氛，外貌描写是写外人的心理感受，反衬他品德的高尚。) （5分）
（2）第一问：①他坚信在海啸危及生命的关键时刻放走死刑犯的做法是对的，即使被绞死业不后悔；②他坚信“信任是相互的”不论什么人，当你把真正的信任给了他，他也会用同样的方式回报你。第二问：①为一个善良而高尚的人终于被救而高兴;②为主人公人性的义
举和不悔的表现而喝彩；③为“85”个死囚回报“信任”的“义举”而感动。（6分）
（3）①“选择”是贯穿小说的线索，故事由鲁米斯选择放死囚而起，由死囚选择回来自首而终。②通过不同人物的选择来塑造人物形象，刻画人物性格。③突出主要情节，揭示小说主题。（6分）
（4）能将一个观点阐述清楚，言之成理即可。（8分）
四．12.实用类文本阅读（25分）
（1）答C给3分，答E给2分，答D给1分，答AB不给分(A.运用对比写法，意在表明梅贻琦为人治学严谨、少说多做的性格特点。B.“高调”是加上引号的，没有讽刺之意。其实是格调较高的话，是中肯评价。D.从文中看，“北大、清华、南开三校在长沙合并为一校称之为?临时大学?时，三校的校长未统一到位”梅贻琦是“在西南联大那段特殊的岁月里，担起了大任”的。) （5分）
（2）①梅贻琦是个话少行动多的人。②鼓起勇气，坚韧前进，危难时刻勇于承担重任。③生活作风民主，讲究团结合作。④身居全局，治校严谨。（每点2分，答出3点给6分）
（3）作为联大校长的梅贻琦具有如下特点：①在西南联大那段特殊的岁月里，他危难时刻担起了校长的大任。②奉行“教授治校”原则，既讲民主，法度也严明。③以身作则，少说多做。④发扬三校的合作精神，清华校务井井有条。因此说他是西南联大当之无愧的领航人。（每点2分，答出3点给6分）
（4）作用：用传主自己的话开篇，对全篇具有总领和引起下文的作用。体现了传主作为联大校长尊重知识、尊重人才的一面；又展示了传主治校原则和方略，以引出传主事迹。
名言理解：①大楼只是代表大学校舍的好坏，并不代表大学水平的高下，世界名牌大学校舍就说明了这一点。②大学时传播科学精神、传授知识，培养国家建设人才的地方，应该是大师集中和主宰的地方。③现在，有些国内大学以大建大修校舍为自豪，以为校舍豪华、设备先进就是名牌大学了，这一点早在四十年代联大校长梅贻琦就给了我们最好的回答，应该引起当下国内大学领导者的深深思索。
（答出统领、引起下文，并加以分析给2分；句子理解,每点2分；必须联系文章内容和现实社会谈出自己的看法。）
五．13.D (A越：超过。俎：古代祭祀时盛牛羊极品的器具。代：代替。疱：厨师。解释：主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻超出自己职务范围去处理别人所管的事。B苟延残喘：苟：苟且，勉强；延：延续；残喘：临死前的喘息。勉强拖延一口没断的气。比喻勉强维持生存。含贬义.C源远流长：联合式；作谓语定语；含褒义解释：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。D推襟送抱：褒义词，比喻坦诚相见。襟抱：指心意。） (3分)
14 .C（ A．“炎黄子孙”包含“海外同胞”，两者不能并列使用；B.两面对一面，搭配不当；D.“传递”与后面的“作用”搭配不当。） （3分）
15. A （3分）
16.你如果欣赏江南的秀丽景色，就必须包容它那潮湿的天气；
你如果领略泰山的壮丽日出，就必须包容它那陡峭的山路。（共6分）
（本题考查仿写能力，前先要分析例句的结构特点，采用“你如果……，就必须……”的句式；再次展开合理想象，组织文字表述）。
17. 即便 仍然 如果 就 否则（其他答案如果合理也可得分） （5分）
18. 写作（请参照高考作文评分标准）（60分）
立意提示：这篇寓言告诉我们，无论是相马、看人还是判断其他事物，都要全面地了解情况，注意分析各种现象之间的内在联系，否则难免得出错误的结论。