竞选大队长——数据的排序与筛选

扫教：余志强

一、教学内容分析

本节是广州市信息技术教材第二册第17课内容，此内容是学生在已学习表格数据计算之后的一堂课，是本单元的重点之一，教材主要以“竞选大队长”为活动主线学习数据的排序和筛选的方法，教材中共设计了三个层次的任务：任务一是解决数据的排序操作，任务二是解决数据的筛选操作，任务三是综合运用数据的排序和筛选。 二 、教学对象分析

教学对象是五年级学生，学生已经学习了EXCEL表格的修改和数据的简单计算，但对数据的整理还不了解，不知道用什么方法可以快速地获取有价值的信息。由于学生的认知水平不同，而本节课需要学生根据实际需要选择排序或筛选，数理基础较差的学生容易产生混淆，因此，要加大对学困生的辅导。 三、教学目标 1、知识与技能

（1）了解排序的作用，理解排序中主要关键字、升序和降序含义； （2）了解筛选的作用；

（3）会对数据进行简单的排序和筛选。 2、过程与方法

通过自主学习教材、小组互相帮助、上机实践操作和教师点拨，掌握数据排序和筛选的方法。

3、情感态度与价值观

增强将EXCEL运用于日常生活的意识，体验EXCEL数据处理的快捷。 四、教学重点及难点

重点：数据的排序与筛选的操作。 难点：排序与筛选的灵活运用。 五、教学策略

本课主要采用任务驱动教学法，以“竞选大队长”为活动主线，学习数据的排序与筛选的方法。共设计了三个层次的比拼任务来开展教学：排序、筛选、、综合运用。任务一和任务二设计了EXCEL即时反馈成绩的方式让学生掌握排序和筛选的基本操作，任务三知识的综合运用。学生的学习方法可以通过自学教材、同伴互助、上台演示和教师点拨等方式进行学习。

第二篇：数据列表的排序与筛选

数据列表的排序与筛选：（表格在Excel中）

练习一：将数据列表复制到Sheet2中，并对Sheet2中的数据按性别排列，性别相同按总分降序排列。

解：（1）使活动单元格处于数据区（如图）

（2）然后执行“数据”菜单中的“排列”命令，打开排序对话框，如图所示。

（3）将“性别”作为主要关键字填写，将“总分”作为次要关键字填写，并选择“递减”单选按钮，“确定”后完成排序。结果如图：

练习二：在Sheet2中筛选出总分小于等于240或大于等于270的男生记录。

解：（1）选择“数据”菜单中“筛选”子菜单中的“自动筛选”命令，各字段名单元格出现“筛选按钮”（如图）

（2）在“总分”的筛选下拉列表中选择“自定义”，打开“自定义自动筛选方式”对话框，如图所示，填写如图所示的条件，“确定”完成筛选。结果如图：

数据的分类汇总：（接上）

将Sheet2中的数据复制到Sheet3中表中，然后对Sheet3中的数据进行下列分类汇总操作。 练习一：按性别分别求出男生和女生的各科平均成绩，平均成绩保留1位小数。

解：对于分类汇总，首先要对分类的字段先进行排序，然后进行分类汇总，否则分类汇总无意义。其次要弄个清楚三要素：分类的字段、汇总的字段和汇总的方式。本例分类字段为排序，对三门课程的成绩进行汇总，汇总的方式是求平均值。所以：

（1） 首先对数据表中“性别”列排序（本例已排好）

（2） 然后执行“数据”菜单中的“分类汇总”命令，打开分类汇总的对话框，如图。

（3） 填写汇总项目。结果如图：

鼠标先选定一单元格（有数据的），再点“分类汇总”

（选定汇总项中的“总分”也

要√）

练习二：在原有分类汇总的基础上，再汇总出男生和女生的人数。

解：在原有分类汇总的基础再汇总，即嵌套分类汇总。这只要在原汇总的基础上，再进行汇总，然后将“替换当前分类汇总”复选框不选中，如图所示，分类汇总结果如图：

（只选“性别”这一项）

总计数 的“6”是有问题的（应该是“5”的），我也不知道是什么回事。。。

(*^__^*) 嘻嘻??，啰嗦了