盲孩子和他的影子课后题答案

(一)课文思路

要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句.

“他的日子很寂寞.”——“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩.他很快乐.”——“啊,我看见它了,萤火虫??他从来没这样快乐过.”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!’”——“他看见了周围的一切!”

(二)情节发展

盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴使他快乐,给他带来了温暖——困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明.

(三)主题概括

从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中,概括出大家都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题.

“影子”最后也获得生命,从中概括出给别人幸福,自己也能获得幸福的主题.

二、问题研究

这是一篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界.

(一)美的意境.盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩,如“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”,“各色的花朵”“绿草”“露珠”等.这一切织成了一种绚丽的境界,吸引、感染着读者,使读者获得美的熏陶.

(二)美的语言.按句排行,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,叮咚有声,适合表现童话内容,适合孩子们的阅读心理.大量运用叠词,如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“阵阵”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等.这些词语不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,琅琅上口.

编辑本段练习说明

一 关于课文的主题,可以从不同的角度来理解.下面两种说法,你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由.

1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好.

2.在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福.

设题意图：帮助学生较准确深入地理解童话主旨.用选择和谈理由的方式,能给学生以启发,降低难度,鼓励学生多角度思考理解.

解题思路：一则材料,一篇文章可以从不同角度理解其主题,得出不同答案.所以习题所列两种理解都是正确的.当然还可以从热爱生活,执著追求和大家都伸出热情的手,人人献出一点爱等方面去理解概括,只要言之有理,持之有据就应该给予肯定.当然,答案有高下、深浅之分.第一种理解,较贴近童话的整体内容.

二 分角色朗诵课文.最好能配上合适的背景音乐.

设题意图：通过分角色朗读,激发兴趣,更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围,诗一般的意境.在朗读中,激发联想想像,在每个学生心中,再现文章所展现的画面形象.

角色分配：一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多“萤火虫”的话.背景音乐可选择温馨欢快,与文章情感节奏起伏一致的.

第二篇：盲孩子和他的影子》课时训练(含答案

《盲孩子和他的影子》课时训练

一、给下列加点字注音

哞哞（ ） 咩咩（ ） 孪（ ）生 潺潺（ ）

踉踉跄跄（ ）（ ） 痒酥酥（ ）

二、给下面一段话加上标点符号

□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□

三、填空题

１、本文是一篇美丽的抒情_______（体裁），文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出_________这一主题。

２、本文主要采用__________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________相似。

四、阅读理解

１、阅读课文选段，完成文后问题：

⑴耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。

⑵影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”

⑶话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。

⑷育孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。

⑸盲孩子___________地一个人站在旷野上。

⑹他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他_______、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。

⑺他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？

⑻过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。

⑼“是你吗？萤灭虫？”盲孩子向夜空大声问着。

⑽“是我。”一只萤火虫在回答。

⑾“是我们。”有几只萤火虫在回答。

⑿“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。

⒀在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。

⒁在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。

⒂盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：

⒃“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”

⒄他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。

⑴ 联系上下文，在横线填上恰当的形容词。

⑵ 文中⑴～⑹段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？

答：____________________________________________________

⑶ 若把文章⑽～⑿段改为“‘是我们！’好多好多萤火虫一齐回答。”好吗？为什么？ 答：____________________________________________________

⑷ 请简析文中画线句子的表达效果。

答：____________________________________________________

２、阅读下文，完成文后问题：

阳光地带

乔叶

⑴春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

⑵我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。

⑶下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。

⑷我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

⑸它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

⑹我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

⑺它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

⑻我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

⑼我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

⑽人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。

⑾母亲是永远的阳光地带。

⑸ 解释文中加粗的词语：

寂寞：________________________

绵绵不绝：________________________

⑹ 第⑶段画线句采用了_________的写作方法。其作用是________________。

⑺ 第⑸、⑺两段都运用了_________的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”都有双层含义：“温暖”一是指________，二是指_________；“清凉”一是指_________，二是指___________。 下文中和这两段相呼应的一句话是：________________________

⑻ 第⑼段为什么说“这些情节不是偶然”？

答：________________________________________________

⑼ 文章题为《阳光地带》，它有何深刻的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容说说你的理解。

答：________________________________________________

⑽ 第⑻段作者连用５个“最”字的作用是________________________

⑾ 请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第⑻段画线句的句式，再举２例。

答：①________________________________________________

②________________________________________________

一、给下列加点字注音

mōu miē sū lúan chán liàng qiàng

二、给下面一段话加上标点符号

“ ， 。 ” ， “ ， ， 。 ”

三、填空题

１、童话 大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。 ２、对话 《陈太丘与友期》

四、阅读理解

⑴ 孤零零 踉踉跄跄

⑵ 衬托盲孩子在风雨里的弱小、无助、挣扎，与下文获得帮助的温暖形成对比，从而突出“爱”的主题。

⑶ 不好。因为原文准确地体现了萤火虫由少到多、聚集成群的过程，而且按句排行，短小、活泼，体现了童话的语言特点。

⑷ 本句准确、生动、形象地表现萤火虫的光亮，渲染了一个奇妙、美好的意境，展现了“爱”给盲孩子带来了美好的生活，突出了文章的主题。

⑸ 清静、孤独。 延续不断。

⑹ 对比 突出母亲为了给“我”温暖而牺牲自己，甘愿忍受清凉，也表现“我”为此深受感动，深感幸福。

⑺ 比喻 被子的温度高，暖和。 母亲对“我”的关爱。 被子的温度低。 母亲为“我”阻挡风霜承受的艰辛。 她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。

⑻ 因为这些都是母亲爱“我”而特意安排的，由此突出了母亲对“我”的爱凝聚在生活中的点点滴滴。

⑼ 题目的含义：①阳光充足的地方；②母爱的温暖。 作用：“阳光地带”是全文的线索，也是文章的主旨所在。

⑽ 突出（或：强调）了母亲对“我”的爱的伟大、无私。

⑾ 家里最舒适的那张床、书房里最宽大的那张书桌（或：衣橱里最美丽的那件衣裳、书桌旁最明亮的那盏台灯??）