教学反思
教学时，如果仅仅靠教师一张嘴，一支粉笔往往是教师口干舌燥，学生云里雾里 …… 关键是学生对生活的体验不够，如果利用计算机的多媒体特征，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生带入到课堂的意境中，案例中引入大气压时，便体现了这一点，为新知识的传授创设了良好的情境。物理教学时，因为物理学科本身的抽象性，常常使学生感到枯燥乏味，进而对学习产生畏难情绪根据这一现象，利用网上的资源，可以把难以使学生直接感知的事物和现象，在短短的时间内直接有声有色的呈现出来，有效的吸引学生的注意力，完成从形象的感性认识到抽象的理性认识。
《大气压强的存在》是大气压强的第一课时，主要教学目标是让学生知道大气压强的存在，知道大气压强产生的原因，通过感受大气压强存在的实验激发学习兴趣，感悟理论联系实际、学以致用的重要性。九年级物理新教材中涉及到了中考近80%的内容，包括密度、压力压强、浮力、串并联电路的特点、欧姆定律等，这些内容向来都是学生学习的重点和难点，尤其是大量的计算更是令学生逐渐丧失了学习物理的兴趣。于是，我将本节课的重点设定为体验大气压强的存在，目的是通过学生自主实验激发学习兴趣。我提供了水槽、玻璃杯、水、硬纸片、大小试管、矿泉水瓶、粗针、气球、针筒、吸盘挂钩（2个）等实验器材，放手让学生去尝试，体验大气压强的奇妙之处，体会物理学科的奇妙之处。为了更好的理解大气压强产生的原因，我稍稍改动了教学顺序。在学生学习完固体压强和液体内部压强之后直接先上大气压强，然后用液体内部压强的产生原因与大气压强产生的原因作比较，达到知识迁移的目的，加深了对液体、气体压强产生原因的理解。马德堡实验是本课的另一个重点，因此我采用了学生实验——演示实验——历史介绍——原理介绍的顺序来加深对马德保半球实验的理解，体会大气压强是很大的，引起学生的关注及对知识的渴求。由于本课知识点内容较少、要求较浅，课后练习反馈情况较好。
第二篇：九年级物理教学反思
九年级物理教学反思：
九年级物理教学：课后进行教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。那么怎么写教学反思？从近几年我担任九年级物理的教学任务的反思中，归纳了几点：
一、教学内容的反思
教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂。功的概念理解一直是初中理学的难点，但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节，先认识功，再学习机械能，让学生的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的经验中，将机械能的学习置于本章的开始，先认识了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的出现有章可循。因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。
二、教学方式的反思
教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，（或是课堂氛围）是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。
三、人的反思
教学的本质是交往的过程，是对活的活动，是师生通过课堂对活在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要。
在九年级物理“大气压强”的教学中，先设计了几个问题做到猜想，如把一个乒乓球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让学生从平时的经验中做到猜想，然后实际操作，从简单的实验现象得出流速和压强的关系，使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。
物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科，长期有效地课堂教学要求教师做好及时有效地教学反思。反思可以是课后，还可以是课前。如教学设计完成后，可以想想为什么要这样设计？课堂效率是否高，学生会不会产生抵触情绪，师生交流是否会顺畅，授课的进度，内容与时间分配在实施过程中会不会产生不协调。同时，学生的反思也是课后反思比较重要的一个环节，引导学生回顾一节课自己学会了什么，有什么缺憾，如何使自己的学习变得丰富而又有个性。