CN小学“书香校园”标语集萃

CN小学“书香校园”标语集萃

一 年 级：读高雅书，做高尚人

二（1）班：与好书做伴，与文明同行

二（2）班：倡导经典诵读，弘扬中华文化

三（1）班：精读一本好书，点亮一盏心灯

三（2）班：热爱书籍，享受阅读，品味人生

四（1）班：让阅读成为习惯，让书香飘逸校园

四（2）班：用书籍开启智慧，让智慧点亮人生

五（1）班：书香与梦想起飞，读书与人生相伴

五（2）班：让读书成为习惯，让积累成就辉煌

六（1）班：让学习成为终身的必需，让读书成为永远

的习惯

六（2）班：与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，

塑造美好心灵

第二篇：翠竹小学书香校园

捧读好书润心田 校园尽飘书卷香

——深圳市翠竹小学书香校园建设自评报告

翠竹小学创办于19xx年9月，19xx年定为深圳市对外开放学校，19xx年定为深圳市重点小学，19xx年5月被评为首批广东省一级学校，学校目前分为两个校区，现有50个教学班，学生2700多人，教职工140余人。学校创办以来，始终认真贯彻党的教育指针，根据学校实际确立了“创造适合每一个学生的教育”的办学理念，努力构建“三维可持续发展教育模式”，全面实施以“因材施教”为核心的素质教育。学校成为全国青少年科技教育示范学校、广东省现代教育技术示范学校、北京师范大学教育科研基地。先后荣获“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市文明学校”、“深圳市办学效益好学校”、 “广东省绿色学校”、 “广东省师德师风建设先进单位”等荣誉称号，20xx年3月，学校语文课组被广东省工会命名为“工人先锋号”，学校的英语科组被全国妇联授予“巾帼文明岗”。 翠竹小学是一所文化底蕴十分深厚的学校，始终把校园文化建设摆在学校工作的突出位置，努力以精品的校园文化促进学校的发展。近几年，学校把书香校园建设作为校园文化建设的重要组成部分，大力开展创建工作，形成了一个网络、两项工程、三块阵地、四种结合、五类活动、六大特色的创建格局。

一、建设一个书香校园网络，让人人都参与。

为切实搞好“书香校园”建设，学校成立了由校长和书记为组长，三位副校长为副组长的“书香校园”创建领导小组，领导小组下设办公室，负责创建“书香校园”的具体工作，形成了一个完善的引导师生读书的组织管理网络。创建领导小组成员包括分管各学科的行政和年级组长，学科组长。分管各学科的行政和年级组长主要负责不同年级的“书香班级”创建工作，在实际工作中，充分发挥班主任的作用，引领班级搞好学生的读书活动。学科组长主要负责各学科教师的读书活动，包括各具特色的教师读书小组的活动以及书香教师的评选等。创建“书香校园”活动在领导小组统一领导下，分阶段分类别开展各种活动。在具体的活动过程中，全体师生人人参与，层层落实，切实开展好书香校园的创建活动。

二、实施两项书香校园工程，让人人都提高。

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1、师生共读工程。学校鼓励教师树立学习意识、科研意识，每一位教师都要有自己的阅读规划，一年内所读经典书籍不能少于十本。同时提倡全体老师与学生一起读书，凡是老师推荐给学生的书，老师必须先读，与学生一起交流读书体会。教师要与学生一起参与讨论会、报告会、朗诵会等丰富多彩的活动，使教师与学生共同提高，共同进步，真正塑造出一批批书香型教师和书香型学生。

2、亲子共读工程。为了优化大的学习环境，学校大力倡导建设好“书香家庭”，希望家长能与孩子一起读书。几年来，学校通过致家长的一封信、家长学校、家访、编印资料、家长座谈等多种形式向家长宣传，也得到了家长们的广泛认可。每年的六一儿童节、学校的读书节，都要评选出“书香家庭”，越来越多的家长愿意参加到学校的读书活动中来，真正体会到了与孩子共读的乐趣。学校还建议家长送给孩子最有价值的礼物就是好的书籍，一本好书全家分享，孩子与家长间的感情也更加融洽。

三、开辟三块书香校园阵地，让人人都充实。

为了更好地创建书香校园，学校开辟了三个阵地，分别为图书阅览室、班级的漂流书架和校报。这些阵地在创建书香校园的过程中发挥了不可替代的作用。

1、图书馆中书香浓。我校的图书馆面积较大，设备较先进，目前藏书达40000余册。学校结合阅读课，将图书室建成学生的第二课堂，开展了有声有色的师生读书活动，在图书室内开辟展示区，展览师生读书成果，如读后感、读书笔记、发表作品、自办小报等，图书馆让每个学生都能吸取丰富的知识营养，成为潜在的、延伸了的课堂，对促进学生健康成长起到了积极作用。图书馆全天开放，师生随时都可以借阅自己喜爱的图书。为了方便老师的阅读，学校还为老师们订购了电子书刊，只要上网，就可以阅读到自己喜爱的电子书籍，电子书刊的种类繁多，教师可以自由选择。

2、漂流书架别样红。全校各班都有夜歌“漂流书架”，许多同学把自己喜爱的图书捐给班级，放到“漂流书架”上，供其他同学阅读。“漂流书架”扩大学生的阅读量和知识面，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，激发学生多读书、读好书的兴趣，营造出浓厚的班级书香氛围，“漂流书架”漂出书香，漂出诚信、漂出责任、漂出素养，让学生在浓浓书香中健康愉快地成长。学校定期组织各年级学生互换书籍，彼此传阅，相互交流，很好地促进了阅读活动地开展。

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3、校报校刊留真情。学校语文课组创办了校报《翠竹小学校报》、校刊《小白杨》。校报校刊上设有读书专版，许多同学都能在语文教师的指导下向校报和校刊投稿。半月一期的校报、校刊大都发表的是学生的作品，有的同学把读书有感刊登在读书专版上，校报、校刊位同学们提供了一个展示自己的舞台，极大地调动了同学们读书和写作的积极性，也有效地推进了该校书香校园建设。有的班级还把自己班级的优秀作文结集成册，充分展示了阅读和写作的快乐成果。

四、落实书香校园四个结合，让人人都进步。

1、把创建“书香校园”与新课程实验结合起来。

在打造书香校园的过程中，我校结合新课程的要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力，通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。“尽信书则不如无书”，我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。

2、把创建“书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。

“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中，我校针对小学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“律己”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。

3、把创建“书香校园”与提高教育教学质量结合起来。

创办特色学校的过程是一个学校提高知名度的过程，是打造学校品牌的过程，而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量，因此，创建“书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们要以提高学生的人文素养为突破口，通过引导学生阅读多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。

4、把创建“书香校园”与积淀校园文化结合起来。

一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵散发浓郁文化气息的奇葩。创建“书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程，就是我们不断培育 “勤奋创新、务实严谨”的程中精神 3

的过程，就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。

五、推进五个书香校园活动，让人人都喜欢。

1、校园读书节。为了更好的创建书香校园，学校每年都与深圳读书月同步举办校园读书节。读书节前，学校将会在同学和教师中开展读书节主题征集活动，每一年的读书节主题都各具特点，深受广大师生的喜爱。今年的读书节主题征集结束，主题是“眼读好书，心上高楼”。在读书节中，学校把 “书店”请进校园，同学们在学校的操场上就可以买到自己喜爱的图书。学校的读书节内容十分丰富，其中有演讲比赛，读书辩论会、话剧表演等，同时还要开展每人读一本好书、背一篇美文、写一篇读后感的“三个一”活动。校园读书节活动形式多样，所有师生积极参与其中。通过读书节活动，学生不仅收获颇多，也进一步提高了读书兴趣，还让学校热爱读书之行为蔚然成风。

2、书目推荐活动。每学期开学初，学校都开展“好书推荐”活动，其中包括教师向教师推荐、教师向学生推荐、学生向老师推荐、学生之间互相推荐、家长向学生推荐、家长向学校推荐等。有的班级板报上贴的是学生制作的“好书推荐卡”，卡片上写满了书的名字。通过推荐书目，便于教师、学生、家长了解更多的读书信息，也容易激发老师、学生和家长的读书兴趣。

3、学生“讲经”活动。“讲经”，就是由学生来讲解古代经典的篇目。学校重视并有计划地在学生中开展“经典诵读”活动。 “四书五经”摆上小学生课桌，古文化气息融入学生生活之中，中华经典古诗文的古色古香溢满校园。课间，有的学生将童谣、儿歌、三字经编成了游戏，玩得饶有兴趣。学校在小电视台开辟了学生《我来讲经典》栏目，定时录制，定时为学生播放。 通过“讲经”活动的开展，同学们对发扬中华民族的优良文化传统，规范学生的言行举止起着重要的作用，它们对我国古代经典文章的了解更加深入，也更加热爱古典优秀文化。

4、“英语书香世界”活动。翠竹小学是一所以“双语教学”为特色而著称的学校，19xx年开始开展“双语教学”研究和实验，十多年来探索出一套“广视听、创情景、多对比、勤练习、重交际、常游戏”的“十八字”教学法，形成了浓郁的英语学习氛围。翠竹小学的毕业学生以一口流利的英语口语和四、五千字的单词量，可以与当前高中生媲美。在学校创建书香校园的过程中，学校鼓励学生多读英文书籍，让同学每周三都用英语交流，定期开展英语美文朗诵活动，开 4

展内容丰富的“英语活动兴趣周”等一系列颇受师生喜爱的传统活动，营造了一个书香四溢的“英语书香世界”。

5、“书香伴我一路行”校外综合实践活动。翠竹小学在创建书香校园的过程中提倡不仅要多读书，读好书，而且要多实践，要突出学以致用。校外小组合作实践活动就是读书活动的另外一种形式的延伸。学校有效利用每个家庭资源，积极开拓广阔的社会教育资源，让孩子们走进社会，走进大自然。学校发动每班学生自主组成若干个合作实践活动小组，每个小组4—6学生（家庭）组成。利用双休日、节假日、寒暑假自主开展活动。学校制定100多个活动方案，明确活动的时间、地点、目的意义、内容和程序，供学生和家长选择、参考。校外小组合作实践活动把读书与实践紧密结合起来，把学校、家庭、社会紧密结合起来，使书香校园的建设更加鲜活。

六、形成书香校园六大特色，让人人有收获。

特色之一：书香校园浓缩校本课程。翠竹小学营造浓郁的“书香校园”校园文化环境中，注意建设隐性的校本课程体系。我们首先从硬件建设入手，加强了学校图书馆、阅览室、书法室的建设，对专用教室进行了重新装修和环境布置，添置了许多适合师生阅读的书籍，目前学校藏书已达4000余册。这些举措使整个校园的“书香”氛围日益渐浓。为了营造良好的阅读环境，使学生时时处处受到阅读文化的影响，学校还对校园墙壁廊柱进行了精心的设计。20xx年，学校就出台了《翠竹小学校园文化建设方案》并进行了实施，内容全面丰富，其中包括宣传栏、百科园地、文化长廊、启蒙之路、功能楼特色装饰等七大部分。教学楼的走廊里粘贴着固定标语。无论是经典艺术，还是名人雕塑；无论是传统国学，还是外国风情，无不彰显阅读文化魅力，对学生产生潜移默化的影响。建设以“营造书香班级”为主题的教室环境，各班设立图书角，每个图书角的图书不能少于300本，图书来源可以是学生捐赠、班级添置、学校补充，让学生自由选择，进行自主性阅读。教室的黑板上每天都要更换一条激励学生读书的名言。

特色之二：书香校园领跑德育工作。阅读可以促进学生思想品德的提高，到底哪些书更有利于学生思想品德的提高，怎样阅读对学生思想品德的提高最有效，在阅读过程中，学生的思想品德将会得到哪些层面和程度上的提高是学校始终关注和研究的课题。阅读是一个个性化的学习过程，在阅读过程 5

中，学生的个性会更充分地得以展现，他们各方面的能力也会有不同程度的提高。通过阅读促进学生个性品质、能力提高，也让教师更准确地把握教育的契机。实践证明阅读可以让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们。学生在阅读这种思想境界得到提上，良好习惯得以养成，文明有礼，诚实守信的良好素养得到彰显，“活泼、求真、合作、发展”的校风和“我要学、我会学、我能行”的学生得到弘扬。为学校德育工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

特色之三：书香校园主题文化鲜明。为了能保证书香校园的创建活动顺利开展，在“书香校园”领导小组的指导下，每个学年都能将书香校园的创建纳入到学校的具体学年规划中来实践，做到有计划、有主题、有总结。学校把每年的读书活动的主题确定当成一项重要工作来抓，特别在读书月、学校读书节来临之际，学校都要向老师和学生征集主题词，并进行评选，让最优秀的主题成为一年读书活动的主题。因为好的主题词容易记，内涵丰富有哲理，能很好地激发师生的读书欲。征集主题已经我校书香校园特定文化。比如2004学年的主题是“把书捧在手中，把世界装入心中”；2005学年的主题是“别人不能掠夺的，是好书给你的”；2006学年的主题是“手中方寸书，心行万里路”；20xx年的主题是“读书就是为人生铺美好的路”；20xx年的主题是“眼读好书，心上高楼”。围绕这些主题，学校开展了一系列的丰富多采的创建活动，营造一个适合师生发展、成长的书香环境。

特色之四：书香校园辐射到千家万户。指导孩子阅读，不仅仅是教师的事，也是家长的事。为了培养孩子良好的阅读习惯，学校要努力帮助学生营造一个书香家庭，让家长陪孩子在轻松愉快的环境中阅读。在这方面学校做了卓有成效的工作。在家庭层面上，学校将实施创建“书香家庭”的十大策略，包括“亲子共读计划”、“家庭书目推荐”、“家庭读书讨论会”、“父母孩子同背诵”等，制定了具体的活动操作方案、考评步骤和奖励办法。通过班主任向学生家长发放，把学校书香文化和家庭文化学习相互结合起来，共同教育好学生。

特色之五：书香校园促教师专业发展。通过几年读书活动的开展，我校教师的专业素养与专业知识技能得到了一个较大地发展和跨越，为学校新课程改革的持续发展和深入研究积累了丰富的经验。其中蒋炼老师在“2007教师自我发展论坛”中上了一节优秀展示课《24小时记时法》，被评为国家级优秀课，许若娜 6

所上的课被评为国家级二等奖；20xx年，刘明化老师在《现代小学数学》教育研究第十五次研讨会所上的观摩课获国家级一等奖，期撰写的论文《对话教学功能》在《南方教师教育》上。仅两年来，学校数学科组在区级以上刊物上发表文章达50余篇，被评为各级的优秀课多达30余节。学校语文科组两年来有二十几位教师在各级各类刊物上发表论文70余篇，获区以上教学竞赛一等奖达35人次，其中包括教师阅读教学竞赛一等奖。指导学生参加各类竞赛获奖达700余人次。语文科组在指导学生参加深圳市读书月活动成绩斐然，多次摘得一、二、三等奖。学校的语文科组今年被广东省工会评为“工人先锋号”。两年来，学校的英语科组徐永红主任、张怡、方红玲等多位老师屡次获得国家级优秀论文评选一等奖和优秀课评比一等奖，指导学生获奖多达900余人次。学校英语科组今年被全国妇联授予“巾帼文明岗”称号，为我市的教育系统赢得了宝贵的荣誉。学校的其它科组的老师们也是如此，都能够在的岗位上取得优异成绩。翠竹小学的老师们在读书中获得了强大的精神动力，形成了良好的教风、学风，崇高的职业道德和敬业精神得到彰显，为学校的发展做出积极贡献。

特色之六：书香校园助学生阳光成长。学校书香校园特色的凸显与教师专业素养的提升，最终都将转化为学生的阳光成长的需要。在这几年的书香校园创建路上，我们的学生也伴随了我们学校、教师一起学习、成长、收获。初步统计学生近两年来在各级各类比赛中获奖达1800余人次，学生发表的作文达400余篇。特别是在深圳市读书月作文竞赛中，翠竹小学的学生每年都能分别摘取一、二、三等奖，学生的美文朗诵比赛曾获得市级一等奖。学生在阅读中体验到了读书的快乐，丰富了各类知识，提高了综合素质，能力也得到了提升，为他们的健康发展奠定了坚实的基础。目前学校开展的“与父母共读一本好书”活动，得到了家长的广泛支持和认可，有许多家长利用节假日的时间陪孩子走进书店，购买与孩子共同喜爱的书籍，共同阅读，共同交流，他们感到：与孩子共读一本好书，加深了对孩子的了解，孩子和家长的关系也变得更加和谐。更值得家长欣慰的是，通过读书活动的开展，孩子更加懂得学习的重要性，更加愿意学习，会学习，更加乐观向上，积极主动进取，孩子也变得更加有礼貌，更加儒雅。

书香型校园活动的创建给学校、老师和学生带来了深刻的变化，它为学校内涵发展找准了支点，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石。“书山有 7

路香作引”。当我们看到学生在“书香”中品味成功，快乐成长时，会忍不住感到由衷的喜悦；当我们自身也在“书香”里提升素养，一步步向着“理想的教师、理想的学校、理想的教育”这个目标踏实而又坚毅地前进时，一种更高、更激动人心的使命感也油然而生。而我校也将在“书香校园”这一理念的引领下，伴随着新课改的层层深入，凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌，走出一条新课程改革校本化的成功之路。

学校根据书香校园的创建要求，认真落实各项创建工作。学校自评分为98分，其中组织领导为20分，环境设施为24分，系列活动为39分，活动效果为15分。我们认为已经达到了省级书香校园的标准，特申请上级评估鉴定。

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