第十九课 大自然的语言

教材分析：

本文介绍物候学研究对象，物候现象来临的有关因素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的丰收。作者举例生动典型，读起来亲切可信。 教学目标：

知识与能力目标：1。理解文章内容，学会用课文中或自己的话概括内容要点

2．学习作者准确的语言和清晰的条理。

3．运用说明文知识解析文章内容，了解运用说明方法的好处

过程与方法目标： 培养探究问题的，分析问题的能力

情感态度与价值观目标：丰富学生关于物候学方面的知识，激起学生探索科学奥秘的志趣，培养热爱科学的思想感情。

教学重难点：

教学重点：运用说明文知识解析文章内容，了解运用说明方法的好处

教学难点：学习作者准确的语言和清晰的条理

学情分析

教学准备：

教师准备：录音机，幻灯片

学生准备：收集关于天气预报的农谚俗语。

教学方法：

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，激情导入

（一）同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？（学生回答，教师归纳）春天的小草是“嫩嫩的，绿绿的”；冬天小草是“暗黄”，从“绿绿的”我们知道春天到了，从“暗黄”知道是冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候似的，这是怎么回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将会解释其中的道理。板书题目：大自然的语言（出示投影，感受一下大自然的“语言”）

（二）出示目标

（三）检查预习

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1．给加点的字注音

萌发 méng 翩然 piān 孕育 yùn 销声匿迹nì 风雪载途 zài

2．读准多音字

差异-----差遣------差劲------参差 观测-----------道观

chā chāi chà

cī

ɡuān ɡuàn 衰草连天------鬓毛衰 Shuāi 落叶-----丢三落四----落枕 luò l à lào cuī 种播-----------耕种 Zhǒng 连翘-----------翘尾巴 qiáo qiào zhòng

二、初读课文，整体感知

1.想一想，原文标题是《一门丰产的科学-物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？ 课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。

2.快速轻声读课文，计论并回答：

A.什么叫物候和物候学？草木枯荣，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称化为物候。利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。B.物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，易于掌握，可广泛应用于农业生产。C.决定物候现象来临的因素有哪些？经度，纬度，高下差异，古今的差异。D.研究物候学有什么意义？预报农时，选择播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。

三、精读课文，深入探究

1.决定物候现象的四个因素的说明顺序是怎么安排的？这样安排有什么好处？

作者把决定物候现象的四种因素按照影响程度，由大到小，依次排列，即纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外纬度，经度是地球位置不同，第三个因素是同一地点的高下差异，这三者都是空间的因素。最后一个是时间的因素。因此是按：由主到次，由空间到时间的顺序排列的。这样使文章条理清楚。

2、说明文为了说明的准确总要采用一些恰当合理的说明方法，你能举出几例吗？品一品再说说句子的美妙之处！ 下定义、打比方、分类别。

四、质疑问难

下面的句子是原句好，还是改句好，为什么？

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1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来” 改为：“立春过后，大地渐渐回暖。”

2、“再过两个月，燕子翩然归来”改为：“再过两个月，燕子飞回来了”

3、“到了秋天，果实成熟，植物的叶子在秋风中簌簌的落下来。”改为：“到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉在地上。”

4、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆。割麦插禾。’这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”改为：“杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子，布谷鸟叫了，该及时耕作。”

五、知识拓展

谈一谈下面这几则谚语所包含的物候知识。

雨中闻蝉叫，预告晴天到 早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场 鱼跳水，有雨来 燕子低飞要落雨 癞哈蟆出洞，下雨靠得住 泥鳅静，天气晴 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到

说一说下面这首《二十四节气歌》所包含的意义。

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

六、课堂小结

这堂课我们了解了什么是物候和物候学，并懂得了掌握一些物候知识有利于帮助我们农业生产，通过对本文的品读我们知道了说明文语言要求准确，生动，典雅。

七、布置作业

联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解。你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。 大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处， 不知转入此中来。

八、板书设计

大自然的语言物候观测对农业的重要意义

:经度，纬度，高下差异，古今的差异.

九.课后反思

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第二篇：七年级语文下册 第19课《大自然的语言》学案(无答案) 鲁教版

《大自然的语言》学案

学习目标

1、理解物候学及研究物候学的意义；

2、品味文章准确严密而又生动形象的语言特点，学会正确判断文章的说明方法，理清文章的说明顺序；

3、培养热爱科学、探索自然的求知精神。

课前延伸案

1、给加线的字注音 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 区域（ ） 纬度（ ）

2、回顾说明文的阅读方法：

（1）说明的对象（2）说明对象的特点（3）说明文的分类（ ）（4）说明方法常见的有（ ）（5）说明顺序（ ）（6）说明的语言（ ）

3、朗读课文，圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，在旁边作批注。

4、资料链接：竺可桢：浙江上虞人，气象学家、地理学家。中国现代地理学和气象学的奠基者。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书。

课内探究案 一、初读课文、整体感知（快速阅读课文，标出段序并快速准确地筛选出所需要的信息：（5分钟））

1、什么是物候？什么是物候学？

2、物候观测对农业有什么重要意义？

3、决定物候观测的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义？

二、自主学习、合作交流。 （一）品味语言：圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，说说你喜欢的理由。（分析语言可以从以下角度入手：1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）2、遣词造句的角度；）

如：1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？（用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。）

2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？（“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。）

（二）品味说明语言：下列句中加横线的字能否删掉，为什么？

1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

2、北京的物候记录，19xx年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19xx年迟十天左右，比19xx年迟五六天。

3、植物的抽青、发芽等物候现象??不过研究这个因素要考虑到特殊情况。

（三）判断说明方法。试从文中找出句子并加以判断。

三、合作探究、精讲点拨：说明顺序

用心 爱心 专心 1

决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这样安排有什么好处?

四、当堂检测： 联系课文中的物候知识，谈谈你对诗文中的现象的理解。

（一）

两个月前，在广州，看见了玉兰开花；

两个月后，在北京，又看见玉兰开花。

玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！

费了两个月工夫，你才到了京华。

——郭沫若

（二） 大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

五、拓展延伸：

搜集含物候知识的农谚。

课后提升案

收集身边的农谚、有关物候的诗文或记录研究身边的物候现象，并积累起来。

用心 爱心 专心 2