好多的骆驼：古诗中的骆驼
李世柏 民勤一中
1、《寓目》
杜甫
一县葡萄熟①，秋山苜蓿多②。
关云常带雨，塞水不成河③。
羌女轻烽燧④，胡儿掣骆驼③。
自伤迟暮眼，丧乱饱经过③。
【注】诗云关云、塞水、羌女、胡儿，当是乾元二年在秦州作。《左传》：“得臣与寓目焉。”梁元帝《答张缵文》：“寓目写心，因事而作。”
（寓目，动边愁也。上六，皆目中所见者。末点眼字以醒题。首联，物产之异。次联，地气之殊。三联，人性之悍。渐说到边塞可忧处。故有丧乱经过之慨，谓不堪再逢乱离也。） ①《史记·大宛传》：“宛左右以葡萄为酒，富人藏至万余石，久者数十岁不败。俗嗜酒。马嗜苜蓿。汉使取其实来，于是天子始种之高官别馆。”《永徽图经》：蒲萄生陇西、五原、敦煌山谷，今处处有之，其实有紫白二种。②《西京杂记》：乐游苑多苜蓿，一名怀风。③塞外地高四下，荒凉无阻，故不成河。④《史记》：周幽王为烽燧大鼓。《正义》曰：“昼日为烽以望火烟，夜举燧以望火光。”⑤掣，牵挽也。骆驼立，掣而后伏，伏而后兴。《外国图》：大秦国人长一丈五尺，好骑骆驼。⑥陶潜诗：“脱有经过便。”朱鹤龄曰：此诗当与“州图领同谷”一首参看。关塞无阻，羌胡杂居，乃世变之深可虑者，公故感而叹之。未几，秦陇果为吐蕃所陷。杨德周曰：“关云常带雨，塞水不成河”，“谷暗非关雨，枫丹不为霜”，皆字字可思。
2、《冬狩行（时梓州刺史章彝兼侍御史留后东川）》
杜甫
君不见东川节度兵马雄，校猎亦似观成功。
夜发猛士三千人，清晨合围步骤同。
禽兽已毙十七八，杀声落日回苍穹。
幕前生致九青兕，骆驼礨峞垂玄熊。
东西南北百里间，仿佛蹴踏寒山空。
有鸟名鸲鹆，力不能高飞逐走蓬。
肉味不足登鼎俎，何为见羁虞罗中。
春蒐冬狩侯得同，使君五马一马骢。
况今摄行大将权，号令颇有前贤风。
飘然时危一老翁，十年厌见旌旗红。
喜君士卒甚整肃，为我回辔擒西戎。
草中狐兔尽何益，天子不在咸阳宫。
朝廷虽无幽王祸，得不哀痛尘再蒙。
呜呼，得不哀痛尘再蒙。
作品赏析
原注：时梓州刺史章彝兼侍御史留后东川。
【注】当是广德元年冬梓州作。是年十月，代宗幸陕，故云“天子不在咸阳宫。”梦弼曰：时章彝大阅东川，公诗讽其多杀，兼勉其攘外寇以安王室也。
君不见东川节度兵马雄①，校猎亦似观成功②。夜发猛士三千人，清晨合围步骤同③。
（首叙冬狩军容。观成功，谓兵马雄壮，似凯旋奏功。步骤同，谓进止齐习，无先后参差。）
①【注】《旧书·地理志》：剑南东川节度使，治梓州，管梓、绵、普、陵、遂、合、泸、渝等州。又考《会要》，上元二年二月，分为两川。广德二年正月，复合为一道。则知广德元年冬宜有东川节度也。②《汉·成帝纪》：行幸长杨宫，从胡客大校猎。如淳曰：《周礼》：“校人掌王田猎之马，故曰校猎。”师古曰：“校，谓以木自相贯穿为阑校耳。校猎者，大为阑校以遮禽兽而猎取也。”《上林赋》：“天子校猎。”注云：“五校兵出猎。”【蔡注】“校猎，谓猎有所获，校其多寡以赏功也。”③《记》：“天子不合围。”邓粲《晋纪》：“王湛率然驱骋，步骤不异于王济。”
禽兽已毙十七八①，杀声落日回苍穹②。幕前生致九青兕③，馲驼峞垂玄熊④。东西南北百里间⑤，仿佛蹴踏寒山空⑥。有鸟名鸜鹆⑦，力不能高飞逐走蓬。肉味不足登鼎俎⑧，胡为见羁虞罗中⑨。
（次详校猎之事。禽兽四句，言杀获之多，举大以该小。东西六句，言追逐之广，举小以该大。《杜臆》：百里空山，已无剩语，忽入鸜鹆，法奇而意足。）
①《西京赋》：“僵禽毙兽，烂若碛砾。”白日未及移暑，已狝其十七八。②金氏曰：回苍穹，暗用鲁阳挥戈返日。③《楚辞》：“君王亲发兮惮青兕。”郭璞曰：“一角，青色，重千斤。”④【朱注】“馲驼，即骆驼。峞，高貌。《鲁灵光殿赋》：“玄熊蚺以龂龂。”⑤《上林赋》：“东西南北，驰骛往来。”⑥《南都赋》：“蹴踏咸阳。”⑦《诗》：“有鸟高飞，亦傅于天。”《左传》：“有鸜鹆来巢。”童谣曰：“鸜鹆鸜鹆，往来歌哭。”《禽经》：鸲鹆，剔舌而语。⑧《鹪鹩赋》：“肉不登于俎味。”⑨《周礼》：山虞，掌山林之政令，若大田猎，则莱山田之野，植虞旗于其中，致禽而珥焉。又：罗氏掌罗乌鸟，仲春罗春鸟，献鸠以养国老。陈子昂诗：“虞罗忽见寻。”
春蒐冬狩侯得用①，使君五马一马骢②。况今摄行大将权③，号令颇有前贤风④。 （此美章留后。【朱注】唐刺史，即古诸侯职也。【赵注】《周礼》：巡狩本天子事，而诸侯得行之，故曰侯得用。吴论：五马，切刺史。一马骢，切侍御。摄大将，切留后。号令严明，所以校猎可观。）
①《左传》：臧僖伯曰：“春蒐、夏苗、秋獮、冬狩，皆于农隙以讲武事。，，《列子》：“天地无全功，万物无全用。”用与功叶。②【朱注】《潘子真诗话》：礼，天子六马，左右骖。三公九卿驷马，左骖。汉制，九卿二千石右骖，太守驷马而已，其加秩中二千石乃右骖，故太守以五马称之。《遁斋闲览》及《学林》云：汉时朝臣出使为太守，增一马，故为五马。或曰《毛诗》：“良马五之”，以为州长建旟，后遂作太守事。程大昌曰：郑玄注《诗》以州长比方汉州，大小绝远，周之州乃统隶于县，比汉太守秩殊不侔，未足为据。按古乐府有“使君从南来，五马立蜘蹰”。则太守五马，必起于汉。但其说不一。次公云：出应劭《汉官仪》，今亦无从考证。若类书所称王羲之守永嘉，庭列五马，此乃无稽之言，不可引为故实。③《史记·孔子世家》：摄行相事。④《书》：“发号施令。”
飘然时危一老翁，十年厌见施旗红①。喜君士卒甚整肃，为我回辔擒西戎②。草中狐兔尽何益③，天子不在咸阳宫。朝廷虽无幽王祸，得不哀痛尘再蒙。呜呼，得不哀痛尘再蒙！
（此以慨时作结，言当勤王敌忾，不宜校猎骋雄也。鹤曰：老翁公自谓。西戎，指吐蕃。自天宝十四年至此，已经九年，云十年者，举成数也。【朱注】明皇前幸蜀，代宗今幸陕，故云再蒙尘。王洙曰：代宗在陕，诏征天下兵，时程元振用事，无一人应召者，故章末感激言之。此章，首腰各四句，前段十句，有五字句，后段十句，有二字句。
①【鹤注】天宝九载五月，诸卫与诸节度所用绯色旗旙，并改为赤，故《诸将》诗云“曾闪朱旗北斗殷。”②《史记》：申侯与犬戎攻杀幽王于骊山之下。《唐书》：广德元年十月，吐蕃陷邠州及奉天，车驾幸陕州，又三日，吐蕃陷京师。③桓谭《新论》：狐兔穴其中。申涵
光曰：“草中狐兔尽何益二句，即贾生“不猎猛敌而猎禽兽”意。胡夏客曰：《冬狩行》因校猎之盛，思外清西戎，内匡王室，视他题他篇之忧国者，尤为切贴矣。
王嗣奭曰：此诗规讽不浅，前云“亦似观成功”，继云”颇有前贤风”，俱致不满之意，此公竟为严武所杀，得非有罪可指乎罗大经曰：篇末引幽王，盖幽王以褒姒致犬戎之祸，明皇以妃子致禄山之变，正相似也。今无妃子孽矣，而銮舆乃再蒙尘，何哉？此必胎变稔祸，有出于女宠之外者，不可不哀痛而悔艾也。
3、《洛中送韩七中丞之吴兴口号五首》
刘禹锡
昔年意气结群英，几度朝回一字行。
海北江南零落尽，两人相见洛阳城。
自从云散各东西，每日欢娱却惨凄。
离别苦多相见少，一生心事在书题。
今朝无意诉离杯，何况清弦急管催。
本欲醉中轻远别，不知翻引酒悲来。
骆驼桥上蘋风急，鹦鹉杯中箬下春。
水碧山青知好处，开颜一笑向何人。
溪中士女出笆篱，溪上鸳鸯避画旗。
何处人间似仙境，春山携妓采茶时。
4、《神龙后乌鹊窠谣》
唐无名氏
山南乌鹊窠，山北金骆驼。镰柯不凿孔，斧子不施柯。
5、《水龙吟》
李孝光（元）
倚阑遥见江南，狒狸前度愁风雨。英雄安在，龙颠虎倒，空悲朝露。落日荒宫，北风过雁，柰何踌＊。见行人指点，战场犹说，三城下，西州路。有客登高长啸，访诸君、旧游无处。麒麟何物，累累谁者，消沉千古。北海人豪，骆驼坡下，而今黄土。算无过何逊风流，便拟赋，官梅去。
6、《赠莘老七绝》
苏轼
嗟余与子久离群，耳冷心灰百不闻。
若对青山谈世事，当须举白便浮君。
天目山前渌浸裾，碧澜堂下看衔舻。
作堤捍水非吾事，闲送苕溪入太湖。
夜来雨洗碧巑岏，浪涌云屯AA5郭寒。
闻有弁山何处是，为君四面竟求看。
夜桥灯火照溪明，欲放扁舟取次行。
暂借官奴遣吹笛，明朝新月到三更。
三年京国厌藜蒿，长羡淮鱼压楚糟。
今日骆驼桥下泊，恣看修网出银刀。
乌程霜稻袭人香，酿作春风霅水光。
时复中之徐邈圣，无多酌我次公狂。
去年腊日访孤山，曾借僧窗半日闲。
不为思归对妻子，道人有约径须还。
7、《明河篇》
陆游
明河八月转分明，炯如素练西南倾。 年年岁岁见河汉，坊坊曲曲闻碪声。 良人万里事征行，碪声中有玉关情。 遥知铁衣冷如水，指点明河白发生。 碛中草死骆驼鸣，万里却望长安城。 儿生总角爷未见，归心顿觉封侯轻。 汉家自古有夷狄，付与穷荒何足惜；
只愿天狼无光太白低，还家为妇说安西。
8、《小清口》
辛弃疾
乍见惊胡妇，相嗟遇楚兵。
北来鸿雁密，南去骆驼轻。
芳草中原路，斜阳故国情。
明朝五十里，错做武陵行。
9、《波罗密》
白玉蟾 （宋）
南方有此波罗密，人所厌弃鬼神惜。 大如瓶笙身拳挛，长如囊枕针历刺。 天回故是来处遥，天南亦有能相识。 君不见北人不梦象，南人何处梦骆驼。
10、《泊船观音门十首》
吴嘉纪（清）
即以山为郭，坚完世所稀。
云鸿应得度，塞马竟如归！
陇雨耕时大，人烟战后微。
年年禾与黍，养得骆驼肥！
11、《次韵鲜于伯几秋怀长句》 方回 （宋）
逾燕涉漠将十霜，西风满眼榆林黄。 时逢北客话围场，鞍马意气犹扬扬。 骆驼红乳蒲萄酒，袒割一醉千百觞。 君今病店卧南方，掉头不顾尚书郎。 紫阳山人饿欲死，江湖一壑秋田伤。 哀歌相和意惨怆，夜视宇宙何茫茫。
12、《奉谢月山太守》
黄庚 （宋）
太守相过庆诞辰，贵能不贱见公心。 千厨鼎列双鱼美，众客咸瞻五马临。 曲唱骆驼夸白雪，杯传鹦鹉拥青衿。 宠颁束帛尤增感，恩与沧溟一样深。
13、《九月二日梦後寄裴如晦》 梅尧臣 （宋）
裴生安健否，试问雁经过。
处士赋鹦鹉，将军养骆驼。 食鱼今饱未，索米奈贫何。 昨夜分明梦，持书认篆窠。
14、《侨居一首》
苏籀 （宋）
匆匆五十化，已往固莫及。 祠官閴中隐，歉岁尸糁粒。 毁方非瓦合，知白无伊郁。 世悦邹骆驼，我贤扬执戟。 浮云傥来寄，最贵非儒术。 尘缘且复且，只尔殊易辑。 古人学易年，所爱岂儿剧。
15、《苏台怀古》
汪元量 （宋）
灵岩寺古树森罗，满目兴亡落逝波。 越相舟中西子去，楚王宫里北人过。 歌台日暖游麋鹿，禁苑风高走骆驼。 却羡老僧无一事，自携瓶锡入烟萝。
16、漫兴 其四
王冕 （元）
壮心殊未已，望望尽黄沙。 韦帽笼鸦鹘，毡囊载骆驼。 过关南客少，出塞北风多。 田牧俱荒废，空怀马伏波。
17、《石鼓歌》
韩愈 （唐）
张生手持石鼓文，劝我试作石鼓歌。 少陵无人谪仙死，才薄将奈石鼓何。 周纲凌迟四海沸，宣王愤起挥天戈。 大开明堂受朝贺，诸侯剑佩鸣相磨。 搜于岐阳骋雄俊，万里禽兽皆遮罗。 镌功勒成告万世，凿石作鼓隳嵯峨。 从臣才艺咸第一，拣选撰刻留山阿。 雨淋日灸野火燎，鬼物守护烦撝呵。 公从何处得纸本，毫发尽备无差讹。 辞严义密读难晓，字体不类隶与蝌。 年深岂免有缺画，快剑斫断生蛟鼍。 鸾翔凤翥众仙下，珊瑚碧树交枝柯。 金绳铁索锁纽壮，古鼎跃水龙腾梭。 陋儒编诗不收入，二雅褊迫无委蛇。 孔子西行不到秦，掎摭星宿遗羲娥。 嗟余好古生苦晚，对此涕泪双滂沱。 忆昔初蒙博士征，其年始改称元和。
故人从军在右辅，为我度量掘臼科。 濯冠沐浴告祭酒，如此至宝存岂多。 毡包席裹可立致，十鼓只载数骆驼。 荐诸太庙比郜鼎，光价岂止百倍过。 圣恩若许留太学，诸生讲解得切磋。 观经鸿都尚填咽，坐见举国来奔波。 剜苔剔藓露节角，安置妥帖平不颇。 大厦深檐与盖覆，经历久远期无佗。 中朝大官老于事，讵肯感激徒婩婀。 牧童敲火牛砺角，谁复著手为摩挲。 日销月铄就埋没，六年西顾空吟哦。 羲之俗书趁姿媚，数纸尚可博白鹅。 继周八代争战罢，无人收拾理则那。 方今太平日无事，柄任儒术崇丘轲。 安能以此尚论列，愿借辩口如悬河。 石鼓之歌止于此，呜呼吾意其蹉跎。
第二篇：古诗中的春天
《古诗文中的春天》
教学目标：
1. 认识四首古诗中要求掌握的生字11个生字，注意“畔、泗、滨”的生字的读音。
2. 正确流利地朗读古诗、背诵古诗。
3. 借助插图及诗句想象诗歌中描绘的情景，初步了解诗的大意。感受春天的气息，
体会诗人在春天里愉悦的心情。
教学重点：
1.认读生字。
2.诵读古诗，读出诗的韵味。大致了解诗意
4. 教学难点：能想象诗歌中描绘的情景。感受春天的气息，体会诗人在春天里愉悦
的心情。
教学准备：ppt课件 课前学生进行预习
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、课前激趣，古诗导入
师：春天到了，万物复苏。大自然呈现出一片生机勃勃的景象。能回忆起我们曾经学过的有关春天景色的诗句吗？
《咏柳》唐 贺知章
《绝句》
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
师：不同时代的诗人用不同的诗歌描绘了他们所看到的春天。
二、初读古诗，整体感知
1. 课件出示诗句，学生自由读，借助拼音把字音读准。
《江畔独步寻花》 唐 杜甫 （共七首，这是其中的第六首）
《大林寺桃花》 唐 白居易
《春日》 宋 朱熹
《村居》 清 高鼎
2. 同桌之间相互读，相互指导。
3. 指名读，教师指导正音
4. 分组读、男女生赛读
5. 再自由读，读出诗的节奏、韵味。齐读古诗。解释诗题
6. 默读古诗，思考：这些诗句中分别描绘了春天的哪些景物。
（花、戏蝶、娇莺、桃花、东风 草 莺飞 杨柳 儿童 放纸鸢）
出示词语读一读
三、学习《江畔独步寻花》，感受春花的灿烂
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
【词语注释】
1.江畔：江边。
2．独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。
3．蹊(xī)：小路。
4．娇：可爱的。
5．恰恰：形容声音和谐动听。
6．留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。
（一）了解诗题：诗人在江边独自散步，一边散步，一边赏花。
（二）指名读，借助注释思考：诗人寻得了哪里的花？这里的花开得怎样？（多、大、繁茂）
板书
出示诗句：读 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
1.展开想象，这两句诗描绘了怎样的景象？（学生自由表达）
预设：黄四娘家的周围的小路上开满了鲜花，千朵万朵的鲜花压得枝条都低低弯下了身。
2.你会想到哪些词语来形容这些花的色彩和形态呢？（根据学生回答，教师点评，顺势让学生有感情地诵读这句诗）
（二） 师：黄四娘家周围的小路上姹紫嫣红，花团锦簇， 春花密密层层，花香除了吸引住了诗人停步欣赏，还吸引了谁？
出示诗句：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
1. 读诗句，借助注释回答问题。（生说，板书）
2.说说诗句的意思：预设，嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声婉转动人。
2. 思考：蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为什么舍不得离开呢？（预设：从侧面写出了春
花的灿烂，芬芳鲜艳，香气迷人）
3. 师：诗人与戏蝶都陶醉在灿烂、鲜艳的春花中流连忘返，此时传来黄莺鸟优美的
歌声，心情会怎样？（轻松、愉悦）
师：诗句中“自在”一词，就是自由自在的意思，这里不仅黄莺自在歌
唱，更是表达出了诗人赏花的愉悦心情。
4. 指名读诗句，教师点评。（预设点评：读了这句诗，仿佛自己也走在千年前成都
郊外那条 “黄四娘家”开满鲜花的小路上，和诗人一同享受那春光给予视听的
无穷美感。）
5. 全班齐读诗句。
（三）了解时代背景，入情入境诵读。
1. 唐肃宗上元元年（公元760年）诗人杜甫在饱经战乱之后，终于在四川成都西郊建
成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》这首诗，写出了春天时节，春花灿烂，姹紫嫣红的美景。
2.再指名读。齐诵。
过渡：春天到了，各种花儿你不让我，我不让你，都竞相开放。你们知道，春天有哪些花儿开的热烈，开的灿烂。 （桃花、梨花、迎春花??） 三月桃花红十里
我们现在一起来欣赏这里的桃花 读诗题《大林寺桃花》。
三、学习古诗《大林寺桃花》
大林寺
师：大林寺在庐山的香炉峰上，因为在险峻的山峰上，很少有人到大林寺。相传，这天白居易心情郁闷，登上了庐山游大林寺，写下了此诗。
1. 出示诗句，指名生读、齐读古诗。
2. 师：我们常说三月桃花红十里，可大林寺的桃花是在几月开的呢？（请同学们借助
注释，自学，试着弄懂诗句的意思）
大林寺桃花 唐 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
注释：
（1）大林寺：在庐山的香炉峰上，是我国佛教胜地之一。
（2）人间：庐山下的平地村落。
（3）芳菲：花
（4）尽：指花凋谢了。
（5）山寺：指大林寺。
（6）始：才；刚刚。
（7）长恨：常常惋惜。
（8）春归：春天回去了。
（9）觅：寻找。
（10）不知：岂料、想不到。
（11）转：转移。
（12）此中：这深山的寺庙里。
3.交流
出示诗句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
（1） 说说诗句的意思。四月繁花凋谢，而此时大林寺的桃花才刚刚盛开。
（2） 想象：此时大林寺的桃花是怎样的？有谁来描述一下。
（3） 看到眼前盛开的桃花，诗人的郁闷之情会怎样呢？指导学生读好诗句。
（4） 由此诗人也发出了这样的感慨：
出示诗句（生读）：长恨春归无觅处，不知转入此中来。
师：诗人感慨到：——生借助注释说诗句的意思（或读诗句） 我常怨恨春天走了，再也没有地方寻找，却没料到春天悄悄地转移到这深山寺庙里来了。
师点评：我怨恨春的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟
人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。齐读诗句，读出喜出望外的感
觉。
师：是什么让诗人找到了春天，感受到了春天还在自己的身边。（师针对学生的回答进行点评）
师 小结整首诗的诗意：四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，
高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。
我常常为春天的逝去，为无处寻觅而伤感，
此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。 齐读全诗。
四、总结
这节课，我们从《江畔独步寻花》这首诗中，看到了春花的灿烂和明媚，有花的装扮，春天才是如此的生机勃勃。从《大林寺桃花》中，我们从四月盛开的桃花找到了春的足迹。让我们身在花中的人啊流连忘返，喜出望外。
齐诵两首诗。
第二课时
一、谈话导入：
1.上节课，我们从春天的“花儿”中寻找了春天的足迹，知道了姹紫嫣红的花儿把春天带来了，那么，你们还能从什么事物感受得到春天的来临呢？（让学生自由说：如春雨、春风??）
2.师：在很多的古诗文中，诗人常把“春风”称作“东风”。（注意是“东南西北的东） 有春风吹拂，鲜花相伴，正是外出踏春的好日子。宋代理学家朱熹写了一首关于：“春天”的诗
二、学习古诗《春日》
出示诗句 春日 宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
注释：
1.春日：春天。
2.胜日：天气晴朗的好日子。
3.寻芳：游春，踏青。
4.泗水：河流名字，在山东省。
5.滨：水边，河边。
6.光景：风光风景
7.等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。
8.东风：春风。
（一）读诗句，说说诗人看到踏春看到了什么？（板书：看到 景 ）
1.借助注释了解一、二行诗句的意思
（二）引导学生想象“无边光景一时新。”
1.泗水河边边，无边无际的风光景物一时间都换上了新颜。有哪些景物换上了新颜，能描述出来吗？
2.师：好日子、好风景，你能通过诵读，读出诗人当时的心情吗？
3.引导学生读好诗句：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
（三）后面两句是诗人游春时的感受： 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
1．借助注释了解诗句的意思。
提问：从什么地方你识得了东风的面貌？（预设：从万紫千红的花丛中、从碧绿的小草中??）
2.很容易识别春风的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景色。
3.诵读这两行诗。
（四）小结：诗人从东风的吹拂中，从万紫千红的明丽色彩中感受到了春天的来临，感
受到了春天里“无边光景一时新。” 齐诵整首诗。
过渡：春光明媚，天气越来越暖和了。东风轻轻的吹拂，是我们小朋友们外出活动的好日子。清代诗人高鼎看到了怎样的春天呢？
三、学习《村居》释诗题 村居：在乡村里居住时见到的景象。
村居 清 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（一） 齐读诗句，自由读诗。思考：在这首诗里，你能找到春天的足迹吗？
（学生说出 景 人 即可）
（二）借助注释，了解诗句的意思
1.拂堤杨柳：杨柳抚摸着堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天烟雾般的水汽。
2.散学：放学。
3.纸鸢：指风筝
（三）想象诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”说说诗句描绘的画面。（让学生从听到、看到这两个方面说） 1. 预设 早春二月，小草从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的一大片一大片全是的；天空中黄莺鸟唱着动听的歌儿，翩翩起舞。春风吹拂，杨柳轻轻摆动，像是抚摸着旁边的堤岸。杨柳被这无限的风光陶醉了。
2.指导学生弄懂“醉” 谁醉了？为什么醉了？了解杨柳被无限的风光陶醉了。 师：仅仅是杨柳陶醉在这无限的风光中吗？还有——
3.指导学生诵读诗句，读出诗人的欣喜、陶醉。
师：郊外，来了一群可爱的孩子。看——
（四）理解后两行诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1.说说诗句的意思。
2.想象：孩子们放风筝时会说些什么呢？（师针对学生回答点评：如：多么快活的孩子们啊！ 春天有孩子们嬉闹的身影，更显得生机勃勃！ 看到孩子们这样高兴，诗人也一定是开心地笑了，一定会羡慕这群无忧无虑的孩童。）
3.吟诵这两行诗。 （五）小结整首诗意：
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。青翠的杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 这是清代诗人高鼎眼中的春天。
齐诵诗句。
四、回归整体
1. 齐诵四首古诗
2. 师 春天是万物复苏的季节，无论是唐代诗人，还是宋代、清代的诗人，他们诗中
的春天都是生机勃勃的，写出了对春天赞美、喜爱的感情。再次齐诵
五、拓展
1.春天的来临，不仅能从春花中、绿草中、莺歌燕舞中、东风里、孩童放风筝的身影里能感受得到，还从哪儿能感受得到？ 出示诗句 春夜喜雨 唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
2.还有很多描写春天的古诗文，课后大家可在网上收集诵读。