三年级英语期中教学反思

苏波盖中心小学 孙帆

时间过得真快，转眼间，一个学期已经过去两个半月了，一学期一次的期中考试也过去了，这次的考试三年级的优秀率67% ，及格率86% ，从试卷的难易程度看，成绩一般，存在很多的问题很多。

试卷中反映出来的情况，但觉在以下方面做的还好，首先是对本册书中黑体单词的认读，书写掌握的较为扎实 ，失分较低，听力部分 和连线题的正确率较高，单词归类题。丢分多的题目：日常对话题，句型的认读掌握的不好。

分析低分学生的原因：

1. 部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，上课好动，小动作较多。对英语学习提不起来兴趣。

2. .对听力内容的忽视及平时练习不到位。 上课时没有反复的让学生们听取纯正流利的发音，由于上课时间紧凑关系未及时的更正学生发音的缺陷与错误。

3. 部分学生未养成良好的答题习惯，心高气傲，眼高手低，不认真检查，粗心马虎。

面对上述存在的问题，为了更好地完成这个续期的教学任务，在今后的学中，将采取以下改良措施：

1. 在教学过程中，采用多种教学方式活跃课堂气氛，让学生发自内心的喜欢上英语课堂，对英语产生兴趣；多和学生聊天谈心，让他们喜欢上自己。

2. 及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学，让孩子们学会，学懂，学扎实。

3. 针对差生，让他们知道为什么差，差在什么地方，同事，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，多鼓励，让孩子增加自信心；针对优秀生，在培养他们良好的学习习惯的同时，让他们营造出一种良好的学习氛围，在竞争中努力，在互助中进步。

4. 营造宽松民众的学习环境，让所有的学生能够积极产生学习的兴趣，设立一些奖惩措施，监督并陪伴学生。

5. 要多核家长交流，沟通，敦促家长在家监督学生完成作业，为孩子们学习英语营造良好的家庭环境。

在今后的教学工作中，我将踏实的走好每一步，争取让孩子们的英语成绩上升到一个更高的水平。

第二篇：三年级英语教学反思

三年级英语教学反思

---谢芳

作为一名小学英语教师，尤其是跨中、高年级的英语教师，倘若仅有一套教学模式是不行的，就比如三年级的教学中仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。

三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师难以掌控课堂，利用一些教具能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学

Unit5 where is my Ruler？ 这一课时，我让学生准备各种实物，进入情境进行对话练习。同时，利用多媒体展示对话情景，让学生在真实情景中学习，并通过课件出示各种练习，学生可以在玩中求学，这样不仅调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣并锻炼了小朋友学英语用英语的说话能力。

2．对教学中的一点改进。

三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。

针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽

量避免学生偷懒，读破句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。 当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。

3．积极探索并采取行之有效的方法进行教学。

怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。

作为一个教导刚接触英文的孩子英文的老师，我会深感责任的重大，起点决定着一个孩子以后的学习道路。我也会尽我所能的做好它，力争有更大的进步