一节英语阅读课教学课后反思案例

高三 刘占勇

[教学过程]

（课前欣赏一些经典flash和video广告，以激发学生对英文广告的兴趣，培养广告审美情趣）

师：（导入新课）

Just now we watched a lot of advertisements.

Do you enjoy them?

What do you think of them?

Which one makes the deepest impression on you? Why?

生：??

(3分钟导入课文)

师：You see ads are so amazing. Today we are going to read about the passage Advertising.

（通过brainstorming, scanning, fast reading 和 detailed reading等形式，学生理解课文，用时25分钟）

师：Since you have looked through the passage, I’d like to know what you have learned from the passage.

（通过两部分Say something about advertising 和Find out the advantages and disadvantages of advertising，检查学生对课文的理解，并让学生适当扩充有关广告的信息。用时7分钟）

师：You have learned a lot about advertising. But what makes a good advertisement? Let’s have a discussion.

（通过这一讨论，列举广告的要素，并介绍广告心理学中的3B：

(Beauty---Baby--- Beast) 理论，为后来的广告设计制作做好铺垫。

师：You have so many good ideas. Now I’d like you to make an ad for our school so that our school will be better known to more and more people and attract more students.

(Topic discussion 共用时10分钟)

作业布置：

1. Read the passage again and again and underline the phrases you think important.

2. Make an ad for our school or make a public advertisement in groups. 我认为本堂课有以下几个亮点:

1.这节阅读课上出了英语新课程标准的理念。在阅读之前先对文章内容进行预测，这符合阅读的一般规律，在阅读之前首先在头脑中形成一个信息包，为阅读做好准备。

2.这节阅读课把应试教育和素质教育结合起来了。首先，在阅读时注重篇章的理解，帮助学生理解文章结构（Brief introduction, Body and Conclusion）。其次，难句的突破在课文理解中带出，不是为了难句去讲难句。

3.这节阅读课的多媒体情景设计，激发学生的学习兴趣和学习热情。这堂课充分发挥了多媒体的优势，通过声音、图象、视频等结合情景设计充分调动学生的主动性和积极性。

4.这节阅读课符合学以致用的原则。新课标要求“进一步发展学生综合运用语言能力”，提高他们解决问题的能力，充分发挥他们的想象力和创造力。最后project的布置的是：让学生结合课堂所学知识为自己学校制作一个广告。

本节课我的反思如下：

1.在高考阅读中，常常会出现对文中单词或词组词义的猜测，在平时的阅读教学中如何渗透对学生这一方面能力的培养，也是教师应该思考的一个问题。平时有意识地培养猜词的能力，根据词根，上下文等，尤其要注意单词及词组在上下文中的含义，而不是仅仅它的字面含义。同样，在高考阅读中还经常会有深层理解题，如What can you infer from the second paragraph? 所以阅读的要求不能仅停留在表面含义，更应挖掘文章潜藏的内涵。在实施素质教育的同时，也应充分应试技巧的训练和培养，把握高三英语阅读符合高考要求的方向。

2.高中英语新教材以任务型教学为主。其中Project也是在学习新课程理念中值得我们不断探索和尝试的一个方面。用好Project能够帮助学生提高运用语言的能力，解决问题的能力并培养学生自主学习、合作探究的能力。这堂课在完成教学的基础上，布置了一个Project任务： Make an ad for our school。让学生运用图片、文字、广告语等，把对广告的理解从概念到实际运用，从口头表达到书面表达，发挥他们的创造力和想象力，在实践中感受广告的无穷魅力。同时，这对学生的情感态度和价值观也是一次好的培养，能够激发他们对家乡和学校的热爱。而情感教育价值观也是新课程改革中应时刻关注的。高中英语新课程要求学生“发展与人沟通和合作的能力”，“帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观”。

3.在高考阅读中常常会出现What’s the main idea of the passage? What does the passage mainly talk about? What’s the best title of the passage? 以及What’s the attitude of the writer according to the passage? 等问题，这就需要学生能从整体上理解课文，具有较强的概括能力，并站在作者的立场上来看问题。但除了这些以外，常常还会出现一些细节理解的题目，这就要求学生在掌握文章大概的基础上，了解细节信息。所以英语阅读课注重培养学生的阅读能力和技巧具有现实意义。

5.学生是课堂教学的主体，一切应以学生为中心设计各项活动，在学生做好充分预习的基础上可以适当加快节奏。但是学生之间层次不同，认知水平不同，对于本身基础差的学生，思维及反应较慢，因此在课堂教学中应适当调整时间，兼顾各层次学生，能让他们跟上课堂节奏，让各个层次的学生都能得到不同程度的收获和学习能力的发展。

6.课文导入从一系列经典广告开始，最后回到什么样的广告是一个好的广告，并依次来为学校做一个广告。在学生罗列了一些好的广告所具备的要素后，教师可以以一个学生印象最深的广告为例，如Adidas的广告，看看这个广告具备了哪些要素，让学生归纳，最后总结：A good advertisement should attract people’s attention, have a name easily remembered by people and have a good slogan. 这样起到前后呼应、画龙点睛的作用，为下面的广告制作作更好的铺垫，让学生从这三个方面来设计广告。

总之，随着新课程改革的实施，我们每个教师都在积极探索英语教学的新思路和新方法，每个教师都应转变观念。在教学中，教师要善于结合实际教学需要，

合理地使用和安排教材，使之符合学生实际情况兼顾各类学生，体现教师的主导作用和学生的主体地位。

第二篇：一节英语阅读课的反思

一节英语阅读课的反思

门坎中学 雷惠英

英语阅读在英语教学中既是教学重点，也是教学难点，同时也是中考的重要考点。如何在初三有限的课堂时间里为学生提高阅读能力，提升阅读质量，显得尤为重要，下面我就自己的一节阅读公开课进行分析；

本节课一开始我就利用与安全健康有关的电话号码进行数字游戏，让学生开心一笑，既活跃了课堂气氛，同时又为导入新课做铺垫。然后利用一串数字进行填空，自然过渡到安全与健康的话题，同时也复习了与时态有关的知识。在培养学生的快速阅读能力和对课文的整体认知能力的时候，我选择了以选择题的形式来降低学习难度，使学生能够轻松地进入课文，在学习本阅读课时，我也穿插了学生阅读策略的传授和培养，然后利用分段处理课文的方式，采用不同的手段来处理每段课文，让学生提问题，让学生解答问题，或者理解语篇中某个词，或分析某一句子，充分发动学生的能动性来学习。本课的另一个重点是让学生自己寻找归纳并总结各个时态在语篇中的运用，我为学生搭建自主学习、合作学习的平台，既培养学生的学习能力，又充分提高了课堂效率。简而言之，通过围绕学生这一学习的中心主体，采用师生活动，生生活动和小组活动，提高学生的参与性，合作能力和自学能力，收到较理想的效果。当然反思这一节阅读课，也存在一些小遗憾。

其中关于课堂分层次教学是我自己今后要不断努力的重要方向。一个班级的学生在学习兴趣、学习基础和学习能力上总是存在差异性的，在一节课中，课堂活动的设计，课堂任务的分配要兼顾全体，又要重点方向。既要让优生在质量上有提高，又要让学习困难生学有所获，特别是对于阅读考试这一块。学生得分呈现严重两极分化的现象，这就需要老师帮助学习困难生克服阅读困难的心理恐惧，在教学中给予更大的鼓励和阅读方法上的指导。

总之，阅读是一个比较复杂的综合学习过程，作为教师，要针对学生的阅读困难，合理有效地设计阅读教学，加强培养学生的阅读技巧和阅读能力，顺利完成阅读教学目标和要求。