17 生死攸关的烛光

制作人：袁凯

学习目标：

1、自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：读懂主要内容。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们想不想听听二战时期的故事呢？（生：想）

第二次世界大战是德、意、日法西斯国家发动的人类历史上空前规模的战争，三个国家四处对其他国家侵略扩张，战争给世界各国人民带来了惨重的灾难。全世界有61个国家卷入战争。几千万人在战争中牺牲。今天，我们讲的故事就是发生在二战中的一个感人故事。

二、出示学习目标（30秒）

1、自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

首先请同学们认真默读学习目标30秒。

三、课题质疑

同学们齐读课题，从题目中你能提出哪些问题？

罗列出有价值的问题。

（一）生死攸关是什么意思？

（二）为什么说它是生死攸关的烛光？

四、学习指导一（8分钟）

同学们带着问题自由读课文，要求读准字音，在课文中找出答案，并写在练习本上。时间为8分钟。

五、学生小展示

学生回答学习指导一中的问题。第二题扩展：因为烛光关系到关系到关系到 关系到

六、学习指导二（5分钟）

同学们在读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？写在练习本上。 5分钟后先让学生说，其他同学补充，然后老师总结。

七、自学指导三（4分钟）

面对生死攸关的烛光，故事中的人是怎么样做的？找到相关的句子，并体会句子中所包含的人物性格？

八、学生展示

学生展示相关句子，找出关键的词语，体会人物性格。教师讲解。

九、教师总结

从人物的性格入手进行总结。

十、堂清

小组内互相说说人物的性格。教师统计不过关的同学。

课后反思：

第二篇：《生死攸关的烛光》续写

夜深了，屋外的风还在呼呼的吹着，看着三个德军军官远去的背影，伯诺德夫人忐忑的心才稍稍平静了下来，她疲惫的站起身，向楼上走去，“杰奎琳，我的好孩子，你睡了吗？”

听到妈妈的喊声，女儿杰奎琳从床上爬起，轻轻的走到楼梯边，顺着楼梯向下看，她用柔和的声音回答着妈妈的问话，“妈妈，是你吗？我在这儿，烛台也好好的保管着。怎么样，德国兵走了吗？”

“走了，走了。”伯诺德夫人用疲惫的声音说道。 杰奎琳从桌上拿起烛台，飞奔的从楼梯上下来，一见妈妈，赶紧扑到她的怀中，“妈妈，我们的劫难过去了吗？我真的好害怕。”伯诺德夫人紧紧的抱住女儿，此时，她的心绪如潮水般起起伏伏，她在思索着——未来的日子。

伯诺德夫人深深的叹了一口气，看看女儿，再回头看看儿子杰克——他已经趴在桌上熟睡了。

生死攸关放入烛光续写

夜深了,德国军官站起身,走出门去.伯瑙德夫人目送他们三人走进夜幕之中.

“妈妈,他们走了,我们成功了!”儿子雅克高兴的抱住了妈妈,悬这的心终于放了下来,紧张的肌肉也舒展了. “来,雅克,我们把这个好消息告诉杰奎琳.”伯瑙德夫人轻轻地抚摸着雅克的头,温柔地说,接着,她小心地拉着雅克刚刚暖和起来的手,朝楼上走去.

“杰奎琳?”妈妈打开了房门,只见杰奎琳紧闭着双眼,于是轻轻叫了她的名字.

“是妈妈吗?”杰奎琳娇声问道.

“是的,是妈妈.”听到这柔和的,充满爱意的声音,杰奎琳飞快地跳下床,顾不上穿鞋,一头钻进了妈妈的怀抱,紧紧抱着妈妈,过了一会儿,她又给了雅克一个拥抱. “你知道吗?刚才开门的时候我以为是德国人看出了破绽,上来拿那只蜡烛了呢!那一刻,我想到了以前我们一家幸福快乐的日子,想到了您和爸爸对我们的爱,我不要再过这样提心吊胆的生活,我要把德国侵略者赶出法国.”女儿杰奎林苍白的.脸蛋有了血色,水灵灵的大眼睛闪烁着光芒,她那坚定的语气震撼了伯瑙德夫人. “妈妈,我也会努力的.”雅克说.

伯瑙德夫人把儿女们搂在怀里,眼里有了几粒晶莹的泪珠,她为丈夫赶到高兴,因为有这两位懂事的儿女,她为杰奎琳的话感到吃惊,小小年纪竟有这样大的决心,她的信念更加坚定了,她对自己更有信心了.这个情报

中转站一定不会暴露,我们一定能把德国人赶出出法国.