师：孩子们，通过课前的预习，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你掌握的资料。（生说）师总结：（出示资料）

师：今天，我们来学习一篇发生在二战期间的为了祖国的和平，民族的解放而与敌人进行了无硝烟但又激烈的斗争，最终获得胜利的一个真实感人的故事——《生死攸关的烛光》。（齐读课题。）怎样的烛光？（强调生死攸关）

师：题目说烛光跟生死有关，你信吗？一支小小蜡烛发出来的光竟然能有这么大的威力，还能操纵着人的生死，真是太不可思议了，想知道这是为什么吗？那就让我们一起走进课文吧！请孩子们翻开课本第80页，自由朗读课文，遇到难读的地方多读几遍，争取做到正确、流利。检查生词。

师：现在在小组内快速合作读课文，并且用简练的语言说说课文讲了一件什么事？（第二次世界大战期间，伯瑙德夫人一家三口临危不惧、机智勇敢地与德国侵略者做斗争，保护藏在蜡烛里的情报的故事。）出示

师：文中详写了什么？略写了什么？（出示）

师：这个故事给你带来什么感受？谁能用文中的词语来概括一下？（生死攸关） “生死攸关”是什么意思？（出示）这一根小小的蜡烛关系到谁的生存和死亡？（生畅所欲言）（师引导：不仅是一个家庭的牺牲，还关系着整个地下组织，甚至是革命的成败。）

师：伯瑙德夫人一家是干什么的？怎么会跟情报有关呢？

师：原来她是秘密情报站的工作者，她保护的是一份怎样的情报？（绝密） 什么是绝密？能不能给它换几个意思相近的词语理解？（秘密、机密）这几个词语都有保密之意，但程度不同。她把情报藏在哪里呢？（生答）

师：这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧。尽管她相处了如此绝妙的方法，但危险还是降临了。当危险一次又一次逼近时，伯瑙德夫人一家与德军侵略者展开了紧张而巧妙的周旋。出示：课文中德军的哪些动作让你感受到生死攸关？请大家默读课文3—7自然段，用双横线勾画出来。（点燃、重新点燃、夺回）

相应板书：点 点 夺

师：我们通过默读课文，抓住了那几次生死攸关的时刻，知道了德军一次又一次点燃了蜡烛，危机一次又一次降临。文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？出示：（一波三折?）真是一波三折，跌宕起伏。现在就让我们一起走进这个故事，来感受这生死攸关的时刻。（出示合作提纲）

全班交流：

师：在情况万分危急的时刻，伯瑙德夫人是怎么做的？又是怎么说的？（出示）“她看着两个脸色——吹熄”指导学生谈体会。板书：吹

师：这时的气氛怎样？（出示）“烛光摇曳着——东西”

师：这是什么描写？（环境）有什么作用？出示。

师：伯瑙德夫人当时紧张吗？焦急吗？你从哪里知道她内心此时一定是万分紧张、无比焦急？（出示描写心理活动的句子）“伯瑙德夫人知道——结束”

出示句子训练。

师：假如你就是伯瑙德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？（指导朗读）

师：那她这焦虑的心情被敌人感觉到了吗？你从哪里知道的？（轻轻吹的动作）请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。）重点提示：为什么要轻轻吹？从“轻轻”这个词语中你体会到了什么？（从容镇定）出示。指导朗读。

师：尽管情况危急，伯德瑙夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、

机智，真是了不起。危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被德国中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。这时，伯瑙德夫人是什么心情？（出示）她的心情怎样？（害怕到了极点）从哪个词感受到的？（心提到了嗓子眼儿）谁来读出害怕到了极点的心情？（指名读）“恶狼般的眼睛“使用了什么修辞手法？（比喻）表现了什么？出示：（德军的凶狠）

师：情况万分危急，伯瑙德夫人深深知道：（出示） “不堪设想”是什么意思？（不能想象。后果很可怕）那么伯瑙德夫人不敢设想后果是什么呢？（这份情报不仅关系到一家三口的生命、地下工作人员的生命，还可能关系到革命的胜利甚至是国家的存亡！后果是多么严重啊！可以看出当时真的是到了生死攸关的时刻。带着感受，我们来读读这句话。

师：尽管伯瑙德夫人的内心焦急的不得了，但仍表现的十分镇静。她在危急时刻的镇定感染了孩子们，她用行动告诉孩子们：不能向敌人屈服，要想办法，再大的困难也要克服，一定要保住情报。让我们来看看哥哥雅克和妹妹杰奎琳的表现吧。年仅十二岁的雅克是怎么做的？（出示）板书：端

师：你从中感受到什么？（机智、沉着）出示。在什么情况下表现得这么从容的？为什么能这么从容？（提示：母亲的教育影响。）

师：雅克年仅12岁，作为家中唯一的男子汉。出示。指导朗读。

师：还感受到了什么？（视死如归）出示。一个十二岁的孩子，能够这样视死如归，需要多么大的勇气和多么坚定的意志啊！

师：他成功了吗？当德国中尉将烛台夺回时，他是怎么想的？“他知道——必须在场”出示句子训练。

师：这句心理描写表现了什么？（一家人同生共死的勇敢和坚强）出示。 师：时间就这样一分一秒地过去了，当我们的心都为这勇敢的一家人揪紧了的时刻，当雅克默默地坐待最后的时刻的时候，谁挺身而出了，最后化解了这场危机？（年仅十岁的杰奎琳）在这生死攸关的时刻，年仅十岁的杰奎琳又是怎么做、怎么说的呢？（出示）板书：端

师：你体会到了什么？她明白不能这样坐以待毙，她凭着被母亲、哥哥激发起来的决心和勇气，又受到哥哥拿走烛台的启发，尽自己的力量和敌人周旋。当她拿着烛台上楼时，她也是抱定了拼死斗争到底的决心。谁愿意来表演表演小女孩端走蜡烛的这一部分？

师：他们母子三人的从容镇定、勇敢机智和默契配共同化解了危机，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。板书：生。他们在危机突然降临时为什么能有如此令人钦佩的表现呢？（来自对祖国深深的爱。）

板书：热爱祖国

师：是啊，对祖国的热爱，让他们勇敢机智地与侵略者做斗争，最终保住了情报。让我们记住在二战中像伯瑙德夫人一家一样的英雄们。板书：临危不惧、机智勇敢。

师：课文到此结束了，你能想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？会做什么吗？请写在课后思考题2下面。出示练笔。

师：（出示）课下请孩子们自由组合，把课文改编成课本剧，进行表演。看哪一组表演得最好。将评选最佳编剧、导演和演员。

推荐阅读：《小英雄雨来》《王二小的故事》《小兵张嘎》《鸡毛信》这几本书，希望同学们课外去阅读。

第二篇：《生死攸关的烛光》教案[zhengshi]2

《生死攸关的烛光》教案

讲课教师：王常海

教学时间：2011.9.16

教学地点：巴彦呼舒第四中学

教学目标：

1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。

3．培养学生合作能力及表现能力。

教学重点：

体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入课题

同学们：曾经日本侵略我们中国的时候他们不但残忍的屠杀我们中国人民还用最刺耳的话语辱骂我们是“东亚病夫”，而如今中日关系已经好转，两国人民友好往来，两国领导会见时不时的强调要促进中日友好关系的发展，并强调共创和谐社会，他们不敢再辱骂我们了，这是为什么？

（因为我们的国家富强了，民族振兴了社会和平了）那么今天我们要学习的课文也是为了祖国的和平，民族的解放而与敌人进行了无硝烟但又激烈的战斗，最终获得胜利的一场真实感人的故事——《生死攸关的烛光》。（板书课题，齐读课题。）看到这个题目，同学们有什么问题吗

二、学习目标展示：1.了解课文的主要内容，学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。

2.学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。

三、整体感知

1．时代背景： 第二次世界大战是19xx年—19xx年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。战争初期，法西斯力量处于暂时有利地位，德军占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守本土，日军占领了中国广大的领土。 1941 年，德国入侵苏联，日本袭击美国珍珠港，战争规模进一步扩大，参战国家大约有 60 个。二战中有5000 多万人死亡；中国抗日战争中军民伤亡超过3500万人。最后世界反法西斯力量取得了胜利。

2.让我们走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运。

学生自由读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？

（组织学生交流，把握三处：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（3）当端走的蜡烛被德军夺回。）

3．文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？ （一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

三、研析情节

1．在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？ 自学课文，要求：画出描写伯瑙德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。

2．组织学生交流。

交流伯瑙德夫人的表现。

●语言：

师：请同学们各自轻声读读伯瑙德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”想想应该强调哪些字词。（学生各自试读，然后交流。）

师点评：虽然同学们的朗读处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。

（学生讨论，师小结。）

●动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示：为什么要轻轻吹？

●心理活动：

师：假如你就是伯瑙德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。

指导读出合适的语气，读出人物情感。

小结：尽管情况危急，伯德瑙夫人内心十分焦虑，但她还能表现得

这么从容、机智，真是了不起。危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？

交流雅克的表现。

●语言：（“天真冷。”）指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。

●动作：慢慢站、端、（“疾步”还是“不急不慢”）走去、从容（在什么情况下表现得这么从容的？为什么能这么从容？提示母亲的教育影响。）

再读有关句子。

师：同学们，杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么？（学生交流，教师点拨。）

3．过渡：

（1）雅克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。课文是怎样描写这种紧张的情节的呢？指导朗读

（2）在半截蜡烛即将熄灭之际，伯瑙德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的？

（提示：可以抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子去想一想，你就会找到答案了。）（恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一

点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机）

4．有感情地朗读课文片段。

师：绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？ 学生小组讨论，鼓励学生发表不同见解。

照下面的句式展开讨论：

在生死攸关的时刻，伯瑙德夫人……

在生死攸关的时刻，儿子雅克……

在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳……

小结：这个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱，让我们记住在二战中像伯瑙德夫人一家一样的英雄们。

5．设疑讨论：二战结束了，法国人民赶走了德国法西斯，取得了反法西斯战争的胜利。如果你是法国总统，你将接见伯瑙德一家，为他们颁发勋章，你将发给谁？你将对他们说些什么?

小结：这是一个了不起的家庭，在他们的屋子里，一家三口经历了

一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。你有哪些心里话想对他们说？

四、总结全文，加深认识

课文依靠生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗，最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。像他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安宁的日子；像雅

克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，是什么让他们失去了这并不过分的权利呢？（战争，法西斯的侵略。）

小结：在纪念反法西斯战争胜利66周年之际，让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平！

五、拓展延伸、续编故事

课文到此结束了，你能想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？

六、布置作业，课外延伸

课下自由组合，把课文改编成课本剧，进行表演。看哪一组表演得最好。将评选最佳编剧、导演和演员。

板书设计：

生死攸关的烛光

半 截 蜡 烛

一波三折

点燃 重新点燃 夺回

吹灭 端走 端上楼