期中考试七（4）班班级质量分析

秦海燕

期中考试已经结束了，它就像把尺子，丈量了同学们这段时间的差距。四班本次考试总体成绩还可以，这主要是我们各科老师共同努力的结果，作为班主任，在此我表示非常感谢。但成绩只能代表过去，我们还得往前走，要想走得更好更稳，总结反思是必须的。下面就本次期中考试作如下分析：

一．总体分析

班级优秀率居于年级第三，及格率居于第二，总分406.2分，居于年级第一。参考人数45人，前一百名11人，前200名25人，后50名的有1人。相比上次月考，总分排名是进步了，但是从各科来看，班里有20名学生的成绩都是下降的，所以还是存在一定问题的，

二、具体分析

从单科成绩看，语文人平第六，数学人平第一，英语人平第一，政治人平第二，历史第六，地理第五，生物第八。三大主科还可以，只是四小科与优秀班级还存在一定差距。 分析原因，我感觉有如下几各方面：

（一）首先作为班主任的我，还是明显的表现出在班级管理上的不足，由于这几年在乡下我一直从事的是六年级班主任的工作，因此对于学生还总是把他们当成小孩子来看待，虽然也给他们指导了学习上方法，也提出了要求，但由于过于相信学生，没有很好的督促他们去把学习方法真正理解并用于学习，即便安排了班干部同学管理，但效果并不是很好。

（二）其次学生刚入初中，科目增多，学生一下子还没有完全适应，每日课程排的满满，有时想抽出点时间找那些课上不能完成学习任务的学生过关都办不到，只能用放学的课余时间，但是又不能占用太多，学生还有很多科目要完成，有时候都觉得学生很可怜，可是对于个别学生却又是恨铁不成钢。在多次的班会上对他们进行过学习方法的教育。但是学生还是缺乏学习的自觉性，做不到自主学习，总是需要老师提醒布置任务，你只要不说，他绝对不做，甚至有些你说了他们也不做。

（三）班里的后进生也是阻滞班级整体提升不可小瞧的一股力量。虽说后进生不多，但也大大牵扯了班主任的精力。我班的后进生主要特点是，大毛病没有，小毛病不断，就是老实巴交不念书，也不能说不念，是念不好念不对。尤其是留级生杨旭娇和李甜萌，依然是班里的倒一倒二。和家长沟通交流时，也说周末回家念书，给家长的感觉就是孩子很努力了，应该考得特别好，但结果却事与愿违。我也分析了原因：主要是心不专，心思不在学习上，另外知识掌握不牢。 还有就是缺乏良好的学习习惯(作业马虎、注意力不集中)。四班学生整体文静，包括男生都特别文静，这其实不好，不活，需要不断锻炼提高。

三、改变措施:

1.加强四小科的督促工作，没事的时候多去教室转转，看看他们在上四小科课的时候是什么样子，幷多督促课代表要严格认真，做好课上的纪律维持。

2设法提高学生平时做作业的质量。方法一：强化错题本的用途。把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。方法二：心理暗示：平时留心学生的表现，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。方法三：目标激励：和孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励学生上进的方法，也能帮助学生逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。

四、几点认识

关于学习：自主学习是财富，不会学习是负担，不爱学习是迷茫。 培养要求：身心健康是前提，培养能力是核心，考试成绩是准绳。

期中考试不是学习的终点，是学习的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，继续制定下一阶段工作目标，因为目标是我们前进的动力，没有目标就好像大海航船失去方向，相信在我们各科老师共同努力下，下一次四班一定能有更大的进步。谢谢大家。

第二篇：期中考试班级质量分析 2

2012－2013学年第二学期期中班级质量分析

――初二225班

学生个体来看，进入全级前十名的有2人，全部及格，这与我们班级全体课任老师“抓尖子，保中游，促后进”的思路的分不开的，也与各课任老师兢兢业业，认认真真分不开的。

二、班级现状及原因分析

1、目前班级学生学习、纪律现状。

目前，本班学生兴趣浓厚，学习气氛浓郁。上课认真听讲，学习成绩能稳中求升。但还有一小部分同学，有的存在着偏科情况，还有的由于接受能力差等种种原因，致使成绩提高不快。从以上材料分析可以了解，这次考试与升学考试相比较，成绩进步者有11人，占班级总人数的百分之13%左右；成绩稳定者有15人，占班级总人数的百分之三十六左右；退步人数有16人，占班级总人数的百分之二十七左右。

我认为，纪律是成绩的保证。特别是课堂纪律的遵守，直接关系到学生对知识的掌握。现在每一位课任老师对我们班级的课堂纪律非常满意。我还把抓课外作业作为工作的重点，较好的杜绝了抄作业的现象，也杜绝了学生不做作业的毛病。抓纪律，抓作业，对于提高成绩是行之有效的两大秘诀。具有长久性与有效性。

2、学风建设上已采取的有效措施。

学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“合作学习小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助补习提高。好学生来到学困生当中，也能够使自己的人格魅力感染大家，我们班为什么学困生不会变成差生，我想与优秀生的付出也是分不开的。

3、学风建设常规管理需改进地方。

还要严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备在原有的基础上，把讲求作业质量作为重中之重。

加强每周学生复习效果的检验。继续开展家校联系等及时反馈联系制度，及时与任课老师交流课堂教学过程中的情况，及时与家长交流学生的学习情况，及时与学生谈心，了解学生的动态。

4、本班任课教师的建议。

1、学生升入八年级，基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，缩小差生面，杜绝出现低分。

2、共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

3、教学效果集中体现在学生学习的效果上，还不能只注重学生的考试成绩，而不重视对学生学习过程的效果进行诊断和改进。只有把班级教学过程的管理落到实处，使学生在学习过程中及时解决问题，获得成功体验，这才是教学过程质量的重要保证。

三、考后班级管理中拟采取的措施

1、因材施教，分层管理。

对待不同的学生采取不同的措施，

2、强化管理落实，避免说做两张皮。

在发挥学生自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，及时进行总结，认真分析得失，避免班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。班主任工作就是：勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况；勤于到宿舍走走，了解学生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解学生的自学情况等等。

3、加强合作学习，提高学习效率。

（1）让学生明确合作学习的内容是什么。

合作学习的目标有两种：一种是显性目标，即具体的合作目标。另一种是隐性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目标明确，行动才会有正确的方向，才可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方都是错误的、有害的。

（2）让学生明确为什么要进行合作学习。

这一步关系到促进学生搞好合作学习的动力机制问题。学生明确了合作学习及其落实内容的原因、意义，就会激发其积极性、创造性，去搞好合作学习。

（3）指导学生怎样去进行合作。

这一步的进行主要涉及到合作学习的方法和途径问题及合作的主体的能动性问题。

4、引导学生学会合作，克服保守心态。

首先让学生明确合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，清楚竞争与合作的辩证关系，为了更好地竞争必须加强合作。其次，作为班主任，要创造条件，根据学生性格、爱好、成绩情况等参考依据，科学、合理地进行排位，创造合作的最佳组合。

对于初二学生，班会活动是很重要的，要坚持好每周一次的班会。班会要及时、务实，从班级实际出发，把班会的重点放在青春期教育、心理指导和学法指导等方面。通过班会，统一思想、使学生保持好持久的学习动力。