高二地理教学反思

西双版纳州第二中学 史地组 陈蕾

今年我执教高二年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分薄弱环节的反思与对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。

一、尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。具体执行便是：少讲多练、学会讨论、自主学习。

二、应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。

对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让7班学生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。8班的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。教学方法中，7班实行6人学习小组，让其组内成员互帮互助、监督竞争学习，高质量的完成“预习---听课---复习巩固”三环节学习。8班基础较差，学习自觉性不强让其每天看书默写相关知识点，以此来养成好的学习习惯。

人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

第二篇：教学反思 高二 地理组

教学反思

地理组 赵琴 已经是开学的第二个月了，随着选修课程的结束，高二文科地理陷入一个无教材可用的窘境，针对这样的情况，高二地理组教师商讨决议出专题复习方案，这样就及时的解决了我们无教材可讲的难题，但是在进入专题复习后也发现了诸多的问题。

首先，在没有教材的情况下，这就要求教师必须对所将要讲解的知识点充分掌握并针对不同程度班级列举不同难易程度的例题，如针对文科尖班需要在讲解基础知识点后例举一些与之相关程度较高的高考模拟题或真题，而针对文科平行班则需加重对基础知识的讲解，加深对基础知识点的理解与记忆，对于修筑房屋来说，只有打好了良好的基础才能修建出坚固的建筑，而对于学生学习也亦是如此。

其次，在没有课本的条件下，学生课堂上的关注度较之有课本是降低许多，这种现象在文科平行班尤为的突出，刚开始这样进行复习时面对这种情况，我十分苦恼，没有教材、没有相应的习题，怎样才能上下去并达到一定的教学效果呢？在最初的每堂课后，我一直在思考这个问题，寻求解决方法。最终在教研组长的指导帮助下，我找到了方法：首先在确立教学目标时要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学习地理的

兴趣，例如在讲通过等高线判断地形是可与地质灾害中的滑坡、泥石流现象联系在一起，提高课堂知识的实用性和趣味性。其次，在教学过程中，突出知识的重点与难点，引导学生分析了解所学知识点，力求达到教师引导，学生掌握自主分析问题，解决问题的能力并在学习掌握这种能力的同时用以实践，由基础知识点推出相关链接其他知识点。最后，在提高学生学习主动性的同步过程中对学生的课堂笔记作硬性要求，并定期检查，对每周一印的练习题做到精讲精练，让学生掌握做题方法，了解不同题型的解题思路。

我工作的时间较短，随着时间的推移，知识难度的加深，我可能将面对更多难题，出现更多的不足之处。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提高教育 的水平，使每个学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的人民教师。