八年级物理光的折射规律

教学目标：

【知识与技能】

（1）知道什么是光的折射现象。

（2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。

（3）知道光的折射规律及应用。

（4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。

【过程与方法】

组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。

【情感、态度与价值观】

（1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

（2）培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。

教学重点、难点

【重点】探究、理解并掌握光的折射规律。

【难点】（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系；

（2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。

教材分析：

光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性.

教学方法：

本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的.

为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的.因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一.

教学过程：

一、创设情境    导入新课

导语一  师：请同学们观察一个实验：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？

导语二  师：在一个碗中放一枚硬币，请两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币？

观看视频：http://www.56.com/u11/v_MjM5MDUwMjY.html

          http://www.tudou.com/programs/view/jhCUSkl_s8Q

由此现象可知，光不再沿＿＿＿＿传播，这就是光的＿＿＿现象。

二、合作交流   解读探究

1、光从空气射入水中时的折射

【做一做】让一束激光斜射至玻璃或水中时，观察会发生什么现象。

【观察与思考】

（1）光由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？

（2）从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内？

观看视频：http://www.zxskj.com/showdj.asp?dj_id=100

【现象】光从空气中斜射入水中时，传播方向发生改变，水中的光线向法线靠拢。

【小结归纳】（板书）

1、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

介绍光折射时光路图中的有关名词：

（1）法线：过折射点且垂直于分界面的直线（MN）

（2）入射角（∠AOM）

（3）折射角：折射光线与法线的夹角（∠BON）

【演示】（1）入射光线向法线靠拢，观察折射光线的变化

（2）入射光线远离法线，观察折射光线的变化

演示操作：http://www.zxskj.com/showdj.asp?dj_id=100

【现象】入射光线靠拢（或远离）法线，折射光线 也靠

（或远离）法线。且折射角总是小于入射角。

2、探究光通过玻璃砖时的折射规律

【猜一猜】光从空气斜射入玻璃砖，进入玻璃砖后，光束将如何偏折？当光从玻璃砖的另一侧射出时，出射光线又将如何偏折？试一试作出光路图。

【演示】观看视频回答下列问题

视频链接：http://v.ku6.com/show/MPr7RaVMzpUf5tyW.html

（1）比较折射角与入射角的大小；

（2）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。

（3）光垂直于玻璃砖入射，观察折射光线的传播方向。

【现象】（1）光从空气射入玻璃时，折射角小于入射角；

（2）入射角增大（减小），折射角也随着增大（减小）；但折射角总小于入射角。

（3）当光垂直于玻璃砖入射，折射光线的传播方向不变（即折射角等于零）。

【小结归纳】（板书）

2、光的折射规律：

光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线 和入射光线分别位于法线两侧；垂直入射时折射角等于零；入射角增大时，折射角也随之增大。

3、光的折射时，光路是可逆的。

三、应用迁移   巩固提高

1、如图所示为光线从空气斜射入水中的光路图，其中正确的是（     ）

2、池水看起来比实际的要____，这是由于光从________射入________时发生的_______造成的。

3、如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中____是入射光线，_____是反射光线，_____是折射光线，反射角为____，折射角为______，光进入玻璃后偏折角度的大小是______．

四、解释现象

1、观看课本P70图片，回答：小猫叉不着鱼，很是奇怪。你知道其中的道理吗？把你的想法和同学进行交流。

2、折射形成的奇异现象：

（1）露珠中有美丽的花朵

（2）鱼缸中只有一条鱼，但看上去好像有两条鱼

（3）水中的人看起来变成了两部分。

3、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不可冒失下去！！！

四、总结反思   拓展升华

【总 结】

1、光的折射

2、光的折射规律

3、光折射时光路是可逆的

【拓展】海市唇楼

视频链接：http://video.sina.com.cn/v/b/26779569-213963458.html

解释：海市蜃楼是一种光学幻景，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。根据物理学原理，海市蜃楼是由于不同的空气层有不同的密度，而光在不同的密度的空气中又有着不同的折射率。也就是因海面上暖空气与高空中冷空气之间的密度不同，对光线折射而产生的。

五、作业布置

六、教学反思

“光的折射”一节的教学，要体现以物理实验为基础的思想。学生在实验中发现问题，引发思考，通过实验探究规律。让学生在实践中体会到物理学习的实验特色，从而受到科学态度和科学精神的熏陶。发展初步的科学探究能力、形成尊重事实、探索真理的科学态度。

本节课通过“光的折射”知识的学习，让学生经历基本的科学探究过程，是培养学生科学态度的一个良好时机。

七、教学资源

视频：http://www.56.com/u11/v_MjM5MDUwMjY.html

      http://www.tudou.com/programs/view/jhCUSkl_s8Q

      http://www.zxskj.com/showdj.asp?dj_id=100

      http://v.ku6.com/show/MPr7RaVMzpUf5tyW.html

      http://video.sina.com.cn/v/b/26779569-213963458.html

第二篇：八年级物理《光的折射》教学案例

4.4光的折射

朔城区第四中学    徐宪

教学目标

一、知识与技能

1.了解光的折射的现象.

2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.

3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.

二、过程与方法

1.通过学生观看录像，观察玻璃砖后的手指、碗底小鱼等折射现象，认识生活中的折射现象．

2.通过探究光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的规律解释简单问题的能力．

3.培养运用物理知识解决实际问题的能力，能利用折射现象来解释有关的物理现象．

三、情感态度与价值观

1.初步领略折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱和谐相处的情感

2.通过观察筷子的折射现象，培养学生的观察实验的品质

3.通过对“筷子弯折“等自然现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识．

教学重点、难点 ： 1. 知道光的折射规律.2.解释简单的折射现象.

教学方法： 实验法、归纳法、讲练法.

教学用具： 演示用：激光光源、水槽.

     学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.

课时安排：1 课时

设计理念

以激发学生学习物理的兴趣和培养初步的探究能力及协作精神为主线的设计观念，以新课程标准下的教学目标的三个方面为目的，以探究式教学为授课模式。由于学生刚刚接触物理、所以无论从观察力还是语言的描述能力来看都需要训练和培养。因此课堂教学中尽量的探讨和采用讨论式教学、让学生动手、动嘴说出来。鼓励大胆猜想、质疑的精神。因此在课堂语言中尽量采取多鼓励、表扬、肯定、少批评的做法，营造师生和

谐共处、共同探究的平等意识和氛围。作为新课标下《光的折射》一节内容，无论从教材的内容知识点数量和难度要求都大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以让学生动起来，不仅是手动起来、更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考、而不是一种被动的思考。让学生真正地去利用自己聪明才智掌握知识也是这堂课的出发点。

 教学过程

一、创设问题情境，引入新课

让学生做两个学生实验，激发学习兴趣.

［学生实验1］在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了.

［学生实验2］在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了.

上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课.

二、新课教学

（一）光的折射

［师］我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中沿直线传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？

演示实验：将激光笔固定在铁架台上，往水槽内加一定量的水，把激光笔发出的光射向水中，能观察到什么现象？

［生甲］传播方向不改变，仍沿直线传播.

［生乙］传播方向要发生改变.

［师］光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向介面偏折呢？还是向法线偏折？

［生甲］向介面偏折.

［生乙］向法线偏折.

［师］上面问题的回答谁对谁错呢？下面我们用实验来验证一下.

［演示1］让光从空气斜射向水面.

［现象］光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，同时向法线偏折.

师生共同分析得出结论：

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.（refraction)

（二）有关折射的几个专用名词

1.教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图.

2.从图中介绍，什么是折射光线和折射角.为了防止学生把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角.

（三）光的折射规律

［演示2］让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次.

演示过程要让学生观察两点：

1.光从空气斜射入水中，入折角和折射角哪个大？

2.随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？

［现象］①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角.

  ②折射角随着入射角的增大 （减小）而增大（减小）.

［演示3］让光垂直射向水面

［师］大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？

［生］光沿直线传播，传播方向不变.

师生共同分析得出：

当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.

［师］当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？

［生］当光线垂直射向介质表面时，入射角为0°,折射角也为0°.

［师］利用图提出问题：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？

1．学生猜想并画出图表达自己的想法。

2．讨论交流：作这个猜想时，你做了什么样的假设。（学生能从光反射时光路可逆，联想到光的折射时光路也是可逆的）结论：光在折射时，光路是可逆的。

（四）用光的折射规律解释一些简单的现象

1.盛了水的碗，看上去好像变浅了

［分析］如图所示，从碗底S点发出的光线，由水进入空气时，在水面上会发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们反向延长线交点S′发出来的.S′就是S的虚像，S′比S与水面的距

离近.所以，人看上去盛水的碗底好像变浅了.

2.放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见.

［分析］在未加水之前的小石头S点，射入人眼的这部分光，被杯的边沿挡住如图甲所示，射向其他方向的光线，也没有射进人的眼睛，所以，人眼看不见小石头.当水加到一定程度时，S点从水射入空气时，在水面发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼.如图乙所示，人可以看见小石头，其实，人看到的只是小石头的虚像.

三、知识小结

通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：

1.光的折射现象.

2.光的折射规律.

3.用光的折射解释简单的光现象.

四、布置作业

动手动脑学物理

    五、板书设计

4.4 光的折射

一．光的折射

1．什么叫光的折射：光从一种介质斜射入另一介质时，传播方向一般会发生变化的现象。

2．光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线，分居在法线两侧；折射角小于入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

3．光折射时光路是可逆的。

4．光折射时在空气中的角是大角

二．光的折射现象的解释。

  六、能力提升：

　　 1、光从空气斜射入其他物质时，折射角______入射角；光从其他物质斜射入空气时，折射角______入射角（选填“大于”、“等于”或“小于”）。折射光线和入射光线总是分居在______的两侧。

　　

2、平面镜成像是光的______现象；看岸边景物在湖中的倒影是光的______现象；插在水中的筷子，看上去像被折断了一样，这是光的______现象。

3、如图所示，为了捉到一条鱼，猩猩用矛拼命地刺向水里却没有成功．这主要是由于光的_______现象．猩猩看到水中的鱼比实际位置要_______一些（选填“深”或“浅”）。

                               

                        

4、如图所示为小明家的鱼缸，一缕阳光透过窗帘的缝隙投射在鱼缸中的水面上，一条光线经水面折射进入鱼眼（已画出）。请画出入射光线、反射光线的大致方向，标明入射角r 和折射角θ。

               

5．画出图中入射光线或折射光线的大致传播方向．

6．如下图所示，OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线，在图中画出入射光线，标出入射角的度数，并画出折射光线的大致方向．

7．如下图所示，一容器的底面有一平面镜，容器中盛有水，一束光线与水面的夹角为，画出进入水中，经平面镜反射又射入空气中的光线传播路线．

8．一束光线射到三棱镜（玻璃制成）上，如图下所示，画出这束光线穿过三棱镜的大致传播方向．

                     

七、课后反思

初中二年级学生刚接触物理，对他们来说，最重要的是培养他们对物理的兴趣。由于本节与现实生活联系紧密，我认为对于培养学生认识自然和热爱科学等方面的兴趣有较好的促进作用，在教学中尽量多安排一些体验性活动，让学生多认识一些生活中的折射现象，多积累一些感性经验，让学生体验到学习物理的美妙感觉，提高他们对物理的兴趣。还有，本接教学我要求定位在认识折射规律现象上，不强调知识之间严格的逻辑关系，注重过程，淡化结果。课后，我觉得效果很明显，我认为在物理教学中应多联系生活实际，以便更好地提高学生的兴趣，而这点是非常重要的，“兴趣才是最好的老师”。