新课标PEP小学英语六年级上册全册教案
一、基本教学理念
1．让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。
2．创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。
3．依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。
二、设计思路
以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生
通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。
三、教材内容及目标分析
1．Content
1）Topic: science
2）Sentence Structure:
Where does the rain come from?
How do you do that?
First,------then,------next,------and,------
3）Words: stream, vapor, seed, soil, sprout, rain, cloud, sun, plant
2．Main Point:
Reading of the story about water cycle
Difficult Point:
The ways to describe the process, e.g. First,------then,------next,------and,------
3．Goals
1）知识目标：
掌握课文单词和句子结构
掌握音标/ /与/ / 的长短区别
读懂文章water cycle和painting，并能依照图片或范文进行仿写和填空
2）能力目标：
交流与合作
日常生活常识的听说读写
学习策略上学习归纳如何描述说明事物的过程“First, then, next, and或者first, second, third,等等 ”
3）情感目标：
科学合理有效地安排生活中的事物顺序，能对过程及程序给出自己的建议，学会仔细观察和科学有效利用时间。
通过对物质的几种形态变化的了解，培养学生的科学探究意识。
四、教学建议
按照A部分（水循环）、B部分（植物种植过程）设计如下内容。
Lesson 1
Let’s start Let’s learn let’s find out
Step1 warm up
Let’s sing a song: My family
Greetings: Hello, where are you come from ?
Step 2 Presentation
1.词汇导入：
1）泉水叮咚：听各种水的声音，从情感上感受，猜猜是什么，引出water。
2）歌谣接龙：Rain, rain, where are you going?
Going to the … (river, lake, sea, ocean, waterfall, stream) 引出stream。
歌谣：
Rain, rain, where are you going?
Going to the lake, going to the sea.
Going to the farm, going to the field.
Going to the river, going to the stream.
3）浮想联翩：图片提示，表演操练：I’m the water in the … , I’m…让学生想象自己是各种状态下存在的水分子.引出vapor。
2. 经典提问：以“鸡生蛋，蛋生鸡”为例：问学生Egg, egg, where do you come from?再转而问鸡: Chicken, chicken, where do you come from? 引出come from和 comes . from。
Teacher draw a egg on the backboard and ask : Where does it come from ?
Ss : It comes from chicken .
T : Where does the chicken come from ?
Ss : It comes from egg .
3. 毛驴磨磨：以水循环water, rain, stream, cloud, vapor的形成为例，问其来历，通过简笔画的表述，形成一个循环。
Teach : rain ; cloud ; sun ; stream
4. 穷追不舍：
目的：把词汇结合在对话中，使其不为独立的个体，让学生感受真正的语言环境。
设问如下：What’s in the stream?
What can you do in the stream?
Why? ------Don’t…in the stream.
Where can you see the vapor?
What can vapor do?
2）联盟联想：
目的：培养思维的发散性能力。
如：读所给单词，你能想出多少个与它有关的单词？请写在箭头后，并说一说。
、
1）学生写完后说的时候以句子形式出现，如The water is hot. It is vapor now.
2）可以将全班分组,进行小组比赛。
3）此活动也可以将单词改为句子进行。
句型：Where does it come from? It comes from…
5. let’s find out
What can you see in the picture ?
Step 3.Do listening exercises.
Ss listen to the tape and do exercises in the activity book.
Step 4.Homework
教学反思：
英语三年级第二学期教学计划
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，并介绍一些表达节日的英文的学习。
5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分考虑学校师生个体的差异。C部分可选择学习。
7． 实现整体设计。
二、学生情况分析：
（1）、学生总体情况分析：学生对英语的学习兴趣普遍比较浓厚。表现欲望强，大部分同学运用英语交际的能力比较好。但有一小部分同学完成家庭作业情况不是很好。大部分同学只有在学校期间学习，回到家复习的同学少。学习习惯应加强培养。
(2)、学优生：刘宇 齐鹏程
学困生：姜彤 雷玉豪
(3)、学优生辅导计划：
1、引导优生树立志向，引导他们有明确的目标。在保持并提高自己学习和其他能力以外来帮助其他学生的学习。
2 严格培养要求，着力培养。在平时的学习中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格要求自己，在已有的基础上发展自己的才能。鼓励他们发挥他们的想象力，创造性的机会，让他们把科学的学习经验传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
（4）、学困生辅导计划：
1、平等相待。对学困生要更有耐心，细心的辅导。平等对待他们。经常给以鼓励。
2、加大力度辅导。通过一帮一的方式，优生来帮助学困生，来提高他们的学习成绩。教师对学困生要额外进行辅导。.集体辅导和个别辅导相结合。
三、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学措施：
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
五、教学进度：
单词上有女儿上课写的数字，没办法改了。这些个也可以裁减下来的。也可以自己打印单词。
盐城市加强全市中小学语文和英语
课外阅读指导意见
课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全市语文、英语课外阅读，特制定本指导意见。
一、指导思想
全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。通过语文、英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人，提高人文素养，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。
二、具体目标
1.激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。
3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三、基本要求
1．精心选择课外阅读内容。各学校应根据学生的阅读个性和阅读水平，向学生推荐健康向上、质量较高、对学习有益的读物。各地、各学校要认清课外阅读中存在的问题，切实把课外阅读工作抓上手、抓到位，努力形成“人人爱读书，人人在读书”的良好局面。相关阅读要求附后。
2.明确课外阅读的基本量。各县（市、区）应根据当地实际，在市教科院为全市中小学语文、外语各学段提供的推荐阅读书目中，选出部分作为各年级学生的课外阅读书目，确保学生阅读总量不低于课标规定的最低要求。各县（市、区）选出的书目清单必须报市教科院备案。
3.充分扩大课外阅读面。一要引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章，让学生在预习课文时参考，在学习课文后拓展。二要积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。
4.切实提高课外阅读质量。任课教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计和分析，帮助学生及时调整阅读策略。班主任和语文、英语教师要指导学生制订读书计划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，逐步培养学生良好的读书习惯。
四、保障措施
1.市教育局成立中小学语文、外语课外阅读领导小组，由分管局长任组长，教科院有关负责同志任副组长。市教科院负责对全市中小学课外阅读的指导协调工作。各县（市、区）都要成立相应的机构，负责这项工作的具体实施。各学校要成立以校长为组长，各处室负责人为成员的课外阅读领导小组，并以教研组或备课组为单位，成立读书指导小组，形成课外阅读管理网络。
2.教研部门要加强对语文、外语课外阅读研究，对“如何指导学生课外阅读”、“如何提高阅读质量和阅读效率”、“如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读的自觉性和积极性”等大家普遍关注的问题进行深入细致的调查研究，寻找有效途径和方法，制定切实可行的措施。通过专题研究活动，带领基层教师进行研讨，推广先进经验和典型做法。
3.各学校要对学生课外阅读进行统筹规划，引导学生科学读书，有效提高读书质量。各校、各班要按照新课标的要求，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的学校读书计划、班级读书计划。教师要指导学生根据自己的实际制定个人读书计划，并认真督促检查，确保计划得到落实。全市各学校语文、英语每周至少要开设一节课外阅读指导课，加强对学生课外阅读的检查和指导。每位学生每周课外阅读时间不得少于四小时。
4.各学校要加强学校图书馆（室）、班级图书角建设，努力改进学生课外阅读环境，为学生课外阅读提供足够的时间和空间。要订购适合学生和教师阅读的图书，尤其要及时更新阅读书目，图书拥有量要达到省标的要求，保证每个学生有材料可读。学校图书馆（室）要有专人负责，一学期每个学生到图书馆（室）借阅图书不少于三次。要重视阅览室（包括电子阅览室）建设，建立完善的阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和地点，方便学生自由阅读。各班级要建立班级图书角，按照一人两本的标准配足书籍，并保证每学期至少更换一次。各个班级都要设立“课外阅读展示角”，定期发表学生课外阅读的体会和收获。
5.各地各学校要组织丰富多彩的活动推进课外阅读。通过开展形式多样的课外阅读活动，如读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、优秀美文诵读展示、百科知识竞赛等，展示读书成果，总结推广阅读经验。各学校每学年要组织一次“读书节” 活动，每学期至少开展两次专题读书活动，定期分步骤组织阅读技能竞赛，开展专题阅读指导方案和学生成果评比，对成绩突出者要给予适当的奖励、对阅读指导效果明显的教师要给予表彰。为推动课外阅读的深入开展，市教科院每年分别举办一次全市中小学生语文、英语阅读大赛，市教育局每年评选出十个“书香校园”和一百名“课外阅读优秀指导教师”。
6.市教科院和各县（市、区）教研室应建立科学有效的考核方案，加大对课外阅读的检查和考核力度。凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。在全市举行的语文、外语优课评比、基本功比赛等活动中，学生的必读书目应作为教师比赛的必备内容。学生的课外阅读情况要列为综合素质评定的重要内容，在质量抽测中推荐的阅读书目要列入考查范围，进行全面考核。市教育局将研制出台中小学生课外阅读考级方案。今后在教学视导和综合督导中，课外阅读情况将作为对学校综合评估内容之一进行检查。
盐城市小学语文课外阅读要求
一、阅读目标
小学生的课外阅读，应达到以下目标：
1.培养热爱祖国语言文字的情感，养成课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
2.感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。
3.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。
4.能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。
6.在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。
7.会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅易古诗和简短的文言文，扩展自己的阅读面。
8.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
9.能利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，具有初步的搜集和处理信息的能力。
10.在课外阅读中，培养爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情操。
二、阅读内容
《语文课程标准（实验稿）》对学生的课外阅读提出了一个保底量的要求：一到二年级课外阅读量不少于5万字，三到四年级课外阅读量不少于40万字，五到六年级课外阅读量不少于100万字，即小学阶段课外阅读量不少于145万字。课标只给出了古诗背诵推荐篇目，没有给出具体的课外阅读书目或推荐课外阅读书目，这就要求我们学校、语文教师要根据本地、本校、本班级学生的实际阅读状况，向学生推荐一些可读书目。小学生课外阅读推荐书目的选定，应遵循这样一个原则：低年级，主要阅读短小的童话、寓言、儿歌童谣，兼顾科学小故事、小知识等，一般为绘本、拼音读物；中年级，主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、民间故事、浅显的历史读物、科普读物等；高年级，主要阅读现代、当代文学作品、科普读物、经典名著、历史、地理、天文等书籍。
小学语文各学段推荐书目如下：
第一学段
中国部分（15本）
1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书） 孙幼军著
2．《大个子老鼠小个子猫》 周 锐著
3．《小老虎历险记》 汤素兰著
4.《亲爱的笨笨猪》 杨红樱著
5.《吃黑夜的大象》 白 冰著
6.《小巴掌童话百篇》 张秋生著
7．《戴小桥和他的哥们儿》 梅子涵著
8．《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书） 薛 涛著
9．《三毛流浪记》 张乐平著
10．《小脚丫图画书系列》 张美妮编
11．《八点猴和狐狸皮裤》 张彦平著
12．《365 夜儿歌》 许海琼编
13．《人参娃娃》 高 玮、陈婷婷著
14．《弟子规》 李毓秀著
15．《三字经》 王应麟著
外国部分(15本)
16．《爱心企鹅》（绘本） [德]克里斯蒂安·贝尔格著
17.《逃家小兔》(绘本) [美]玛格丽特·怀兹·布朗著
18.《爷爷一定有办法》(绘本) [加拿大]菲比·吉尔曼著
19.《我会把你治好的》(绘本) [德]雅诺什著
20.《猜猜我有多爱你》(绘本) [英]山姆·麦克布雷尼著
21.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著
22.《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著
23.《伊索寓言》 [古希腊]伊索著
24.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯·卡罗尔著
25.《列那狐传奇故事》 [法]季诺著
26.《大战火星人》 [英]赫伯特·乔治·威尔斯著
27.《小人国大人国》 [英]江奈生·斯威夫特著
28.《洋葱头历险记》 [意大利]贾尼·罗大里著
29.《鹅妈妈的故事》 [法]贝洛著
30.《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著
低年级古诗背诵（12首） ——语文课程标准推荐
1．江南(江南可采莲) 汉乐府
2．咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王
3．春晓(春眠不觉晓) 孟浩然
4．春夜喜雨（好雨知时节） 杜 甫
5．敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌
6．悯农(锄禾日当午) 李 绅
7．悯农(春种一粒粟) 李 绅
8．静夜思(床前明月光) 李 白
9．登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣
10．赋得古原草送别(离离原上草) 白居易
11．寻隐者不遇(松下问童子) 贾 岛
12．游子吟（慈母手中线） 孟 郊
第二学段
中国部分（20本）
1．《皮皮鲁传》《鲁西西传》 郑渊洁著
2．《乌丢丢的奇遇》 金 波著
3．《怪老头儿》 孙幼军著
4．《大林和小林》 张天冀著
5．《高士其科普童话》 高士其著
6．《管家琪幽默童话系列》 管家琪著
7．《中国古今寓言》 穆 劼著
8．《金波儿童诗选》 金 波著
9．《草房子》 曹文轩著
10．《男生贾里》《女生贾梅》 秦文君著
11．《淘气包马小跳系列》 杨红樱著
12．《男生熊小雄和女生蒙小萌》 孙卫卫著
13.《我要做好孩子》 黄蓓佳著
14.《西游记》 吴承恩著
15.《科幻故事大世界－天外来客》 金 涛著
16．《中国民间故事》 浙江少年儿童出版社
17.《中外名人故事》 光明日报出版社
18．《新版小灵通漫游未来》 叶永烈著
19．《十万个为什么》 广西教育出版社
20.《中华上下五千年》 宁夏少年儿童出版社
外国部分（20本）
21．《克雷洛夫寓言》 [俄罗斯]克雷洛夫著
22．《当世界年纪还小的时候》 [德]于尔克·舒比格著
23．《时代广场的蟋蟀》 [美]乔治·塞尔登著
24．《水孩子》 [英]查尔斯·金斯利著
25．《小鹿班比》 [奥地利]费利克斯·萨尔登著
26．《长袜子皮皮》 [瑞典]阿斯特里德·林格伦著
27．《魔法师的帽子》 [芬兰]托芙·杨松著
28．《吹牛大王历险记》 [德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著
29．《丛林故事》 [英]吉卜林著
30．《一千零一夜全集》（全6册） 天津人民美术出版社
31．《一百条裙子》 [美]埃莉诺·埃斯特斯著
32．《两个小洛特》 [德]埃里希·凯斯特纳著
33．《浪漫鼠德佩罗》 [美]凯特·迪卡米洛著
34．《蓝熊船长的13条半命》 [德]瓦尔特·莫尔斯著
35．《神秘的头盔》等（冒险小虎队系列） [奥地利]托马斯· 布热齐纳著
36．《凡尔纳选集》（精选集） [法]儒尔·凡尔纳著
37．《长腿叔叔》 [美]简·韦伯斯特著
38．《北风的背后》（雅典娜童书小经典） [英]乔治·麦克唐纳著
39．《椋鸠十动物小说全集》 [日]椋鸠十著
40．《亲爱的汉修先生》 [美]贝芙莉·克莱瑞著
中年级古诗背诵篇目（28首） ——语文课程标准推荐
1．咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章
2．所见(牧童骑黄牛) 袁 枚
3．鹿柴(空山不见人) 王 维
4．风(解落三秋叶) 李 峤
5．古朗月行(小时不识月) 李 白
6．江上渔者(江上往来人) 范仲淹
7．忆江南(江南好) 白居易
8．小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶) 胡令能
9．池上(小娃撑小艇) 白居易
10．九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客) 王 维
11．望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) 李 白
12．江南春(千里莺啼绿映红) 杜 牧
13．赠汪伦(李白乘舟将欲行) 李 白
14．惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏 轼
15．小池(泉眼无声惜细流) 杨万里
16．山行(远上寒山石径斜) 杜 牧
17．绝句(两个黄鹂鸣翠柳) 杜 甫
18．早发白帝城(朝辞白帝彩云间) 李 白
19．游园不值(应怜屐齿印苍苔) 叶绍翁
20．绝句(迟日江山丽) 杜 甫
21．塞下曲(月黑雁飞高) 卢 纶
22．江雪(千山鸟飞绝) 柳宗元
23．元日(爆竹声中一岁除) 王安石
24．望天门山(天门中断楚江开) 李 白
25．望洞庭(湖光秋月两相和) 刘禹锡
26．四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻) 范成大
27．四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥) 范成大
28．竹石(咬定青山不放松) 郑 燮
第三学段
中国部分（20本）
1．《稻草人》 叶圣陶著
2．《蓝鲸的眼睛》 赵冰波著
3.《蓝调江南》 金曾豪著
4.《骑扁马的扁人》（诗歌） 王立春著
5.《寄小读者》 冰 心著
6．《三国演义》 罗贯中著
7．《水浒传》 施耐庵著
8．《论语》 孔 子著
9．《少女的红发卡》 程 玮著
10．《青铜葵花》 曹文轩著
11．《女儿的故事》 梅子涵著
12．《第三军团》 张之路著
13．《今天我是升旗手》 黄蓓佳著
14．《芝麻开门》 祁 智著
15．《漂亮老师和坏小子》 杨红樱著
16．《e班e女孩》 张 弘著
17．《呼兰河传》 萧 红著
18．《中国出了个邓小平》 四川人民出版社
19．《大科学家讲的小故事》
《生命的密码》 谈家桢著 《七彩的分光》 王大珩著
《灵性的王国》 张香桐著 《悠长的岁月》 贾兰坡著
《神奇的符号》 苏步青著 《与鸟儿一起飞翔》 郑作新著
《无尽的追问》 王淦昌著
20．《少年全球通》 江苏少年儿童出版社
外国部分(20本)
21．《骑鹅旅行记》 ［瑞典］拉格洛芙著
22.《夏洛的网》 ［美］EB·怀特著
23.《希腊神话》 ［德］施瓦布著
24．《小王子》 ［法］圣埃克苏佩里著
25．《王子与贫儿》 ［美］马克·吐温著
26．《苦儿流浪记》 ［法］埃克多·马洛著
27．《窗边的小豆豆》 ［日］黑柳彻子著
28．《汤姆·索亚历险记》 ［美］马克·吐温著
29．《鲁滨逊飘流记》 ［英］丹尼尔·笛福著
30．《格列佛游记》 ［英］乔纳森·斯威夫特著
31.《哈利·波特》系列 ［英］Ｊ·Ｋ·罗琳著
32.《爱的教育》 ［意大利］亚米契斯著
33.《蓝色的海豚岛》 ［美］斯·奥台尔著
34.《福尔摩斯探案集》 ［英］柯南·道尔著
35.《做个快乐少年人》 ［澳大利亚］安德鲁·马修斯著
36.《昆虫记》 ［法］法布尔著
37.《假如给我三天光明》 ［美］海伦·凯勒著
38.《外国历史故事》 中国少年儿童出版社
39.《莎士比亚戏剧故事》 ［英］查尔斯· 兰姆、玛丽·兰姆著
40.《世界上下五千年》 宁夏少年儿童出版社
高年级古诗背诵篇目（30首） ——语文课程标准推荐
1．村居(草长莺飞二月天) 高 鼎
2．题西林壁(横看成岭侧成峰) 苏 轼
3．出塞(秦时明月汉时关) 王昌龄
4．芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴) 王昌龄
5．黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼) 李 白
6．凉州词(黄河远上白云间) 王之涣
7．别董大(千里黄云白日曛) 高 适
8．乐游原(向晚意不适) 李商隐
9．蜂(不论平地与山尖) 罗 隐
10．凉州词(葡萄美酒夜光杯) 王 翰
11．清明(清明时节雨纷纷) 杜 牧
12．江畔独步寻花(黄师塔前江水东) 杜 甫
13．渔歌子(西塞山前白鹭飞) 张志和
14．枫桥夜泊(月落乌啼霜满天) 张 继
15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水间) 王安石
16．书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔) 王安石
17．六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山) 苏 轼
18．饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好) 苏 轼
19．浪淘沙(九曲黄河万里沙) 刘禹锡
20．示儿(死去元知万事空) 陆 游
21．秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海) 陆 游
22．晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中) 杨万里
23．春日(胜日寻芳泗水滨) 朱 熹
24．题临安邸(山外青山楼外楼) 林 升
25．乡村四月(绿遍山原白满川) 翁 卷
26．送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘) 王 维
27．墨梅(我家洗砚池头树) 王 冕
28．石灰吟(千锤万凿出深山) 于 谦
29．夏日绝句(生当作人杰) 李清照
30．己亥杂诗(九州生气恃风雷) 龚自珍
盐城市初中语文课外阅读要求
一、阅读目标
培养学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；扩展阅读面，增加阅读量，丰富学生的语言积累和文化底蕴；指导学生掌握勾画、摘记和批注的方法，帮助学生逐步养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯；提高学生阅读整本书的能力，养成写读书心得的习惯，在课外阅读尤其是经典名著的阅读过程中获得对自然、社会、人生的有益启示。
1.七年级阅读目标
养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般现代文每分钟不少于400字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，把握文章中心，理解词语在具体语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得，敢于提出自己的看法。
阅读文学作品，能了解作品表达的思想感情，对作品中感人的情境、形象，能有自己的情感体验，从中受到感染、熏陶。
2.八年级阅读目标
阅读一般的现代文每分钟不少于450字，并且能做到边默读边用一定的符号勾画相关信息，作适当的批注。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容的理解有一定的深度和准确性，能流利地表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3.九年级阅读目标
阅读一般现代文每分钟不少于500字。让学生在本阶段学会读书，学会循序渐进、多角度地读书。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现的语言。在阅读文学作品时，要把握文体特点，结合具体作品及个人的真实体验及情感来赏析，不要虚假、空洞、片面；能够运用写读书心得的方式阐述自己从作品中获得的启示。
二、阅读内容
各学校要指导学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，确保达成新课标要求的义务教育阶段学生七至九年级学生课外阅读要达到260万字以上的目标。其中七年级课外阅读总量不少于100万字，八年级课外阅读总量不少于100万字，九年级课外阅读总量不少于60万字。
初中语文各学段推荐阅读书目如下：
必读书目：
七年级——
1.《汤姆·索亚历险记》马克·吐温，译林出版社
2.《繁星·春水》冰心，人民文学出版社
3.《童年》（俄）高尔基，译林出版社
4.《西游记》吴承恩，人民文学出版社
5.《格列佛游记》（英）斯威夫特 人民文学出版社
八年级——
1.《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基，人民文学出版社
2.《鲁滨孙漂流记》（英）笛福，译林出版社
3.《水浒》施耐庵，人民文学出版社
4.《骆驼祥子》老舍，人民文学出版社
九年级——
1.《朝花夕拾》鲁迅，人民文学出版社
2.《名人传》（法）罗曼·罗兰，南京大学出版社
3.《假如给我三天光明》海伦·凯勒，译林出版社
选读书目：
文学作品：
1.《新语文读本》（1-6）广西教育出版社
2.《男生贾里》，秦文君，上海少儿出版社
3.《三重门》韩寒，作家出版社
4.《昆虫记》法布尔， 译林出版社
5.《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译，浙江文艺出版社
6.《泰戈尔诗选》冰心等译，人民文学出版社
7.《二十世纪外国散文精华》 人民文学出版社
8.《老舍散文》，人民文学出版社
9.《人人皆可为国王——梁衡散文精选》，复旦大学出版社
10.《风不能把阳光打败》毕淑敏，中国青年出版社
11.《贾平凹散文精选》，人民文学出版社
12.《朱自清散文精选》，人民文学出版社
13.《周国平散文精选》，长江文艺出版社
14.《二十四番花信》宗璞，江苏文艺出版社
15.《清塘荷韵》季羡林，江苏文艺出版社
16.《余光中作品精选》，长江文艺出版社
17.《三国演义》罗贯中，南京大学出版社
18.《红楼梦》曹雪芹，南京大学出版社
19.《家》巴金 南京大学出版社
20.《呐喊》鲁迅，人民文学出版社
21.《子夜》茅盾， 南京大学出版社
22.《呼兰河传》萧红
23.《许三观卖血记》余华
24.《希腊神话和传说》人民文学出版社
25.《莎士比亚戏剧选》 译林出版社
26.《堂吉诃德》(西班牙)塞万提斯，华东师范大学出版社
27.《老人与海》海明威，上海人民美术出版社
28.《契诃夫短篇小说精选》汝龙译，人民文学出版社
29.《莫泊桑短篇小说精选》赵少侯译，人民文学出版社
30.《热爱生命》杰克·伦敦， 上海人民出版社
31.《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克，南京大学出版社
32.《寂静的春天》（美）蕾切尔·卡逊，吕瑞兰、李长生译
名人传记：
33.《杨振宁传》 徐胜蓝、孟东明 华东师范大学出版社
34.《微软的崛起》（美）丹尼尔·伊克比亚、纳珀著
35.《居里夫人传》(法)艾里·居里著，左明彻译，商务印书馆
36.《拿破仑传》（德）艾密尔·鲁特维克
37.《林肯传》（美）戴尔·卡耐基
38.《梵高传》（美）欧文·斯通 北京出版社
人生修养：
39.《弟子规》中国青年出版社
40.《傅雷家书》傅雷 三联书店
41.《论语译注》杨伯峻译注 中华书局
42.《培根人生论》（英）培根，何新译，中央编译出版社
43.《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》（美）肖恩·柯维，陈允明等译
44.《致加西亚的信》（美）阿尔伯特 哈伯特，赵立光、艾柯译，哈尔滨出版社
其它读物：
45.全国新概念作文大赛获奖作品选
46.《中国科普名家名作—不知道的世界（天文篇）》卞毓麟,中国少年儿童出版社
47.《中国科普名家名作—不知道的世界（物理篇）》赵世洲,中国少年儿童出版社
48.《植物的欲望》（美）迈克尔·波伦著，王毅译
49.《中国科普名家名作—不知道的世界升级版》，中国少儿出版社
50.《叶永烈经典科普作品：科学掠影》，中国福利会出版社
51.《过去20##年最伟大的发明》(美)约翰·布罗克曼，袁丽琴译
52.《音乐的故事》（德）保罗·贝克 江苏人民出版社
53.《人类的故事》（美）房龙
54.《中国大历史》 黄仁宇 三联书店
说明：当代文学作品，教师可从“茅盾文学奖”等获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐，科普类和政治、历史、文化、艺术等各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。各年级每学期阅读一本《优秀作文集》以及自选的书籍、报刊。
盐城市高中语文课外阅读要求
一、阅读目标
高中生课外阅读应该是在初中基础上的发展和延伸，教师应进一步加强阅读方法的指导，关注学生良好阅读习惯的形成，从而提升学生的综合素质。
《普通高中语文课程标准》明确要求学生：具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。
二、阅读内容
课外自读文学名著（五部以上）、与苏教版必修教材配套的读本、课堂教学之外的选修教材及其他读物（含时文、美文和科普文章等），总量不少于150万字。
（一）《普通高中语文课程标准》课外阅读推荐书目：
文化经典著作
1.《论语》
2.《孟子》
3.《庄子》
小说
1.《三国演义》 罗贯中
2.《红楼梦》 曹雪芹
3.《呐喊》 鲁 迅
4.《子夜》 茅 盾
5.《家》 巴金
6.《边城》沈从文
7.《堂·吉诃德》 塞万提斯
8.《巴黎圣母院》 雨果
9.《欧也妮·葛朗台》 巴尔扎克
10.《匹克威克外传》 狄更斯
11.《复活》 列·托尔斯泰
12.《老人与海》海明威
13.莫泊桑短篇小说
14.契诃夫短篇小说
15.欧?亨利短篇小说
诗歌散文
1.《女神》 郭沫若
2.普希金诗
3.泰戈尔诗
4.鲁迅杂文
5.朱自清散文
剧本
1.《西厢记》王实甫
2.《雷雨》曹禺
3.《茶馆》老舍
4.《哈姆莱特》莎士比亚
语言文学理论著作
1.《语文常谈》吕叔湘
2.《谈美书简》朱光潜
3.《歌德谈话录》爱克曼
当代文学
从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐
科学与人文方面的各类读物
可由语文教师和各有关学科教师会商推荐
（二）具体安排
阅读计划的安排要做到高中三年一盘棋，课内课外相结合，精读与泛读相结合，还要结合校情、班情和学生的个人情况通盘考虑。
说明：
1.必读内容的选择兼顾两个方面：一是与所学课文关联度大的，是对课内知识的一种拓展，二是江苏高考考纲中规定的考试篇目。
2.在时间安排上，高一任务偏多，是因为高二年级有学业水平测试任务，所以任务要前移；另外高一年级要用好两个暑假，即初三升高中和高一升高二的两个暑假，来完成大量的阅读任务。
盐城市中小学英语课外阅读要求
一、阅读目标
通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，锻炼英语思维能力，培养良好学习习惯，为终身学习奠定坚实的基础。
二级（小学五、六年级）：
1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
2.能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。
三级（七年级）：
1.能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。
2.能读懂简单故事和短文并抓住大意。
3.能初步使用简单的工具书。
四级（八年级）：
1.能读懂说明文等应用文体的材料。
2.能从简单的文章中找出有关信息,理解大意。
3.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。
4.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。
五级（九年级）：
1.能读懂常见体裁的阅读材料。
2.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
3.能理解段落中各句之间的逻辑关系。
4.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
六级（高一年级）：
1．能从一般文字资料中获取主要信息。
2．能根据上下文线索预测故事情节的发展。
3．能根据阅读目的使用不同的阅读策略。
4．能通过不同信息渠道查找所需要信息。
七级（高二年级）：
1．能理解文章主旨和作者意图。
2．能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义。
3．能根据需要从网络等资源中获取信息。
4．能阅读适合高中生的英语报刊或杂志。
八级（高三年级）：
1．能识别不同文体的特征。
2．能通过分析句子结构理解难句和长句。
3．能理解阅读材料中不同的观点和态度。
4．能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品。
二、阅读内容
七年级课外阅读量达4万词以上，八年级课外阅读量应累计达10万词以上，九年级课外阅读量应累计达到15万词以上，高一年级课外阅读量应累计达到18万词以上，高二年级课外阅读量应累计达到23万词以上，高三年级课外阅读量应累计达到30万词以上。
英语各学段推荐阅读书目如下：
必读书目：
小学五、六年级
《新概念英语》第一册前九十课
初一至初三年级
《快乐英语阅读》（初中系列读物，一个学期一盒） 译林出版社
高一至高三年级
《快乐英语阅读》（高中系列读物，一个学期一盒） 译林出版社
选读书目：
小学五、六年级
牛津书虫系列第一级（共8本，300生词量） 外语教学与研究出版社
《爱情与金钱》
《苏格兰玛丽女王》
《在月亮下面》
《潘德尔的巫师》
《歌剧院的幽灵》
《猴爪》
《象人》
《世界上最冷的地方》
初一至初三年级
1．英语阅读精华文库（初一至初三每学期一本） 译林出版社
2．牛津书虫系列第二级（共8本，600个生词量）外语教学与研究出版社
《威廉·莎士比亚》
《一个国王的爱情故事》
《亡灵岛》
《哈克贝利·费恩历险记》《鲁宾孙漂流记》
《爱丽丝漫游奇境记》
《格林·盖布尔斯来的安妮》
《五个孩子和沙精》
3．牛津书虫系列第三级（共15本，1000个生词量）外语教学与研究出版
《弗兰肯斯坦》
《野性的呼唤》
《秘密花园》
《曾达的囚徒》
《爱丽丝镜中世界奇遇记》
《风语河岸柳》
《神秘幻想故事集》
《圣诞欢歌》
《多里安·格雷的画像》
《勃朗特一家的故事》
《牙齿和爪子》
《星际动物园》
《诱拐》
《公正》
《化学秘密》
4．《中学生英语900句》 译林出版社
5．《老人与海》 译林出版社
6．《世界民间故事》 译林出版社
7．《伊索寓言全集》 译林出版社
8．《笑翻你的英文故事》 译林出版社
高一至高三年级
1．《高中英语读本》 译林出版社
2．《悦读联播》 外语教学与研究出版社
3．《素质英语》 外语教学与研究出版社
4．《英美文化读本》 外语教学与研究出版社
5．牛津书虫系列第四、五、六级（共17本）外语教学与研究出版
《巴斯克维尔猎犬》
《三怪客泛舟记》
《三十九级台阶》
《金银岛》
《黑骏马》
《极限之旅》
《大卫·科波菲尔》
《远离尘嚣》
《远大前程》
《呼啸山庄》
《园会》
《理智与情感》
《简·爱》
《雾都孤儿》
《傲慢与偏见》
《苔丝》
《白衣女人》
Unit 1 How do you go to school?
主要单词：by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot步行 by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车 by train 坐火车 traffic lights交通灯 traffic rules交通规则 Stop at a red light 红灯停 Wait at a yellow light 黄灯等 Go at a green light 绿灯行
主要句子：
How do you go to school?你怎么去上学？
Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.
通常我步行去上学。有时候骑自行车去。
How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？
You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。
知识点：
1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。
这里的ways一定要用复数。因为there are是There be句型的复数形式。
2、get to到达.关 本单元我们还要学习与get相关的短语：
get on 上车 get off下车
3、on foot 步行 乘坐其他交通工具大都可以用介词by…, 但是步行只能用介词on 。
4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。
5、USA 和 US 都是美国的意思。另外America也是美国的意思。
6 go to the park前面一定要加the.如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the , 如果要去的地方没有具体名字，由要在前面加the. go to school除外。
7、How do you go to …?你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用:How does he/she…go to …?
8、反义词：
get on(上车)---get off(下车) near(近的)—far(远的) fast(快的)—slow(慢的) because(因为)—why(为什么)
same(相同的)—different(不同的)
9、近义词：
see you---goodbye sure---certainly---of course
10、频度副词：
always 总是，一直 usually 通常 often经常 sometimes 有时候 never 从来不
Unit 2 Where is the science museum?
主要单词：library 图书馆 post office 邮局 hospital医院 cinema 电影院 bookstore书店 science museum科学博物馆 turn left向左转 turn right 向右转 go straight 直行 north北 south南 east东 west西
主要句子：
Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？
It’s next to the hospital. 它与医院相邻。
Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.
在电影院向左转，然后直行。它在左边。
知识点：
1、near 表示在附近，next to 表示与…相邻。它的范围比near小。
2、电影院在英语中称为“cinema”,在美语中称为movie theatre.
3、for 表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用for. 如：Walk east for 5 minutes.
4、当表示某个地方在另一个地方的哪一方向时，要用介词of。如：the hospital is east the cinema. 医院在电影院的东边。
5、表示在哪儿转时，用介词at。 如：Turn left at the bank。在银行左转。
6、find表示“找到”，强调找的结果。Look for 表示“寻找”，强调找的过程。
7、英文的书信与中文的书信不完全一样：
开头：英语是在人称后面加逗号，中文是加冒号。
正文：英语是顶格写，中文要空两个格。
结尾：英语的落款与人名是顶格而且是分开写的。中文则是另起一行，放在一起且稍靠后一点儿的地方。
8、近义词：
bookstore==bookshop 书店 go straight==go down直行
after school==after class 放学后
9、反义词或对应词：
here (这里)---there(那里)
east(东)---west(西) north(北)---south(南)
left(左)---right(右) get on (上车)---get off(下车)
10、in the front of…表示在…的前面，是指在该地方的范围内，in front of而则表示在该地方的范围外。如：in front of our classroom是指在教室的外面而且在教室的前面。而in the front of classroom则是指在教室里的前面。
11. be far from…表示离某地远. be 可以是am , is ,are。如：I am far from school now. 我现在离学校很远。
My home is not far from school.我家离学校不远。
Unit 3 What are you going to do ?
主要单词：
this morning 今天上午 this afternoon 今天下午
this evening 今天晚上 next week 下周
tomorrow 明天 tonight 今晚
post card 明信片 comic book漫画书 newspaper报纸
主要句子：
What are you going to do on the weekend?你周末打算做什么？
I’m going to visit my grandparents this weekend?这个周末我打算去看望我的外祖父母。
Where are you going this afternoon? 你今天下午打算去哪里？
I’m going to the bookstore.我打算去书店。
What are you going to buy?你打算去买什么？
I’m going to buy a comic book。我打算去买一本漫画书。
知识点：
1、What are you going to do?你想做什么？询问他人在未来的打算。Be going to 后面要跟动词的原形。
2、this evening 和 tonight的 区别：this evening指的是今天晚上睡觉以前的时间，一般指晚上十二点以前。而tonight指的是今晚，一般是指一整晚的时间，通宵。
3、部分疑问代词的意义与用法：
(1)What 什么。用来问是什么，做什么，叫什么，什么样等等。如：What is your name? 你的名字叫什么？
What is your father? 你爸爸是干什么的？
What is your hobby?你的爱好是什么？
What is your favourite food?你最喜爱的食物是什么?
What’s your math teacher like? 你的数学老师长得什么样子？
(2)Where , 在哪里，到哪里。用来问地点。
如：Where are you from?你从哪里来？
Where are you going to ?你打算去哪里？
Where is my ruler?我的尺子在哪里？
(3)When，什么时候。用来问时间。如：
When is your birthday? 你的生日是什么时候？
When are you going to ?你打算什么时候去？
When do you go to school?你什么时候去上学？
(4)what time 几点了。用来问具体的时间，
如：What time is it? 现在几点了？
(5)What colour什么颜色。用来问物体的颜色。如：
What colour is your schoolbag?你的书包是什么颜色的？
(6)What kind of 什么种类。用来问类别。如
What kind of fruit do you like?你最喜欢哪一种水果？
(7)who谁。用来问人物是谁。如：
Who is your English teacher ?你的英语老师是谁？
Who’s that man? 那个男人是谁？
(8) whose谁的。用来问物体的主人是谁？如：
Whose pencil is this? 这是谁的铅笔？
Whose bike is blue? 谁的自行车是蓝色的？
(9) which哪一个。用来问具体的哪一个。如：
Which season do you like best?你最喜欢哪个季节？
Which pencil is ken’s? the long one or the short one?
哪只铅笔是Ken的？长的那支还是短的那支？
(10)how怎样？用来问身体状况，或者事情的状况，对事件的看法等。如：
How are you?你好吗？
How is your mother? 你妈妈好吗？
How about you? 你呢？
(11)how many多少个。用来问有多少个,后面要跟名词的复数形式。如：
How many books do you have?你有多少本书？
How many kites can you see? 你能看见多少只风筝？
(12) how much 多少钱。用来问物体的价钱。如：
How much are they? 他们多少钱？
How much is your schoolbag? 你的书包多少钱？
(13)how old 几岁了。用来问年龄。如
How old are you ? 你几岁了?
How old is your father? 你爸爸多大了？
(14)why为什么。用来问原因，一般要用because来回答。如：why do you like spring?你为什么喜欢春天？
Because I can fly kites.国为我可以放风筝。
(15) how long 多长
(16)how tall 多高
4、I want to be…我想成为… 表示理想。