《一年一度人代会》教学设计

一、课程标准

    三4.2知道我国现阶段的政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。

二、教材内容

   本节课主要阐述人民代表大会制度是我国人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是人民当家作主的有力保证。本节课所要解决的问题是帮助学生体会我国的根本政治制度的优越性，引导学生热爱中国特色的政治制度，增强主人翁意识，积极为发展社会主义民主做出自己的贡献。人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民是本课的教学重点，我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式是本课的教学难点。在现实生活中，我国人民代表大会制度的相关知识，一是政策性、理论性强；二是离初中生的生活较远，这也给学生理解和教师教学这一内容带来一定的难度。

三、学情分析

     初四的学生正处于成长发展的阶段，他们逐渐从关注自我、关注他人，扩展到关注国家和社会的发展。但是因为社会阅历浅，加之与国家的政治生活离得较远，对人民代表大会以及人民代表大会制度的认识比较模糊，缺乏系统的理性的认识，更缺少这方面的实践活动。

四、学习目标

1、通过观看视频“明明白白看两会”，95%以上的学生能发现并口述关于人大的1-2个信息；通过回顾知识“我国的国家性质、国家的主人、我国的人口现状”，95%以上的学生能初步体会人大制度在我国实行的必要性；通过学生课前搜集资料，90%以上的学生能根据搜集到的有关信息，制作简单的课件并可以对照课件交流展示，在此过程中，95%以上的学生可以根据展示交流的相关信息，理解“人大的职权”“届次”等基本信息，90%的学生能在看到相关图文信息时准确判断人大的职权。

2、通过合作探究“国务院、最高人民法院、最高人民检察院的性质以及与全国人大的关系”，95%以上的学生能说出三种国家机关的性质并口述出“人大与行政机关、审判机关、检察机关的关系”；通过自主学习“人大代表的选举方式”，98%以上的学生能对重点内容以关键词的形式圈点勾画，90%的学生能在看到相关图文信息时准确判断人大代表的职权。

3、通过观看视频“心里装着人民的人大代表”，95%以上的学生能发现并找到卫爱民关注的2-3件事情，90%以上的学生能发现他依法履行人大代表职责的依据；通过分析“黄胜因违纪违法被双开”案例，98%以上的学生能结合案例阐述“人大代表如果不能依法履职会受到法律制裁，也会被人民罢免”的基本观点。

4、通过对照板书梳理知识体系，95%以上的学生能理解“人大制度是人民当家作主的重要途径和最高实现形式，有力的保证了人民当家作主，是我国的根本政治制度”，并可以用学科语言口述基本意思，90%以上的学生提高自己对人大制度的认可和热爱。

5、通过思考“作为国家的小主人怎样行使当家作主的权利”，95%以上的学生能结合自身实际，说出1-2个切实可行的做法，90%以上的学生提高自己通过人大制度参政议政的兴趣。

五、评价任务设计

1、为了考查学生目标1的达成情况，设计了一个评价任务：

（图片4幅）以下各图全国人大代表在行使哪些职权？

2、为了考查学生目标2的达成情况，设计了一个评价任务：

（图片2幅）图片反映了哪种人大代表的选举方式？

3、为了考查整节课的目标达成情况，设计了一个评价任务：

你能指出人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度的区别吗？

六、教学过程

   1、导入

  视频：《明明白白看两会》

通过观看，你了解了哪些信息？

设计意图：视频导入，形象直观，兴趣盎然，激起学生的探究欲望。

   2、新授

第一板块：阳春三月看人大

 教师提问：还记得我国的国家性质吗？从中可以看出在我国谁是国家的主人？国家的一切权力属于谁？

教师引导：大家想想，我国有多少人口？13亿人民可不可能都聚在一起开会讨论国家重大事务？

设计意图：由旧知识引出新知识，温故而知新，教学目标自然清晰。从人口国情入手引导分析，深入浅出地归纳出人民代表大会是行使国家权力的机关。

分享交流：你对我国人民代表大会了解多少？

设计意图：从学生的感性认识出发，使学生先从感性上对人民代表大会有一个初步了解，同时也自然的会引起学生对人民代表大会已知情况的回忆，拉近了学生同人大知识的距离。既可以使老师了解学情，又可给学生搜集信息、相互交流提供平台，也为下一环节的教学提供资源。

课堂练习：以下各图中全国人民代表大会在行使哪项职权？合作探究：结合课本P30内容思考：国务院、最高人民法院、最高人民检察院为什么要向全国人大报告工作？评价任务1

设计意图：通过合作探讨，使学生理解一府两院的关系，加深对全国人大是最高权力机关这一地位的认识，并进一步理解我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使国家权力。

 教师引导：虽然人大和一府两院的权力不同，但有没有相同点？

第二板块：代表人民行使权力

 自主探究：选举人大代表的方式？那么人大代表具体有哪些职权？（P31 相关链接的内容）

判断图片内容体现的选举方式。评价任务2

观看视频：《心里装着人民柴米油盐的人大代表--卫爱民》

观察记录：卫爱民具体关注了哪些事情？他在履职感言中谈到怎样做才是一名合格的人大代表？

设计意图：这部分内容理论性较强，采用观看视频的方式，旨在引导学生从典型的事例入手，形象直观地去思考感悟人大代表和人民的关系，为下一步的尊重人大代表的教学奠定基础。

教师引导：那么是不是人大代表就享有特权，可以为所欲为呢？

案例分析：黄胜因违法乱纪，人大代表资格被依法罢免

设计意图：通过选取典型案例，引导学生分析不依法履职的人大代表必然受到法律的制裁，人民有权依法罢免自己不满意的代表，从而保证人大代表要按照人民的意愿办事。

总结提升：引导学生一起通过板书梳理知识体系……，（指板书）以上所学内容构成了我国的人大制度，你能否概括一下人民代表大会制度的优越性？  

对此，让我们看看老外的评价（略）

设计意图：通过板书归纳再现所学，梳理知识体系，使学生从整体上把握本节课的重点，了解人大制度的主要内容，理解人大制度的优越性。通过老外的评价，教师的点拨提升加深学生对人大制度优越性的理解与认识。

课堂练习：你能指出人大代表，人民代表大会，全国人民代表大会，人民代表大会制度的区别吗？评价任务3

设计意图：通过基本概念的区别，理清各个概念的含义，了解学生对本课内容的把握。

案例引导：作为国家的小主人，我们该怎样行使当家作主的权力呢？

设计意图：选取这一案例，旨在引导学生学习身边的榜样，关注社会生活，为发展社会主义民主做出自己的贡献。

3、小结

   这节课，你的收获有哪些？（知识上或者情感上）

4、拓展延伸

   课外践行：假如我是人大代表，练习提交议案

设计意图：热爱人民代表大会制度，尊重人大代表，积极向人大代表反映问题，提出建议，最后要落实到行动上。通过本环节的设计，使学生把课内知识与课外实践结合起来，变换角色，身体力行地体会当人大代表的感受，引导学生关注社会生活，明理导行。

七、板书设计：

 

第二篇：一年一度人代会教学设计

《一年一度人代会》教学设计

一、教材分析：

本目是“第五课 人民当家作主”的第一目。这一目主要阐述人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它有力的保证了中国人民当家作主；说明了中国特色社会主义制度具有优越性，为论证单元主题“五星红旗我为你骄傲”提供了重要的理论和事实依据。

本课是在了解我国基本经济，分配制度的基础上让学生认识我国的国家性质，根本政治制度，清楚人民代表大会制度符合中国国情，能够保证人民当家作主，是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国人民当家作主的重要保障，从而增强学生的政治民主意识。

二、学情分析：

一年一度人代会，对九年级学生来说并不陌生。在生活中，他们通过新闻媒体可以了解人大的相关报道；在学习中，八年级下册第十六课的教学内容中也有所涉及，但这些都仅限于表层的感性认识，学生对于“人民代表大会的产生、人民代表大与其他国家机关的关系、人民代表与人民之间的关系、人民代表大会制度的优越性”等知识的了解并不深刻。加之本目内容离学生的生活较远，政策性、理论性强，学生也缺乏对这些内容的深入思考，这些都会对学生理解本目内容造成一定难度。

三、教学目标：

1、知识目标：知道在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民；人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家做主的重要途径和最高实现形式，是人民当家做主的重要保障。

2、能力目标：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。

3、情感、态度、价值观目标：热爱拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。

四、教学重难点：

1、重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。

2、难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

五、教学方法

1、讲授法：本节课内容离学生的生活较远，政策性、理论性强，学生也缺乏对这些内容的深入思考，这些都会对学生理解本目内容造成一定难度，讲授法、有利于教师充分发挥主导作用，教师可以由易到难、由浅入深的传递信息，利于学生接受也易于教师控制所传递的内容，单位时间的效率较高。

2、案例分析法：由于初中生的认知水平有限，单纯的讲解理论对初中生来说难度很大。课堂上选取学生感兴趣的案例，让学生在分析案例的基础上理解相关知识，会起到事半功倍的作用，而且能够激发学生的学习兴趣。

3、小组讨论法 ：每个人的知识、能力是有限的，单靠自身的力量往往不能解决问题。让学生分小组讨论，小组成员把自己的意见集中起来，可以弥补自己单独思考所不能想到的问题，易于学生掌握知识 。

六、教学过程设计：

第一部分：导入新课：通过导言申纪兰代表的故事引出课题。

多媒体课件展示图文资料

学生思考：（1）普通劳动者、农民申纪兰连续十二届被选为全国人大代表的故事说明了什么？

（2）你对申纪兰说的这句话有什么感受？

学生回答：略

教师小结：申纪兰的故事，有力的说明了我国是人民当家作主的社会主义国家，

人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民；申纪兰的话，是对我

国人民实现当家作主的真实写照。

设计意图：人代会，是既抽象又复杂的政治性题材，如果导入缺乏新意和感染力，

很难激起学生的学习兴趣。申纪兰富有传奇色彩却又普通的一生，就

成为一个极好的切入点，因此，教师在导言原有文字的基础上，增加

申纪兰代表极具特色的多幅照片及材料，以激起学生更为强烈的学习

和探究欲望，从而收到“四两拨千斤”的作用。

第二部分：新课学习：

板书：第五课：人民当家作主

第一目：一年一度人代会

要求学生齐读本节课教学目标，明确教学目标，用目标引领教学。

教师引导：同学们，每年的三月之初，我国都要召开一次全国人民代表大会，这

是全国人民的盛会，是万众瞩目的盛会，你对这一盛会了解多少呢？

让我们一起走进人代会。

一、 阳春三月看人大

多媒体课件展示组图：十二届全国人大第十二次会议

（在图片展示的过程中，配以大会开幕式的背景音乐加以烘托，营造身临其境的气氛。）

教师引导：通过刚才的学习我们知道了，在我国，人民是国家的主人，国家的一

切权力属于人民。而我国目前人口有13亿之多，可否都来直接管理国

家和社会事务呢？为什么？

学生小组讨论：

教师小结：13亿人不可能都去直接管理国家，只能通过民主选举，选出代表组成

国家权力机关，代表人民去管理国家事物。

板书: 1、人民当家作主的途径：

2、人民行使国家权力的机关：

多媒体展示表格： 要求学生阅读教材54页相关链接，完成表格

设计意图：通过这一链接，使学生明确全国人大和地方人大的地位、性质、职权

等，增加对我国人民代表大会的认识。

多媒体课件展示图文资料：十二届全国人大五次会议有关议程：

学生思考：

1、 国务院、最高人民法院、最高人民检察院分别是什么国家机关？行使什

么权力？

2、 为什么国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都要向

全国人民代表大会汇报工作？

3、 这说明人大与其他国家机关之间的关系是怎样的？

4、 能从中总结出它们的不同点与相同点吗？

学生回答：

教师小结：我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使国家权力，国

家的行政机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生，并授

予它们分别行使行政权、审判权和检察权。政府、法院、检察院必须

对同级人民代表大会负责，并受它监督，人大和政府法院、检察院分

工不同，职责不同，它们的根本目标都是代表人民利益为人民服务，

保证人民当家作主。

板书：3、人大和其他国家权力机关的关系：

二、走近人大代表

多媒体展示课件：（议案大王罗益蜂）

学生思考：1、在我国，人大代表与人民的关系是怎样的？

2、人大代表怎样才能不负人民的重托？

学生回答：（略）

教师小结：人民代表由人民民主选举产生，人大代表对人民负责，人大代表接受

人民的监督。人大代表必须密切联系群众，充分反映民意，广泛集中

民智，按人民的意愿办事，履行人大代表的职责，才能不负人民的重

托。

结论：人民代表代表人民行使权力，人民是国家和社会的主人。

设计意图：选取北京市全国人大代表罗益峰事例，图文并茂，真实形象，意在引

导学生从典型事例入手，思考感悟人大代表和人民的关系。

板书：1、人大代表与人民的关系：

2、我国根本政治制度及其优越性：

小组讨论：

第十二届全国人民代表大会预计于20xx年3月5日召开。我市某位全国人

大代表积极履行职责，广泛联系群众，了解民情、民意、民生。他来到我校，向广大师生征求对我市人民生活和社会发展各方面的意见和建议。你会以怎样的态度对待他？你会反映哪些方面的意见和建议？

学生讨论：

教师小结：1、 青少年学生在情感上要热爱人民代表制度。

2、 在生活中要尊重人大代表，积极向人大代表反映情况，提出建议， 为发展社会主义民主作出自己的贡献，尽到小主人的责任 。

板书：3、青少年要为民主政治建设作贡献

设计意图：理论联系实际，引导学生学以致用。

强调：青少年热爱人民代表大会制度是本节课的落脚点。

第三部分：课堂小结：

教师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢?

学生思考、回答，掌握本节课知识要点。设计意图：发挥学生的主观能动性，

尊重学生的主体地位。引导学生进一步扎实基础，落实本节课的教学目标。

第四部分：布置作业

1、完成课堂笔记；

2、完成教材57页试一试

第五部分：课堂练习：当堂检测本节课重点知识，并对学生进行选择题答题方法

的指导。

七、板书设计：

一、阳春三月看人大：

※ 1、人民当家作主的途径：

※ 2、人民行使国家权力的机关：

3、人大和其他国家机关的关系：

二、代表人民行使权力：

1、人大代表与人民的关系：

※ 2、我国的根本政治制度及其优越性：

3、青少年要为民主政治建设作贡献：

八：教学反思略：