构建和谐课堂，激发学生兴趣

仲院中心小学 申秋芹

摘要：课堂教学是实施新课程标准进行教育教学改革的主阵地。在我们日常的英语课堂教学中，最典型的问题之一就是学生参与不够。我想，出现这种情况的主要原因之一在于老师处理教材不力。我们如果停留在“教教材”的阶段，难免会丧失对学生的吸引力。相反，我们要“用教材来教”，要巧妙处理教材，围绕教材的教学目标，选择合适的语言材料来开展教学，才能引起学生的参与热情和学习兴趣。

关键词：转变观念；和谐；兴趣；激励；情景

课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；课堂教学中师生双方的认知活动是相互依存，相互作用的，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进交流。一堂英语课的效果如何，取决于课堂结构是否合理。课堂结构愈合理，各要素之间的作用就愈协调，英语课堂就愈产生高效益。所以说，优化英语课堂教学结构是实现大面积提高英语课堂质量的需要，是深化英语教学改革的需要，也是培养学生全面发展、提高综合素质的需要。那么如何优化教学过程, 构建和谐课堂上好一堂英语课呢？我认为要从以下几个步骤和方面着手。

一、教师要转变观念，营造良好的课堂氛围。

教师应巧于安排教学方式，使之有动有静、动静结合。教师是学习方法的指导者，教会学生如何学习。教给学生主动学习的"工具"。教师启发和学生思考，学生动手和教师指导，学生质疑和教师答疑，学生讨论和教师总结，学生自学和教师点拨，学生做题和教师评改等有机地搭配起来，使教学活动在动静交替中有节奏地进行。过去单纯强调教师在课堂上的地位、权威以及呆板的课堂纪律已严重忽视学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等的看待学生，给予学生更多的鼓励、尊重和信任，教师和学生应该是合作的伙伴关系。其实课堂是学生的课堂，教师的课堂应是为学生设计的，只有转变了观念，才能营造出良好的课堂气氛。

二、保持平等和谐的师生关系。

从教师的角度，我们应通过积极投入的工作精神感染学生，从而建立互信的师生关系。“亲其师才能信其道”。人们所说的身教重于言教也就在于此。教师要尽可能的做表率。“在教学上要尊重学生，关心学生，爱护学生。特别是差生，应比对好生更亲切，和蔼。努力激发他们学习目的，兴趣。而不应当轻易批评他们。教师对学生首先要真正地从内心去关怀他，为其身心发展着想，努力培养真正的师生感情。其次，教师在教学中应该真正从学生的实际需要去投入感情，并把学生的情感需要以备课的方式把它体现出来，在备课中体现学生的情感需要，才能够使课堂充满生命力，才能够使师生在课堂上真正地进行情感交流，让学生真正溶入课堂。教师要主动接近学生，了解他们的学习兴趣。在组织教学上要注意发现和纠正不良行为习惯。在难点突破上考虑中下学生的接受能力。采取不同的方法使课堂教学形式多样，真正的把学生学习积极性调动起来。

三、注重自身发展，提高自身素质。

如何使学生亲近你，喜欢你，教师的个人素质是关键。如果教师不能给学生有效的指导；上课语言不精彩；习题讲解不透彻；辅导不能举一反三；课堂不能“丢”讲稿；遇难题企图蒙骗过关，遇简单往往拖泥带水??。用不了多长时间，这样的老师在学生心中就只有失望和怨恨。作为教师应该用良好的师德和高尚的情操去感化学生；用广博的知识和精湛的教学艺术去吸引学生；用饱满的激情和毫不吝惜的微笑去感染学生；用得体的着装和文明的举止去塑造学生??。当然我们每一个教师都不可能是全面的，但我们可以努力去完善每一个方面，哪怕就只有一个方面我们都可以去充分发挥它的作用。在开联欢会时我和同学一起唱歌跳舞，开运动会时我和同学们一起跑步锻炼。学生受点小伤、小病我用我学的医学知识去给他们治疗、包扎，生病住院我用晚上时间到医院看护通宵。在课堂上有同学回答错了问题我不是马上纠正，而是想法做一个形象的幽默动作表演让他们回答出正确答案，以加深印象。有时根据课本教材的需要讲些历史典故或风趣笑话使呆板的课堂活跃起来。关心和帮助后进 1

生。作为教师我们决不能歧视后进生，要帮助他们消除紧张情绪，要能理解和宽容后进生的稚拙之处。只有这样，才能使我们课堂面向全体，促使学生全面发展，才能使课堂气氛始终保持"智力紧张，情绪轻松"，怎样去关心帮助后进生，我的做法是从心理上给学生一颗滚烫的心；在学习上给学生一颗理解的心；犯错误时给学生一颗宽容的心；当学生遇到挫折时给他们一颗鼓励的心??总之要让学生时时充满信心。

四、巧设课堂导入，激发学生兴趣

苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果在组织教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生复习理解,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入.在唱歌的过程中,可以根据歌曲内容联系实际进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景.利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点,对巩固记忆有很好的效果.这种寓教于乐的教学方法,既能促使学生作好上英语课的心理准备,又让学生从呆板,紧张,单调的学习环境中解脱出来,消除疲劳,并感受到学习的乐趣,从而提高学习效率. 寓教于乐,寓学于乐,使学生在游戏中迈入英语王国,并能乐在其中.

只有当学生的积极性、能动性、创造性得以充分发挥，只有当学生的人格得到尊重，智慧得以显露，行为得到认同时，才能形成真正活跃、宽松和谐的课堂气氛。

五、适时运用激励制度

英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用，是教学过程中的有机组成部分。因此教师必须学会鼓动学生，充分肯定学生的点滴进步，真诚的鼓励他们。如Good , Excellent , Wonderful , You are very clever .You have done a good job等等。教师应在英语课堂教学中抓住一切机会，最大限度地给学生以鼓励，不断给学生奋发向上的勇气和力量，就能够使其积极进取，不断提高。所以，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求，使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。此外在学生的作业本上也要写些鼓励的话。树立学生成功意识，引导他们进行有目的的学习。但同时，教师也要接受学生的评价，敢于承认自己的错误，这样才能建立教师的威信和师生之间的感情。充分调动全体学生学习的积极性，促进教学目标更好更快地达成，以便提高课堂效率和大面积提高教学质量。教师只有多给予鼓励，满足学生的“成功欲”，这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感 ，从而情趣大振，热情倍增。但一旦回答出了差错，亦不埋怨训斥责怪，而是及时帮助其认识和纠正过来，并尽量挖掘其正确可取之处，保护学生的积极性不受挫折

六、创设情景，活用教材。

在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。要创设有趣的外语教学情境，英语课本里大多是对话的形式，教师可以根据实际，把这些对话设计成真实的情境，适时、恰当地利用多样化的教学手段。虽然在我们农村的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用：1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入等等。例如，Book Three《Lesson 9》本课第一部分内容要学5个商店名称bicycle shop、clothes shop??我让 2

几个学生拿上各种道具，扮作卖主，老师介绍每一个卖主是一个商店，我在一个商店买到一辆自行车，问学生，我们应该给这个商店起个什么名称呢？（××shop），学生就会给出bicycle shop，以此类推，tea shop、tire shop??经过这个有趣的小故事的导入，学生学起来特别轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，shoes shop、 pants shop??逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象，枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。

七、各种教学方法灵活运用

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。教师还要重视电教手段的使用，特别是多媒体教学集图像、声音等丰富的媒体表现功能于一体，师生置于生动、灵活、丰富多彩的教学氛围中，也就学得格外轻松有趣了。

总之，设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学目标与要求，要能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。新课程标准所倡导的“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展.

参考文献：

程小堂、郑敏：《英语学习策略》，外语教学与研究出版社，20xx年

课程教材研究所：《20世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编》外国语卷（英语），人民教育出版社，20xx年

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第二篇：党建与思政研究课题项目申报表(大学和谐校园文化建设研究)

附件二：

申请编号：

南京工程学院党建与思政研究

基 金 课 题 申 报 表

课题名称 大学和谐校园文化建设研究

课题负责人

所在部门 经济管理学院 申请日期 20xx年12月16日

南京工程学院党建与思政研究会

一、课题研究人员基本信息

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二、课题研究论证报告

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三、课题研究设计报告

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四、推荐及评审意见

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