猜猜我有多爱你

我们约定，在心理课上要坦率真诚、相互尊重、认真倾听、用心感受、参与交流、乐于助人。

一、教学目标

体会和感悟父母的爱，反思自己对父母的爱，学会对父母表达爱，进一步改善亲子关系。

流程：

导学一：展示故事《猜猜我有多爱你》。

故事看完了，不知道这个故事是否让同学们觉得熟悉而亲切？他有没有让你想到什么？

小结：父母对我们的爱总是要比我们对他们的爱更多一点。

问题：1）同学们小时候有没有类似这样的经历，曾经对父母说“我爱你”之类的话？

2）到目前为止，距你上一次对父母说“我爱你”这句话有多久了呢？

3）为什么现在爱的表达越来越少，几近于无了呢？你们不爱彼此了吗？ 小结：我们并不是缺少对父母的爱，仅仅是缺少了爱的表达！

导学二：当我们很爱一个人的时候，会通过很多方式去表达。看一组照片。从出生到现在，父母都为我们做了哪些事情？在现实生活中，父母是怎样爱我们的？动笔写一写父母爱我们的那些事。注意，用具体的事例来描述父母对你的爱。（分享事例）

一件件平凡的小事让我们想到了什么？——父母对我们平凡有深厚的爱。

父母很平凡，做的也都是平凡的事，但平凡中却包含着伟大与无私。今天我们在此感恩父母，我们是否也可以做点别的，把我们的爱表达出来。那怎样表达我们的爱呢？小组分享对父母表达爱的成功的经验。

导学三：其实我懂你的心

其实我们都爱自己的父母，懂得父母的心情。在我们与父母的交流过程中，如果出现冲突，我们怎么表达我们的爱呢？

补充句子：其实我懂你的心，??

家庭是我们的避风的港湾，在外面遇到了挫折、困难，回到家中，家人会给我们支持，他们对我们的爱是无私的。虽然有时会因为想法不同而产生摩擦，但相信，只要我们努力沟通，就可以达成共识。

教师寄语

还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向！

——马克思

当你1岁的时候，他[她]给你喂奶，而作为报答，你整晚哭着。

当你2岁的时候 ，他[她]给你洗澡，而作为报答，你弄湿她一身。 当你3岁的时候 ，他[她]怜爱地为你做菜，而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上。

当你4岁的时候 ，他[她]给你买下彩色笔，而作为报答，你涂满了墙与饭桌。

当你5岁的时候 ，他[她]给你买了既漂亮又贵的衣服，而作为报答，你穿上后到附近的泥坑去玩。

当你7岁的时候 ，他[她]给你买了球，而作为报答，你把球投掷到邻居的窗户里。

当你9岁的时候 ，他[她]付了很多钱给你辅导画画，而作为报答，你常常旷课并且从不练习。

当你11岁的时候，他[她]送你和朋友去电影院，而你要她坐到另一排去。

当你13岁的时候，他[她]建议你去剪头发，而你说她不懂什么是现在的时髦发型。

当你14岁的时候，他[她]付了你一个月的野营费，而你没有给她打一个电话。

当你15岁的时候，他[她]回家想拥抱你一下，而你把门插起来。 当你17岁的时候，他[她]在等着一个重要的电话，而你捧着电话打了整个晚上。

当你18岁的时候，他[她]为你高中毕业感动的流下眼泪，而你跟朋

友聚会到天明。

当你19岁的时候，他[她]付了你的大学学费又送你到学校的第一天，你要求她在离校门口较远的地方下车，怕被朋友看见会丢脸。

当你20岁的时候，他[她]问你：“你整天去哪里？”而你回答：“我不想像你一样。”

当你23岁的时候，他[她]给你买家具让你布置你的新家，而你对朋友说她买的家具真是糟糕。

当你30岁的时候，他[她]对怎样照顾婴儿提出劝告，而你说：“妈，现在时代已不同了。”

当你50岁的时候，他[她]常患病，需要你的看护，你反而在读一本关于父母在孩子家寄身的书。

终有一天，他[她]去世了。突然你想起了所有从来没做过的是，他们像榔头痛打着你心。 为我们洗澡穿衣，牵手走路，为我们远行牵挂的父母亲，是我们一生的财富，你是否有尽到你的孝道，关心过你的父母亲，别到了“子欲养而亲不在”时才体会到父母亲的亲情

领悟父母的爱 有壹个人，给予侬人生；有壹个人，教导侬作人；有壹个人，用偶的壹辈子喜爱侬；有壹个人地暖的优缺点,是侬永远的依靠；TA就是偶们伟大的妈妈。壹位哲人说：世界上所有其TA都是假的，空的，唯有妈妈才是真的，永远的，不灭的。

在偶们哑哑学语时，妈妈的声音最动听；在偶们蹒跚学步时，妈妈的手最温暖。生病的时候，TA日夜守侯在床边；学习的时候，TA灯下领导，谆谆善诱；当工作、生活不快意的时候，TA的安慰和劝诫让偶们重新找钾了自信、再打起了精神??

妈妈的目光永远缭绕着偶们的身影，放大偶们每一一壹个小小的进步。妈妈有世界上最博大心胸，TA包容偶们的所有，包括偶们的过失??

妈妈，TA就像大树，枝繁叶茂地为儿女们遮风挡雨；TA更像大海，包容所有的悲伤和痛苦。TA用全部的关爱为偶们撑起了壹片明朗的天空，寄偶们顺利生长。

随着年龄的增长，偶们过了而立的年，过了不惑的年，再回首过去的事的时候，会蓦然生出许多感慨。血浓于水，妈妈的爱无边。妈妈的所以伟大不仅仅在于TA孕育了人生，更重要的是在于TA为了家庭和下壹代奉献了无私的爱。

另有壹种爱，TA是无言的，是严肃的，在那时每一一每一一无法那种远去的感觉细诉，然而，TA让侬在过后的相见里越了解越有味道，壹辈子壹世忘不了，TA就是那宽敞无边的爸爸的爱。爸爸的爱永远都是沉默的。爸爸的爱虽然没有妈妈的爱那样的细腻，却比妈妈的爱更加厚重。当侬以壹颗真挚的心，认真了解和领悟那份沉默时，侬的人生就定将得到想说神马，可是回过神来却只有沉默和偶相对更多的温暖、更多的幸福。那沉默的中所蕴含的是热切的勉励，狠狠的鞭策和殷殷的期望。过去沧海，却早已是换了人间不愿用伤心和无奈来为TA们的离去而祭奠。或者也许，心静如水，更能表达那些喧哗爸爸是壹部大书，年少的儿女们每一一每一一读不懂爸爸，直到TA们真正长大的后，站在理想和现实、历史和今天的交汇点上重新打开这部大书的时候，才能读懂爸爸那颗真诚的心。

都说妈妈的爱似海，爸爸的爱如山，偶们是不应该忘记爸爸的功绩的。有人说爸爸的爱是酷热的却又不时透着冷峻；爸爸的爱是粗疏的可有时又相当苛求；爸爸的爱是实实在在的又显得秘密莫测。亲是爱，疼是爱，骂是爱，打也是爱。就是那样说不晓得道，道不明却斩不断、割不开，心不类似便不可以悟到真正的爸爸的爱。爸爸的爱是壹部震撼心灵的巨著，读懂了TA，侬也就读懂了整个人生！

作为子女，只有为人父为人粮时，才能更加了解到妈妈爸爸的辛苦和伟大。特别是随着年龄的增长，偶们过了而立的年，过了不惑的年，再回首过去的事的时候，会蓦然生出许多感慨。血浓于水，妈妈的爱似水，爸爸的爱无边。妈妈的所以光荣不仅仅在于TA孕育了人生，更重要的是在于TA为了家庭和下壹代奉献了无私的爱。爸爸的爱的所以伟大，是因为TA明白承担责任，宁愿偶受苦受累，也要为家人遮风挡雨；爸爸的爱的所以珍贵，是因为TA用无声的行为给家人带来温暖，教会子女生活的道理。爸爸的爱的所以不可或缺，是因为爸爸的爱如山，TA是子女心目中的偶像，在树立对的的人生观和价值观上作出了榜样。 假设说子女是壹棵“小树”，妈妈的爱就是提供TA茁壮生长的土壤，爸爸的爱就是提供TA康健生长的养分。假设说孩子是壹个“巨人”，爸爸的爱就是TA腿下得以站立的肩膀。爸爸的爱的深沉、爸爸的爱的伟岸、爸爸的爱的弘远，如同人生的镜子，永远给子女于启示和教诲。

开心着、幸福着——偶们都有壹个疼爱偶的爸爸，壹个呵护偶的妈妈。壹个伟大的妈妈！壹个伟大的爸爸！妈妈和爸爸的呵护和启示深长而厚远——偶深爱着偶的妈妈、爸爸！大爱无言——年迈的父母TA们永远不会衰老，因为TA们永远都守侯在偶心灵的深处?? 领悟父母的爱，让偶劳绩了人间至爱

第二篇：6.书香里的温情——师生共读之《猜猜我有多爱你》

书香里的温情

——师生共读之《猜猜我有多爱你》

狄成艳

共读目标：

1.让孩子在阅读中体会阅读的乐趣，喜欢阅读。

2.通过阅读交流，感受爱、珍惜爱、表达爱。

共读过程：

一、导入

1．今天我们来开个读书会，我们将一起到森林中去，在那儿我们会遇到两只兔子，要和他们一起读一个动听的故事。书的名字叫《猜猜我有多爱你》。请生读书名。

2．小朋友，看看封面，你猜猜这本书讲的会是一个什么样的的故事呢？

3．小兔子骑在妈妈脖子上，向我们打招呼，我们和他们一起去读这个故事，老师希望，在读故事时，小朋友能根据老师和同学发言说说自己的想法，能和同学积极讨论、商量。让我们跟小兔子一起跳进故事吧。

二、初读故事，整体感知。

教师读故事，边读故事边和学生交流。

1．小兔子该上床睡觉了，它紧紧抓着大栗色兔子的耳朵不放。

师：小兔子为什么拉着大兔子的耳朵？

师：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你？”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”

师：你来猜猜？

2．那小兔子是怎么做的？师读故事：“这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。

师：那大兔子呢？大兔子的手臂要长的多，“我爱你有这么多。”他说。恩，这真是很多，小兔子想。

3．那我们来看看小兔子想出了什么好办法呢？师读故事：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有这么长的手臂就好了。

4．小兔子不停的在向大兔子表达自己对大兔子的爱，可是每次大兔子都能很轻

而易举的超过小兔子。你想知道小兔子还怎么想大兔子表达自己的爱吗？那让我们一起往下看。师：小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直爱到我的脚趾头。”他说。

5．你猜猜大兔子会怎么说呢？师读：大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。”

6．小兔子还能想出了什么办法来表达他对大兔子的爱呢？看看，他在干什么呢？谁来当当小兔子，试着说一说？（学生汇报）

师读：“我跳的多高，就有多爱你！”小兔子笑着，跳上跳下。

7．你猜猜大兔子会怎么回答呢？大兔子能跳多高呢？

师读：“我跳的多高，就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳的这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

8．小兔子想对大兔子表达自己对大兔子的爱，想告诉大兔子自己是多么的爱大兔子，如果你就是小兔子，你还能想出什么办法来表达你对大兔子的爱呢？（学生汇报）

师读：“我爱你，就像小路伸到小河那么远。”笑兔子喊起来。“我爱你，远道跨过小河，再翻过山丘。”

9．师读：这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远的了。

看着茫茫的夜空，小兔子想到了什么？

10．师读故事：“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺再小兔子的身边，微笑着轻声的说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

11．故事??完了，好听吗？喜欢吗？

二、再读故事：

1．你喜欢这只小兔子吗？他摆出了那么多的动作是想干什么？

2．他用了多少种方法来表达他对大兔子的爱呢？

3．你最喜欢哪一种？读读，再表演表演？

三、合作表演：

1．和同桌的小朋友合作表演表演这个故事好吗？

2．谁愿意来表演？

四、交流：

1．小兔爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈，他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱。大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，他的爱一定会超过一切。我们的爸爸妈妈是怎么爱我们的？

2．爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈。有爱的孩子最美丽，说出爱的孩子更美丽。你愿意向小兔子一样把自己对爸爸妈妈的爱大声的说出来吗？

学生与家长互动。

3．填写“爱心卡”

你们真是最最美丽、最最可爱的孩子，让我们拿起笔，学着故事书上的样子，来表达一下对爸爸妈妈的爱和祝福吧。

师总结：当你很爱很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。小朋友们读了这个故事，要能向小兔子一样，大声的说出你的爱，爱爸爸妈妈，爱老师同学，爱身边的每一个人。

共读反思：

一、选材——资源来自于孩子

首先，选择一本适合孩子读的，在课堂上又能激发学生兴趣的绘本就不容易，孩子们接触的绘本太多了，最好的资源是学生，于是我发动孩子，孩子们给我推荐自己最喜欢的绘本，在交上来的绘本中，《猜猜我有多爱你》吸引了我，有好几个孩子推荐。读完后，我被深深打动了，这本书是梅子涵先生翻译的一部优秀的外国绘本作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。于是，我决定选择这个绘本，把它作为引领我和孩子们走进绘本的第一把金钥匙。

二、教学设计——边看边学习

对于绘本教学的目标定位，我是陌生的，只能多看、多问、多借鉴。好在现在这

个社会，资源到处都有，阅读了很多绘本教学的设计，慢慢找到了一些感觉，大胆借鉴加上自己的一些想法，总算教学流程尘埃落定。接下来就看这盘大餐怎样呈现给孩子们了，合不合孩子们的口味我还真差点底气。

三、课堂呈现——惊喜

我在讲台又比又划，夸张地讲述着。孩子们瞪着大眼睛，用从未有过的专注迎接着这个故事。故事讲完了，我看着意犹未尽的孩子们，抛出一个问题：“听了小兔子和妈妈的故事，你想说什么？”崔佑生站起来说道：“故事好感人哟，我都想哭了！”“小兔子的妈妈好爱小兔子呀！”??孩子情不自禁，开始七嘴八舌起来。我顺势叫孩子们用上句式：妈妈，（ ）有多（ ），我就有多爱你！爸爸，我爱你就像（ ）那么（ ）。说一说。可惜下课铃响了。我叫孩子们把这个爱的作业带回家：“是呀！每个孩子都是妈妈眼里的宝贝，每个宝贝也最爱自己的妈妈，听了这个故事，你肯定也有许多的爱想对妈妈说吧！你对妈妈的爱有多少呢？今天回家你们也和妈妈讲讲‘猜猜我有多爱你’，好吗？然后想一想你想怎么表达对爸爸妈妈的爱。”

四、交流——爱这样书写

第二天，孩子们都带来了和妈妈关于“爱的故事”：

“我爱妈妈有这么多！”小劼伸出小手比了一个心的形状，“我的心有多大对妈妈的爱就有多少，填的满满的哟！”

“我爱妈妈有这里到家门口那么多！妈妈不管多忙每天都要陪我上学放学。我觉得妈妈真爱我，我也好爱妈妈的！”小嘉坛很认真地极力张开手臂想象着从家里到学校的长度。

“我爱妈妈有地球到宇宙那么多！”新宇歪着脑袋琢磨着，我忍俊不禁。“宇宙”是什么可能还不知道吧，但孩子们都觉得那该是很远很远了。

孩子们继续说着，一种暖暖的情绪在心里慢慢荡漾开来。

然后我在班上郑重其事地宣布：孩子们可以向班级推荐喜欢的故事，也可以自荐来讲故事。