2013—2014学年度教学反思
毕业之后的第一个学期的教育教学工作即将结束，回顾一学期的工作，心中有太多太多的感慨。教师这一职业确实是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理同学的重担。是学生的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作者、尤其是学生行为习惯培养的主力军。特别是思想品德教师，它在初中阶段起着塑造学生美好心灵，而且针对本学校学生大部分是农村孩子，对于他们的思想教育和品德能力的培养尤为重要。为使今后的工作取得更大的进步，现对过去一个学期的教学工作作出以下反思，从中寻找差距，克服不足，总结经验教训，以促进自己教学工作更上一层楼。
近期工作反思如下：
1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，分散到每个学生身上的关注还不够。在今后的工作中我一定要经常不失时机地抓住一切可以利用的机会与学生进行心与心的交流，对学生的行为习惯，文明礼貌，思想品德等方面逐步渗透爱的教育。遇到学生因小事打架，要耐心地对他们进行思想教育，告诉他们要关爱他人。对于学习成绩落后的学生，要从思想上生活上关心他们，经常鼓励帮助他们解决学习的困难，使他们有信心学习。
2、本学期教学时间短，后期课堂上只顾完成教学任务，忽视了对学生能力的培养和思想教育，因而降低了学生学习政治的热情和兴趣。因此根据教材内容及学生的实际，合理安排教学进度，认真设计教学方案。做到课前有方案，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，实施自主高效课堂。课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按时搜集每课的知识点。
3、作业单一，本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。今后布置作业要做到精度精
炼，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业工程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
4、在作业批改方面，我在大面积鼓励学生的同时，对特优生的培养忽视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。在当天有课的时候努力做到能够下晚自习辅导学生，增强对当天内容的消化. 上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，寻找出自身不足进而改正。
5、主动听课的多，请求指导的少，更不要说邀请听课了，致使课堂教学走的还是老路，教学水平停滞不前。因此在今后的日子中我要虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，并积极邀请其他教师听课，寻找不足，进而克服自己的不足，不断改进教法。形成一个现代教师应有的教师素质。
总之，这一学期的工作有成绩也有不足，俗话说：“百尺竿头，更进一步”，在今后的工作中要更加发挥思想品德教师应有的魅力，积极与学生一同快乐向上成长，帮助他们形成良好的学习和生活习惯以及行为习惯。同时我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
第二篇：教师教学反思(6下)
第一单元 你我同行
第一课 男生和女生
教学反思：
《男生和女生》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元第一课，主要内容就是要让学生懂得朋友有很多种，知道友谊并不难找，并引导孩子在发现友谊的过程中感受快乐。体会到通过自己的付出获得的尊重更持久。
教学过程中，教师结合学生生活实际使学生感悟到生活中的友谊，源于人与人之间的相互关爱，得到是一种快乐，付出同样也是一种快乐。在交流和感悟中，同学们升华了友情的内涵，明白了，要通过付出才能获得持久、稳定的友谊，这也就是我们通常所说的尊重。学会在生活中做一个健康快乐、有爱心的人。
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第一单元 你我同行
第二课 朋友之间
教学反思：
《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元第二课，主要内容就是使学生结合生活中的具体事例明白烦恼人人都有，是我们生活的一部分。面对烦恼态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果，积极乐观地面对生活，是现代社会人们不可缺少的重要品质。
教学过程中，教师讲述“我”和同学之间发生的故事，引导学生交流讨论，体会：人没有乐观的情绪，将会影响到他对生活的看法。每个人在成长过程中都会有这样或那样的烦恼，这是一种正常的现象，在学习和生活中学会排遣烦恼，解决问题，走出烦恼就能积极地迎接生活中的各种挑战，反之，则被情绪所支配，不能以正确的态度面对生活中的挑战，时刻笼罩在消极的情绪中。可见乐观向上，善于调整自己的情绪也是我们每个少年儿童在成长过程中必备的优良品质，是我们立足于社会，和他人和谐相处的基本前提，。
这节课，教师能充分激发学生讨论的兴趣，将深奥的道理寓浅显的故事之中，达到培养学生良好品德的教学目的，教学效果良好。
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第一单元 你我同行
第三课 学会和谐相处
教学反思：
《学会和谐相处》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元第三课，主要内容就是通过教学活动，引导学生正确对待生活中的挫折和逆境，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败，使它们成为我们成长过程中一笔重要的财富。
在这节课前，教师要求学生广泛收集生活中所遇到的一些困难事例，课堂上，教师引导学生一起讨论：你从逆境中得到过哪些启示？通过讨论，师生得出以下结论：遇到挫折和失败并不可怕，我们需要的是反省自己，从失败中吸取教训，积累经验，这样才能从挫折和失败中有所收获，挫折和失败也才能真正变成我们人生中的一笔财富。
通过教学，教师为学生树立了正确的人生观和世界观，也为学生树立了战胜困难的勇气，使学生深切地感受到：良好的的成长环境为我们减轻了压力，但生活中的挫折会为我们积累成长经验，使我们在成长过程中增长更多的智慧。
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第二单元 人类的家园
第1课 只有一个地球
教学反思：
《只有一个地球》是人教版《品德与社会》六年级下册第二单元第一课，教材内容的选取非常贴近学生生活，学生比较感兴趣。这节课的教学目的是使学生了解人们的生活现状，感受人类走向文明的艰辛与漫长；了解地球为人类提供的宝贵资源，体会人与自然的关系、培养学生的环保意识。
在教学过程中，教师牢牢抓住两个话题：1、地球为人类提供了哪些资源？2、人类社会的发展为地球带来哪些灾害？要求同学们围绕话题展开讨论，结合教材中的资料和我们的现实生活得出结论：呼吁全社会的人行动起来，注意环境保护，关爱我们赖以生存的家园
通过教学，教师激发了学生的环境保护意识，为日常行为中的环境保护打下了良好的基础。
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第二单元 人类的家园
第3课 当灾害降临的时候
教学反思：
《当灾害降临的时候》是人教版《品德与社会》六年级下册第二单元第三课，在这节课的设计中，教师力求结合学生生活中知识的积累，感知自然灾害对人类生产生活的破坏，以及面对灾害我们该如何积极应对。
自然灾害的种类很多，有地震、洪水、龙卷风等多种因素形成。面对灾害，面对灾害，我们该如何应对，这里有很多经验值得大家借鉴、学习。如地震灾害前的征兆，地震灾害中的自我救护和相互救助，都是我们要学习的重点知识。
通过学习，提高学生对灾害的应变能力，更好地在生活中保护自己。
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第三单元 同在一片蓝天下
第2课 放飞和平鸽
教学反思：
《放飞和平鸽》是人教版《品德与社会》六年级下册第三单元第2课，在这节课的设计中，教师以前一节课的交流为基础，引导学生进一步感受和平相处对人类的重大意义，体会战争的残酷，引发学生对人类历史探究的愿望。
教学中，教师力求通过多种教学手段，让学生认识世界各国人民为成就和平事业做出的贡献，并从中感受到各国人民对和平的渴望，了解世界历史发展进程，使学生明白人们生产生活及当地的经济发展是建立在和平共处基础上。培养学生增强合作探究，知识整合能力，鼓励学生弘扬中华文化，从点滴做起，培养学生理论与实践结合的良好学风。
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第三单元 同在一片蓝天下
第3课 我们手拉手
教学反思：
《我们手拉手》是人教版《品德与社会》六年级下册第三单元第3课，在这节课的设计中，教师突出体现了品社课的综合性特点，让学生在感受我国经济的发展，认识到世界经济的腾飞，了解各国之间的相互影响。
教学中，教师通过对有关文字图片的展示，让学生了解随着经济的发展，随着信息事业的腾飞，国与国之间的相互影响，相互联系，已经达到一个前所未有的密切程度。经济、文化、以及发展方向都日趋相互渗透，这些内容，既是我国重要的文化现象，也构成了世界文化现象重要的组成部分。通过学习，使学生认识到在不同的历史时期在我国政府的大力推动下，弘扬和发展历史文化，与世界各国共同发展对推动社会的发展具有重大意义。
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第四单元 通信与生活
第1课 通信连万家
教学反思：
《通信连万家》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元第1课，在这节课的设计中，教师着力引导学生了解信息产业的发展给人们生活带来的极大影响，并借助地图了解信息事业的飞速发展给人们生活带来的便利。初步信息化的社会中，人们每天都是通过怎样的方式相互联系。
本节课教学，教师牢牢把握住人类社会发展的主题，使学生认识到人类社会的生存发展，是劳动人民智慧和辛劳的结晶，引导学生积极参与探讨的话题中，感受各种通讯设施给我们生活带来的便利。
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第四单元 通信与生活
第3课 小窗口 大世界
教学反思：
《小窗口 大世界》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元第3课，在这节课的设计中，教师以前一节课的交流为基础，引导学生进一步认识世界各国人民为人类的安定团结，和平发展作出了积极贡献，使学生知道世界上有不同的人种，探讨人种的形成与地理环境的关系，树立人种无优劣的观念，学会尊重、欣赏和接纳不同民族的文化、风俗习惯。
通过课前的准备和课上的交流，学生联系生活实际，讨论各国各族文化融入到人们的衣食住行当中，通过制作卡片等活动，充分感受世界各国文化的多姿多彩。
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