《侵略战争与不平等条约》（第二课时）

设计者：陕西省商南县青山镇中心小学  周裕宏

邮编：726302

教案背景：《侵略战争与不平等条约》是六年级《品德与社会》上册中重要的一节，本节课目的是了解中国有古代的强盛到近代饱受侵略的历史；了解中华民族抗击侵略故事，学习他们不怕牺牲的精神。通过教材，是学生了解中国受侵略程度一步步加深的事实。通过本节课的学习，懂得“落后就要挨打”的道理，从而树立好好学习，保家卫国的思想。

教学内容： 甲午战争与《马关条约》

教材分析：《甲午战争和《马关条约》》是未来版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“不能忘记的屈辱”的第一课。本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。

教学目标：

知识：了解日本帝国主义对中国发动的侵略战争。

能力：了解甲午战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》的内容以及给中华民族带来的危害。

情感态度价值观：1、通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。2、了解邓世昌等民族英雄不怕牺牲、英勇顽强的斗争精神。3、勿忘国耻，以史为鉴，汲取“落后就要挨打”的历史教训。

教学重点、难点：
1、了解日本帝国主义对中国发动的侵略战争及对中国人民带来的危害。

2、通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。
3、勿忘国耻，以史为鉴，汲取“落后就要挨打”的历史教训。

教学方法：讲授法   讨论法

教学准备：课件   电影视频   音乐

教学过程：
    一、导入新课：

同学们，当中国从灿烂辉煌的古代走向近代时，由于清朝政府的腐败无能，帝国主义列强把侵略的矛头纷纷指向了中国。上节课我们学习了鸦片战争和《南京条约》，本节课我们学习甲午战争与《马关条约》。
    二、学习新知：甲午战争与《马关条约》

1、激情引入新课：战争没有终结，厄运也没有就此结束，更多的帝国主义国家嗅到了清朝政府的软弱，1894年，也就是中国旧历的甲午年，日本也对我国发动了侵略战争，这就是中国历史上的中日甲午战争！

2、观看电视影片：1894年9月17日，我国的北方舰队收到了日本舰队的突然袭击，邓世昌等将士积极迎战，抗击外来侵略，邓世昌英勇牺牲。下面我们看一看邓世昌黄海大战的故事（电影《甲午风云》最后8分钟）。

3、学生交流：看了电影，说说你觉得邓世昌是一个什么样的人？（勇敢、爱国、不怕牺牲）

4、拓展深入：像邓世昌一样的爱国将领还有很多，你还知道甲午战争中哪些英雄故事？

5、内容小结：黄海大战，使日军遭受重创，北洋舰队虽然受到损失，但主力尚存。可是清朝政府却一味的妥协，李鸿章命令战舰不许出海迎敌，最终导致了北洋舰队的全军覆没。清朝政府再次投降，签订了丧权辱国的《马关条约》。

6、读一读马关条约的内容，完成表格。

7、思考回答：战后，连日本人自己都很惊讶，他们说：想不到战争如此之快，收获如此之大？想一想，是什么导致了这样的结果？（帝国主义的野心、清朝政府的腐败无能）

8、讨论交流：学了本节课内容之后，你有哪些感想呢？（我们愤恨帝国主义，我们懊恼清朝政府）

三、小结：不管林则徐虎门销烟气势有多大，禁烟决心多么地坚定不移，却无法阻挡英军坚船利炮的狂轰滥炸。不管邓世昌满怀一腔爱国热忱，又为了祖国宁死不屈、为国捐躯的悲壮举动，却挽救不了我国疆土流失甚多。为了保卫祖国的大家园，无数将士英勇顽强、奋不顾身地抵抗，然而，我们那些笨重的土炮、土枪怎能抵抗得了侵略者坚船利炮呢？那一幕幕悲壮的场面使我刻骨铭心，让我深深地牢记这句话“落后就要挨打”这一事实，这是历史告诉我们的深刻教训。不仅如此，我想：“落后就要挨打”这一道理同样有着现实的意义，假设我们不把自己的祖国建设得繁荣昌盛、十分强大，同样也在国际上没有地位，同样会受到其他国家的欺凌与侵略。 为了让不再让历史的悲剧重演，我觉得作为我们每个学生应该好好学习，要有忧患危机意识，有发奋图强决心，要有坚韧不拔毅力，要有报效祖国、宁死不屈的精神。这样，我们中华民族也才能真正屹立在世界民族之林！

2、欣赏音乐《万里长城永不倒》

   四、布置作业，课外讨论。

   纵观中国历史，中国和日本之间发生了两次战争，你认为以后还会有战争吗？对你以后的学习和生活有哪些启示？
板书：            牢记历史     勿忘国耻

              发奋学习     报效祖国

教学反思：本节课是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解了因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大。教学中通过课件，影片和音乐，生动形象的反映了这一内容，让学生的情感的到了升华，达到了预期效果。

第二篇：第6课 甲午战争与《马关条约》 展示课

第6课 甲午战争与《马关条约》

一、教学目标

1、知识与能力：甲午战争爆发的原因、战争过程、《马关条约》内容与影响、三国干涉还辽、 反割台斗争

2、过程与方法：

（1） 通过让学生分析材料让其理解甲午战争是日本蓄意挑起的战争，培养学生分析材料

的能力。

（2） 通过让学生看书，归纳《马关条约》的内容并逐条分析各条约的危害，培养学生归

纳事物及剖析事物的能力。

（3） 通过展示表格引导学生比较《马关条约》与历次签订不平等条约内容的变化，理解

《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的丧权辱国条约，大大加深了中国半殖民地化程度，培养学生比较历史事物的能力。

3、情感态度价值观：

（1） 甲午战争以泱泱大国输给日本岛国而告终，学习本课有利于培养学生爱国主义精神，

让学生体会到落后就要挨打、落后就要思变的历史真理。

（2） 战争过程中出现了许多可歌可泣的英雄人物，邓世昌等爱国将士英勇抗敌，以身殉

国，台湾人民英勇杀敌展开反割台斗争，这些动人事迹充分体现了中华儿女报家卫国、抗击侵略的民族气节和优良传统。

二、重点与难点

重点：讲清甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。

难点：让学生理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。

三、教学过程

导入：播放《甲午风云》片段，——提问：这段视频反映的是哪场战争的场面？

生：甲午战争

师：这是一场改变中日命运的大决战，以中国的惨败而告终，当时败讯传来，海军出身的思想家严复“中夜起而大哭”。其实，大哭的岂止严复一人, 当时所有的中国人，是“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”？下面就让我们一起走进这一段浸透了无数先辈血与泪的历史。对于这场战争是由谁挑起的，直到今天日本仍然有一批人在极力地掩饰。

这种观点符合历史的真实情况吗?我们不妨看一段材料，分析一下这段材料反映了什么问题？

提问：日本的地理特点是什么？这样的地理特点与明治维新后的日本发展是否存在矛盾？为

解决这一矛盾，日本采取的措施是什么？

师：日本不仅是一个四面环海的岛国，而且面积很小是一个弹丸之国。这样的地理条件决定了日本国内资源匮乏，而且市场狭小。日本明治维新后走上了资本主义的发展道路，需要丰富资源和广阔市场，因此与日本资本主义发展之间存在着尖锐的矛盾。为解决发展的困境，再加上日本这个国家自身带有浓烈的军国主义色彩，所以日本很自然采取了对外扩张的政策。大陆政策应运而生。

师：出示日本大陆政策演示图，指出：这一政策形成于明治维新初期，分为四步：先取朝鲜，继侵中国，独霸亚洲，进而征服世界。从中我们可以看出，侵略朝鲜是日本侵略中国的跳板，为了达到侵略中国的目的，日本采取了一系列行动。让学生阅读书第一段小字部分，概括出来。

第一步：1887年，日本制定了对外侵略的具体方案《征讨清国策》。

第二步：积极的扩军备战。从1890年开始就拿出了60%的国家财政收入来建立和发展海陆军。出示甲午战争前中日海军力量对比表，指出在甲午战争前，日本的海军实力已超过中国。中国在1888年起没有购进任何新舰，1891就连枪炮也停止购买。

第三步：日本派遣间谍潜入中国，窃取情报、绘制地图。

师：因此这场中日战争并非像日本一些右翼史学家说的是由一些偶然性的因素引起的，而是?

生：蓄谋已久

师：到甲午战前，日本已经建成了一支近代化的海陆军，日本已做好了发动侵略战争的一切准备之后，便在积极伺机寻找发动侵略中国的机会。而此时朝鲜恰好爆发东学党起义，成为日本挑起战争的借口。

师：朝鲜是中国的藩属国，宗主国有保护藩属国安全的权利。朝鲜国内爆发东学党起义，朝鲜国王请求清政府派兵协助镇压。日本一方面怂恿清政府答应朝鲜政府的请求。另一方面以保护使馆为由，也把军队开进朝鲜。起义平息后，日本拒不撤军，反而继续增兵。 （过渡）对于日本的无理挑衅，清政府的态度又是如何呢？

面对日本的无理挑衅，清政府内部形成两种截然不同的态度：一种是以光绪帝为首的主战派；一种是以慈禧为首的主和派，1894年是慈禧太后的六十大寿，她要搞一个大型的生日庆典，不愿意在这时打仗，觉得是一件非常扫兴的事，希望能和日本议和，她曾经警告主战派说：“今日令吾不欢者，吾将令彼终生不欢”。双方各执己见，僵持不下。而掌握军事实权的李鸿章又是怎样的态度呢？

师：李鸿章的态度主和。李鸿章为什么要迎合慈禧呢？第一个原因：大家想想北洋海军是谁一手建立起来的？——李鸿章，保存自己的实力和地盘。不愿意拿自己苦心经营的北洋海军冒险，生怕有所闪失而影响到自己的地位和前程。第二个原因前面我们已经分析过了他自己也知道北洋海军是盛名之下，其实难符。第三个原因：为了迎合慈禧太后的懿旨。只要是老太太认可的事，他就是再受误解都会去实行，所以当时人骂他骂得很凶。不过李鸿章这个人还是有气量的，当时骂他骂得最凶的人张佩纶被其招为女婿，他就是大名鼎鼎的女作家张爱玲的祖父。

（过渡）清政府并不想和日本开战，把迫使日本从朝鲜撤兵的希望寄托于西方列强的调停之下，列强的态度如何呢？

出示漫画，指出列强出于各自利益的考虑，采取了隔岸观火的态度。

（过渡）正是由于清政府一心想靠列强干涉来解决问题，所以没有认真备战，而且下令入朝清军“严守勿动”，决定了清政府在整个战争过程中处于被动的局面。

二、过程

1、爆发：丰岛海战

1894年7月25日，日本不宣而战，在牙山口外丰岛海面袭击中国的兵船，揭开了战争的序幕。8月，清政府被迫对日宣战，是年是旧历甲午年，故史称“甲午中日战争”。

2、经过：

（1）第一阶段：1894年7月——9月，主要战役有平壤战役和黄海战役。

1894年9月15日，（陆战）日本向平壤发起猛攻，左宝贵坚守不幸中弹身亡，叶志超弃城逃跑，平壤失守。

日军在陆战的同时，又发挥海上优势。1894年9月17日，日军在黄海海面袭击护送援兵的北洋舰队。中国海军官兵积极迎战，尽管中国方面损失5艘战舰，并牺牲了像邓世昌、林永升这样优秀的海军将领和许多爱国士兵，但仍有一定的战斗力，然而李鸿章却以保船制敌为借口，命令北洋舰队全部藏到威海卫军港，将黄海、渤海的制海权拱手让给了日本。

（2）第二阶段：1894年10月——1895年4月，主要战役有辽东战役和威海战役。

黄海战役后，日军分两路侵入中国，攻占大连、旅顺。在旅顺日本进行了大屠杀。1895年初，日本登陆山东半岛，进攻北洋海军的基地威海卫，北洋舰队全军覆没。中国在甲午战争中以失败告终。

战争失败的原因

指导学生从主客观两方面分析中国失败的原因。

主观方面：清政府的极端腐败(根本原因)；李鸿章奉行避战求和的政策；中国武备废弛，不少军官临阵溃逃。

客观方面：日本综合国力强大、蓄谋已久、装备先进

（总结并过渡）甲午战争由于清政府腐败无能以全面失败告终。那么清政府又会为战争的失败出怎样沉重的代价呢？这代价又导致近代中国发生了怎样的变化呢？

三、战争结果——《马关条约》的签订及其影响

1、内容与影响

1895年4月，清政府派李鸿章赴日求和。李鸿章到达马关，与日本首相伊藤博文进行谈判。在日本的淫威下，清政府与之签订了丧权辱国的《马关条约》，请同学看书归纳条约内容。（承朝地、各三地、赔两亿、开四口、允设厂）

《马关条约》给中国造成了巨大的灾难：

（幻灯片）如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等的条约，外国资本主义对华侵略进入一个新阶段，中国半殖民地化大大加深了？（最、新、深）提示从《马关条约》内容的变化与其危害两方面来分析。

（幻灯片）表格展示《南京条约》及其它条约的内容，通过比较让学生找出《马关条约》内容上的新变化——割地增多、赔款增加、开口深入、新增设厂。让学生分析新变化带来的危害。

（1）割占的土地越来越多，危害：中国国土进一步沦丧，刺激了列强瓜分中国的野心。

（2）赔款的数额越来越大，危害：举借外债，使列强进一步控制中国的财政经济。

（3）开放的通商口岸越来越深入内地，危害：使列强势力深入中国内地，中国最富庶的长江流域从江浙到四川，全部向帝国主义开放。

（4）允许开设工厂和免交内地税，危害：反映了资本主义进入帝国主义阶段的新要求，由商品输出转化为资本输出，直接利用中国廉价的原料和劳动力，获取高额利润，外国资本主义对中国的侵略进入了新阶段。

2、三国干涉还辽

原因：《马关条约》改变了列强在远东的原有均势，损害了列强的在华利益。

经过：俄、德、法联合照会日本，要求其归还辽东半岛，并将军舰驶入日本附近海面以相威

胁。

结果：日本被迫放弃辽东半岛，但向中国索赔3000两白银作为“赎辽费”。

实质：不惜牺牲中国的利益，达到自己的目的

这说明了国家利益是处理国际关系的一条基本准则，就如英国首相丘吉尔说过的一句话，“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”。

（过渡）辽东半岛归还中国，那么台湾呢？由于清政府的无能，将自己的孩子白白送给了日本强盗，然而台湾却不愿离开母亲的怀抱，台湾人民自发组织了反割台斗争。

四、反割台斗争

反割台斗争中，台湾义军与刘永福领导的驻台清军黑旗军一起，奋力抵抗日本的入侵，持续了5个多月，最终因孤立无援，敌强我弱而失败。然而反割台斗争反映了中国人民抵抗外族侵略的决心，这种精神值得我们学习。

总结：通过本课的学习，使我们了解了甲午战争爆发的原因、过程及结果。虽然这场战争已过去100多年，但我们却永远铭刻于心。以文章《冰心的遗憾》来总结此课，让学生朗读有感情的朗读：

晚年冰心，系于她的人生经历、民族感情与父辈的仇恨，打算撰写一部纪实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。为此，老人多次提笔，“可是，她竟然一个字都没有留下！”不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪。” ?? “此时此刻的冰心，一边哭，一边说：‘气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！’”——贾国荣《冰心的遗憾》

提问：请大家联想一下，冰心气什么？恨什么？

有可能气中国历时30年的洋务运动并没有救中国；有可能恨清政府的腐败无能，不积极应战；有可能恨《马关条约》给中国造成的深重危害；有可能气弹丸之地的岛国日本竟在一夜间打败了我泱泱大国等等，今人如此，古人更是悲愤交加，甲午战争使许多读书人从睡梦中觉醒，开始寻求救亡图存之路，于是就有了康有为、梁启超的戊戌变法，那么这次从“制度”层面上的变法能不能救中国呢？我们下节课再讲。