《计算机病毒及预防》教学设计

单位：揭东一中

姓名：吴标

一、指导思想

     目前，我们已经进入高度信息化的时代，各种各样的信息安全问题日益突出，尤其是计算机病毒的泛滥，对信息系统的安全造成很大威胁。而应对威胁最有效的方法就是在学生的心里构筑一道坚固的防火墙——深刻认识、高度警惕、学会防范。为了达到这一目标，本节采用了“亲历体验—>理解概念－>分析特征－>共商对策－>练习强化”这一主线开展教学。

二、教学目标

（一）、知识与技能：

1、了解计算机病毒的定义；

2、掌握病毒的基本特征；

3、了解计算机病毒造成的危害；

4、掌握计算机病毒防治的技能。

（二）、过程与方法：

1、体验计算机病毒造成的对信息系统安全的威胁，自主总结病毒发作引起的计算机故障；通过网络交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作能力；

2、掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。

（三）、情感态度与价值观：

1、以正确态度面对计算机病毒；

2、树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威胁；

3、自觉遵守有关的道德、法律及法规。

三、教学重点

1、了解计算机病毒的定义及特征；

2、了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识；

3、掌握计算机病毒防治的方法。

四、教学难点

1、学会计算机病毒的查杀操作；

2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防范意识。

五、教学手段

1、多媒体网络电脑室（与Internet相连，带音响设备和无线话筒）；

2、多媒体网络教学软件系统；

3、web服务器（支持ASP）；

4、“计算机病毒及其防治”学习资源网；

5、信息技术教学评价系统。

六、教材分析

本节课节选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的《信息技术基础（必修）》第六章第一节中的重要内容。

在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统安全的主要威胁，尤其是计算机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。有鉴于此，教材在全面介绍信息系统安全问题之后，重点介绍了计算机病毒的定义及其特征，并深入探讨计算机病毒的防治知识。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的性质特征，学会对计算机病毒的防治方法，懂得相关的法律法规，增加自觉防范计算机病毒的意识。

七、学生分析

    通过上一节课的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开——什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。

八、教学策略

    本节以伪装成游戏的演示程序，吸引学生点击，造成学生机中毒现象的方式导入，引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接着通过案例分析，让学生掌握病毒的特征，并采用自主探究与小组合作的方式，让学生掌握病毒的防治，最后通过练习强化学生的防毒意识及技能，从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提高学生保护个人信息安全的意识。

1、教法：体验法、讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。

2、学法：自主探究、小组合作学习。

九、教学过程

十、教学评价

本节课的评价采用信息技术教学评价系统来进行，包括学生自主学习评价及小组合作学习评价。评价的详细描述如下表：

                 学生自主学习能力评价表

小组合作学习过程表现评价表（组内）

            小组合作学习过程表现评价表（教师）

十一、教学反思

在设计本课时我把“凸显学生主体”作为核心理念，整节课以学生自主探究为主，教师点拨为辅，让学生真正成为课堂的主体；本课还以培养学生树立计算机病毒防范意识及使学生掌握计算机病毒防治知识为核心开展教学。在教学中，有几方面的体会较为深刻：

1、体验引入部分，通过利用模拟“病毒”发作来引入课题，起到震撼教育的效果，既能引起学生的学习兴趣，又能让他们对病毒的危害有深刻的认识。

2、改变学生的学习方式，通过游戏加深学生对病毒的特征的认识，使得学生能够更准确理解所学的知识。

3、本节课仍存在不少问题：

（1）我校学生的信息技术基础差距较大，在整个教学过程中，有部分同学还不能熟练地在评价系统上进行操作。

（2）学生总结出来的计算机病毒防治方法有的并不正确，需要教师加以指正与引导。

（3）本节课学生自主活动比较多，但仍有一小部分同学没有参与到自主学习中来，需要老师加以引导。

作者简介

吴标，20##年6月毕业于韩汕师范学院，现为揭东一中信息技术学科组组长。作为一名青年教师，吴标老师充满激情及从教热情，参加工作4年来，取得了一系列的好成绩。

20##年，其优质课《让机器人学会判断——if语句的应用》获得揭阳市普通高中信息技术优质课评选活动一等奖和广东省普通高中信息技术优秀课例、教学资源交流评选活动二等奖；20##年，其优质课《我的博客――信息的发布与交流》荣获广东省第四届普通高中信息技术优质课评选交流活动二等奖。20##年5月以来，吴标老师参与了广东省中小学教学研究“十一五”规划立项课题“信息技术教学评价的探索与实践”的研究，并主持了其中的子课题——《基于网络的互动式评价系统的设计与实施》的研究，该系统拟于20##年1月向全市普通高中信息技术教师推广。20##年，吴标老师的论文《基于网络的信息技术教学评价系统的开发》荣获揭阳市中小学信息技术优秀论文评选一等奖。

除了致力于教学，吴标老师还积极指导学生参加机器人竞赛，连续三年被揭阳市教育局授予“优秀指导老师”称号。吴标老师所指导的学生，多次获得省级大奖：20##年，在广东省第四届中小学生机器人竞赛中，学生谢钟伟、吴涣荣获高中足球竞赛第四名，吴树涛、张嘉燕获得高中足球竞赛第六名，徐杨锐获得机器人擂台赛第7名；20##年，在第七届广东省青少年机器人竞赛中，学生吴树涛、谢钟伟在高中组2vs2足球竞赛中获得一等奖；20##年，在第五届广东省电脑机器人活动中，学生黄涌诚、徐银鹏获得高中足球竞赛二等奖；在第八届广东省青少年机器人竞赛中，学生蔡源楠、黄佳喜获得高中组单项竞技福娃登长城项目一等奖。

第二篇：教学设计_计算机病毒与预防

计算机病毒与预防

一、教学思想

网络环境下的教学强调利用网络资源和环境，充分尊重学生是学习的主体，调动学生学习的主动性，激发学生学习兴趣和积极性，能够进行自主学习，使学生的个性得得到充分而有特色的发展。同时，教师在学生学习的过程中体现主导作用，其功能不是传授与灌输，而是组织和指导，依托网络环境，构建专题学习网站，开展丰富多彩的信息技术课堂教学。

二、教材分析

《计算机病毒与防治》一节是普通高中课程标准实验教科书“信息技术（必修）”——《信息技术基础》（广东教育出版社出版，广东基础教育课程资源研究开发中心编著）第六章6.1.3的内容。

由于计算机病毒的发展迅猛，几乎每天都有新病毒产生，它与学生的生活和学习息息相关。目前大多数学生对病毒有一些了解，但是不大十分清楚计算机病毒的来龙去脉，同时也不清楚如何使用杀毒软件等工具有效预防病毒。我们将此课程设计为研究性学习活动课形式。计划1课时，主要内容是结合课本中病毒的定义、病毒的特点、病毒的防治等教学点进行教学设计。同时，进一步拓展学习病毒的相关知识，如病毒的代码特征，如何查找特征代码，如何免疫病毒等等知识。提高学生防病毒的意识和能力，了解病毒的发展与计算机的发展的关系，并时刻关注计算机软硬件的发展，对计算机知识产生浓厚的兴趣。

三、学生分析

1、具备一定信息技术基础的高一学生。学生通过前段时间的学习已经对信息技术的理论和操作有了进一步的了解，尤其是动手操作能力有了很大提高。

2、学生知道了获取信息的过程与方法，掌握了网络获取信息的策略与技巧，具备了一定的自学、信息收集、处理、表达能力。

3、大半学期已过学生彼此间比较熟悉，但与他人协作的能力有待进一步提高。

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解计算机病毒、计算机病毒特征的相关概念。

（2）掌握计算机病毒的防治。

（3）学会病毒防范、信息保护的基本方法。

2、过程与方法：

（1）培养学生运用因特网获取知识、加工信息、分析问题、解决问题、提出问题的能力。

（2）通过在教师的引导下自主学习提高学生的自学能力，体现学生个性化、自主性、研

究性学习的目标。

（3）通过计算机反病毒软件的操作练习，加强学生防治计算机病毒的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）提升学生的病毒防范意识，树立起以预防为主的思想。

（2）激起学生对信息安全的兴趣，鼓励学生对信息安全问题进行研究，为下一步教学打下基础。

五、教学重点

（1） 计算机病毒的概念与特征。

（2） 计算机病毒的防治。在教师的指导下对U盘类病毒进行查杀和免疫，了解国内外

流行的防杀病毒软件的特点和功能。

六、教学难点

（1）理解计算机病毒的概念和特征。

（2）探究计算机病毒的防范措施。

七、教学方法

1、教法：任务驱动教学法、表演法、总结归纳法。

2、学法：自主、协作、探究的学习方式。

八、教学环境

1、网络教学安排在计算机网络教室进行。

2、检查机房内54台学生机是否与教师机的网络相通，能否接受教师机的监控。

3、检查广播系统、投影设备、网络服务器、相关软件可以运行正常。

九、教学资源

自主开发的专题资源网站，为学生提供学习资料和探究素材。

十、教学策略

1. 任务驱动，明确问题。

2. 自主、协作、探究。

3. 效果评价，升华主题。

十二、教学过程

十三、教学反思

在整个教学过程中，教师的活动只是一条辅助线，融于学生的主体活动之中，教师的作用是积极创设情境，启发学生学会发现问题、善于提出问题，并让学生在讨论中相互质疑，相互补充，最终得到正确的答案或引起更深层次的思考。其中，教师调控好学生的情绪和课堂的气氛显得尤为重要，目的是为了使课堂气氛热烈，学生积极思考，勇于探讨，但又不流于形式，甚至是一盘散沙。

由于学生在个人爱好、个人性格等各不相同，对杀毒软件的认识和了解也各不相同，让

学生进行角色扮演，并且以竞赛的形式开展，可以很好地调动学生的积极性。兴趣是最好的老师，让学生研究自己爱好的、感兴趣的东西、他们就会尽心尽力去做，同时竞赛的吸引力也让学生在对比碰撞中为了本小组的利益努力合作，一个小组的同学为了共同的目的前进，是很好的一个锻炼舞台。学生在整个活动过程中，锻炼了信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力，同时通过表演把本节课的内容很好地向大家展示，教师不再是本节课的主角，学生真正体验到了自主学习、个性发展的好处。

本节课的内容比较多，时间比较紧凑，如何合理分配时间、调动好学生的情绪是很关键的，往后的教学实践中会继续探讨。