一年级语文（下册）《语文园地三》教学设计

教学目标

1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力。学习三种识字方法：加一加、减一减，合一合。

2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。

3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣。

4．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

教学重点

学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。

教学难点

能用普通话清楚地表达自己的想法。

教具准备：字词卡片，课件。学生课前收集商品的包装或商标。

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、激情导入

（课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！让我们一起进去看看吧！

二、我的发现

1．幻灯出示第一组字组合： 取——趣 干——赶 方——仿 请学生当小老师来领读字。

（1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生回答，教师引导学生把话说明白。

（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？

（1）同桌讨论。

（2）交流。相机认识“字”字。

（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。

（4）指名读，齐读。

3.你还想起来哪些新字也是这样的？出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记。

4．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？

出示：袋——活——题——张——

（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。

（2）在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：代舌页弓

（3）活动：我来当小老师。

小老师先提醒认读的注意点，再领读。

5．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？

（1）出示： 禾火禾少火丁火少

（2）活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法。可以把秋和秒、灯和炒对比认记，注意通过组词、解释等方法区分字义。

6．小结：今天，你学会了哪几种新的认字方法？再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们分别用什么方法去识记。

三、我会认

1．今天我们认识了哪些新字呢？

（1）边出示“字代舌页弓秒炒”的生字卡片边认读。

（2）活动：找朋友。认读一个生字，分别说说联想起了哪些字

2．练习巩固：比一比，谁最棒。

（1）比一比，看谁认得快、认得多。 （同桌互读）

（2）指名开火车读，并且扩词。

四、我会读

1．幻灯出示词语：

奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口

准备 赶快 观看 包围 堆积

自由读、指名读、开火车读。

你能从中选一个词语说一句话吗？

2.继续出示词语：

花花绿绿干干净净高高兴兴

（1）说说你觉得这些词有什么特点？干干净净的意思就是什么？

（2）教师确认是很干净的意思。而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得----怎么样？”（心情高兴、轻松，顺口等等）

（3）再读读这一组词，体会体会。

（4）你还可以说出类似的私语吗？学生自由回答，教师出示部分：整整齐齐 认认真真 忙忙碌碌

五、读读背背《小鸟》

1．指导看图：说说画的是什么？小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。

2.自由读。

3.教师指名读，相机指导朗读：

同时边看课件边画出停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。

4．提问体会诗意：为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？

5．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。 自由读，指名读。

6．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？

指名读，男女生赛读，齐读。

7．自由练背，抽背。

六、练习

1、读读说说：

暖和——暖暖和和 明白—— 欢喜—— 开心——

2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。

第二课时

口语交际：我们身边的垃圾

一、观看图片，导入

小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了，你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。

1.你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？

2.有什么好办法处理吗？

（1）指名说。

（2）小组讨论：比一比，谁的发现多。

（3）集体交流。

（我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）

三、讨论如何处理生活垃圾。

1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。那么，你们自己是如何处理的呢？

指名说。评评谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。

2 ．在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。 遇到了，你是怎么做的？

指名说。（及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。）

3．同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！

（1）听故事：《一张废纸的自述》

（内容：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。）

（2）听了这个故事，你知道了什么？相互交流。

（3）生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论交流。

（铁、塑料制品等）

4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？

（不随地乱扔，垃圾要入箱。有一些垃圾要分类入箱，比如，我们有些小区有专门投放电池的可回收垃圾箱）

四、多媒体显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。

2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？

四、小组合作，画出想法

你能不能把你的想法画出来呢？

（1）小组讨论，如何画。

（2）小组合作作画。

五、展示交流

可把学生的剪贴报在展板上或学习园地里展示，并组织交流

第二篇：一年级上册语文园地三教学设计

一年级上册语文园地三教学设计

主备人：王振坤

教学目标：

1、 能准确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。

2、 通过练写，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、 复习巩固带有“艹、扌、足”偏旁的14个生字；能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。

1、教师准备：

（1）用纸制作“花朵”若干，“花瓶”3个，有条件的可制作相应的课件；

（2）预先搜集若干学生知晓的使用量词的词组或短语，以备上课时使用；

（3）将“读读画画”中的那个大圆环放大或制作成课件。

第一课时

一、我会填

（一）导入

1.今天老师要和小朋友们做—个插花的游戏。(点击课件成贴出空花瓶)

2.要插些什么花呢? (再次点击课件或用教具贴，3个花瓶，瓶肚上分别被标上“三画”、“四画”、“五画”。)

师：小朋友们都很聪明，猜猜看，今天老师要和小朋友一起插的是什么花?

（二）数笔画填字

师：今天要插的花儿在哪里呢?(点击课件或拿出预先做好的教具展示在学生面前的是六朵分别写有“于”、“头”、“长”、“出”、“飞”、“火”的花。)

师：怎样插呢？也就是这些花朵分别应该被插到哪个花瓶里去呢？老师相信聪明的小朋友一定知道。动动脑筋吧，还可与同桌商量商量。

学生在座位上数、想、讨论，教师行间巡视，视具体情况予以指导。

师：知道该怎么插这些花朵了吗?哪一个勇敢的小朋友到前面来插?注意需要说清楚你为什么这样插。

学生代表到多媒体控制台或借助教具到黑板上“插花”，没插一朵都要求他用书空的方式，展示他得出每一个字的笔画数的过程。如果学生数错了，且估计是典型的易错的地方，教师要在黑板上将该字再范写一遍，加深学生的印象。

一个学生插完花后，还可以安排几个学生到讲台前插花，给学生充分展示自己的机会。 指导学生在书上填字。

在学生填字后，可让学生说说填写的过程。说的过程中，老师要做好引导，让学生知道：可以数一个， 填一个；还可以先把每个字的笔画数出来，在字旁写个小数字，再归类填写。

（三）拓展练习

师：想不想继续玩插花的游戏？（师点击课件或借助教具，出示一组学生已学过的笔画数分别是三画，四画、五画的汉字，如：三、木、禾、土、天、无、月、四、目、头。） 学生用刚才自己总结出的方法自己练习完成，师注意指导。

请学生代表到黑板前或媒体控制台完成。

二、看看读读

（一）看图说图

师：借助课件或教具出示放大的教材中的插图。小朋友能说说你看到了些什么吗？ 学生回答时有的可能不自主地用上相应的量词，这时教师就在学生量词表达正确的时候相机展示相应的含有量词的词组；如果学生的回答没有用上量词，课引导学生说的时候用上；如果有的学生量词用错了，让其他同学纠正。

（二）读中领悟

让学生读“看看读读”中的六个词组。

师：（在六个量词上标上记号）小朋友自己再读读，看有没有新发现。学生自由发表意见。在教师的引导下，让学生知道：说不同的事物要用不同的量词。

（三）练中巩固

师：借助课件或教具带领学生做贴量词卡片的游戏。

结合学生的实际，可练习的内容如下：

一（道）题 一（架）飞机 一（条）鱼

一（只）船 一（条）彩虹 一（间）房

一（本）书 一（头）牛 一（把）伞

一（张）床 一（条）狗 一（棵）树

一（座）山 一（张）桌

第二课时

一、读读画画

（一）明确任务

师：(出示教具或点击课件，出示圆环图。)本节课，老师和小朋友又要一起做戏，游戏的名字叫涂字。先请大家看图，仔细观察圆形中间有什么。

启发学生认真观察，说出圆形中间有三朵花，每朵花的颜色都不同，有红、蓝、绿三种颜色，更重要的是，这三朵花中还藏有三个偏旁(开始出示时，可将写有三个偏的一面背过去，在引导观察的时候，再把三朵花翻过来，以增加学生课堂学习的兴趣。)

师：再认真看图，看哪个小朋友聪明，能找到涂字的方法。

要放手让学生观察、思考、讨论，能从图中绿色的”草”字头的花朵和被涂成绿色的花的格子找到涂画的方法。师小结方法，然后明确任务。

（二）涂涂画画

师：小朋友们，拿出自己的彩色画笔来，准备给字打扮，涂上色彩。这么多的字，我们该怎么涂才又快又好呢?让小朋友展开讨论，在教师的引导下明了：一个偏旁的字都涂完后，再换另一种颜色涂另一个偏旁的字；也可从某一个字开始，按顺时针或逆的时针方向的顺序，一个一个地涂。在学生都准备好后，即开始放手让学生涂。如果条件允许，可选几名学生代表到多媒体控制台上涂或在教具上涂。

教师学生视涂的情况做好指导和总结。带领同学分颜色读同一偏旁的字。

师：哪个小朋友能从这三个偏旁中选一个偏旁，再说出带有这个偏旁的其他字呀？ 鼓励学生大胆说，出现失误时教师耐心加以引导和纠正。

二、读读背背

（一）说说做做

师：小朋友们能辨别东西南北吗？你是怎样辨别的？谁能给同学们指指东南西北？ 先让学生自由地说，学生说的过程中肯定会说出好多辨别方向的方法，其中肯定会有学生提到太阳，这样就能为下一步的学习做好准备。在学生充分地发言后，再让学生在教师里指一指方向。此时，可有意识地引导学生说出他的前、后、左、右各是什么方向。

（二）读读背背

师：（出示全诗）请哪个小朋友准备一下？老师马上请你读一读。学生先借助拼音准备，然后师指名读。

师：请哪个同学上来把诗的内容演一下？

请其他同学读，上去的同学演。让学生明白：太阳总是从东方升起，所以，能借助早晨升起的太阳辨别“东、西、南、北”。

开展比赛，看谁先背下来。

可鼓励学生边比画边读背，然后现场背诵。

拓展练习：下午，太阳从西边下去了，面向下午的太阳，方向该怎么说呢？

鼓励学生结合生活经验和动作，尝试用上“前、后、左、右”说。

第三课时

口语交际：这样做不好

教学目标：

1、创设生活情境，激发学生交际的欲望，让学生乐于参与口语交际活动。

2、在交际活动中渗透表达方法。指导学生把话说清楚，说具体，说通顺。

3、培养学生养成自然大方、文明得体的交际行为习惯。

4、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

课前准备：

1、将课文中的两幅图放大。制作两段与两幅插图相对应的录像，分别为“践踏草坪”和“浪费自来水”。

2、一幅表现行人不遵守交通规则的图或录像。

一、情景导入，激发学生说的欲望

课前，精心布置救室。教室里可挂些彩球，在墙的四周张贴一些有关不同场合、不同对象对话的卡通图片，积极营造一种现实生活中交际的氛围。

1、出示放大的课文插图或播放课件，让学生明白图意。

师：小朋友们能看懂图（或课件）的意思吗？把你看懂的意思说出来。通过观察、交流，使学生明白文中两幅图分别画着两件生活中常见的而又不该做的事情：一件事几个小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龙头下洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢到外面来了。两幅图中都有人在一旁劝说。

2、激发表达欲望，让学生有话想说。

师：小朋友，如果有人破坏草坪，浪费用水，你认为这样好吗？为什么呢？老师就想请大家来劝劝踢足球的小朋友和洗萝卜的阿姨，愿意吗？老师不但要请你们帮忙劝他们，还要看哪位小朋友劝得好。

要在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息；开着水龙头洗菜太浪费自来水了。

3、说说议议，明白劝说的基本要求。

结合图或刚才的讨论，让学生基本明白劝说是的基本要求：

（1）说话要有礼貌，不能用批评的语气，要让对方能听进去。

（2）要说明道理，让对方知道错在哪里。

（3）意思要说清楚，特别是要充分准备，说话时不能断断续续。

二、示范引路，互相练习说话

1、教师示范引路。

教师出示一幅行人不遵守交通规则的图后，向学生说明要劝说行人遵守交通规则。在说的时候，教师除了注意语句完整、态度大方、有礼貌、语气温和外，还要说清楚行人不遵守交通规则的害处。说的时候可请一名学生扮演行人，师生间展开交际。

通过教师示范，让学生明白，要用讲道理的方法使别人不要这样做。

2、同桌练习劝说。

每一桌从两幅图中任选一幅，一人扮演被劝说的人，一人扮演劝说的人，展开劝与被劝的口语交际情境。练说中还要互换角色。

三、汇报展示，交流提高

选两桌同学先后上讲台前分别表演两幅图的劝说场景。表演是可加上人物的神态、动作。在每一组表演后，发动学生结合课文提出的要求进行评价。在评价中互相交流，教师做好耐心引导，存在明显不足的还可以再次展示，或请别的小组展示。最后教师小结。