幼儿园班级环境创设的评分标准

一、生活区

1、巧手角：（1）、能充分调动幼儿的动手能力以及生活自理能力。 （50分）

（2）、要适合不同年龄段的孩子的性格特点。（30分）

（3）、在提高幼儿的动手能力的同时，还要渗透园本 教育理念。（20分）

2、小小工具箱：；

（1）、要提供一些常用的工具（如：开瓶启子、榔头、 钳子、镊子等）但第一次投放一定要是抽象的塑料的或者是纸质的，老师指导幼儿认识这些工具。（40分）

（2）、后期就可以逐步投放一些真正的小工具，重新激起幼儿探索的欲望。（20分）

（3）、教师要制作一些标语启示孩子们正确使用工具以免对自己或他人造车伤害。（40分）

3、标志角：（1）、标志可以分为环保标志和生活中一些常见的标志；（40分）

（2）、有幼儿自身的参与。可以在认识这些标志之后自己绘画出这些标志；（40分）

（3）、达到的效果是增强幼儿的环保意识和提高标志的理解能力。（20分）

4、回收站：（1）、在教师里准备两个大的纸箱，贴上“回收站”

的标志。

（2）、动员幼儿将家中的废弃物品拿到幼儿园来放到回收站中，老师再投放一些废旧的辅助材料，如剪刀、透明胶、浆糊等。

（3）、幼儿在玩区域的时候自由的选择材料，尽情的发挥想象力动手制作。

5、我家的厨房

（1）、有一个模拟的区域小厨房，象征性的制作一些厨房的基本用具，也可适当的提供真的用具，但一定是要在幼儿有一定的经验基础上才可以投放。

（2）、还可以小朋友自己在家里带工具。进区域的时候扮演不同的角色，玩过家家等游戏。真正体验生活，满足幼儿的探索愿望，既增长知识学会了除非那个用具的正确使用方法，有提高了幼儿的自我服务技能及相应的自我保护能力。

二、社会游戏区

1、超市：（1）、要有超市的名字。字体要用打印的。不可自己写。

（2）、在超市内可以分区。并在不同的区内摆放不同的产品。

（3）、商品摆放的样数要多，可以增加小朋友对不同商品的认识。

2、娃娃家：（1）、提供适宜的娃娃和玩具。要符合不同年龄段孩子的不同心理特点。

（2）、根据游戏需要创设主题环境。

（3）、支持幼儿娃娃家游戏活动主题的丰富。

3、医院：（1）、要模拟一个医院，要提供一定的空间范围。

（2）、区域设计一定要逼真，医院要包括以下几个方面：挂号门诊部 、病房、手术室、医生值班室、药房等方面。

（3）、放一张床，把几个桌子，可以请小朋友们在家里把已经吃完了的药的空盒子拿过来充当药品。还可以弄几套医生和护士穿的衣服等。只要越逼真越好。

4、电信局：

5、食品店：（1）、要有食品的摆放柜，一一呈现商品，表明价格。

（2）、要是小朋友日常见过的，熟悉的食品。

（3）、如果有创意可以加分。比如在食品店里制作一个每日特价商品，来吸引顾客的光临。

6、面包店：（1）、提供各式各样的蛋糕和面包造型，以及一些废旧的报纸和盒子。

（2）、让幼儿积极的参与制作蛋糕，提高她们的动手能力和想象力。

（3）、最后再给这些蛋糕标上价钱并取个名字。

7、小吃店：（1）形式要多样，可以有各种各样的小吃，并可以用不同的材料制作出来。

（2）要有情境。让小朋友进去后都可以找到自己想扮演的角色。

（3）店里要给工作人员配上工作牌。

8、烧烤店：（1）老师可以提供一个模拟的形象的烧烤架子。

（2）烧烤的的东西要丰富，可以自己画出来然后用吸管串起来如：画个鸡腿、羊肉串等。

（3）还要准备一张桌子和几个椅子供顾客人吃。

9、饭店：（1）要有饭店的名字。

（2）要有饭店的菜谱，上面要标有各个菜的价钱。

（3）要有厨房和卫生间（均可是模拟的）。

10、饮品店：（1）、要有店名。饮品店内的环境布置要好看，有主题。

（2）、要有饮料的基本价目表。

（3）、要有桌子和椅子供给来这喝饮料的人休息。

11、花店:(1)、老师可以做一些常见的话摆放在花店里。

（2）、花店里不仅仅只卖花，还可以卖些别的东西。如：花盆等。

12、水果店：（1）、要有水果超市的名字。字体要用打印的。不可自己写。

（2）、在超市内可以摆放一些水果的样品。并标注水果的价钱。

（3）、水果摆放的样数要多，可以增加小朋友对不同水果的认识。

13、理发店：（1）、要有理发工具，剪刀、梳子、镜子等理发店

里要用的工具。

（2）、还可以在理发店里的墙壁上贴上一些明星的不同发型的照片。

（3）、提供发型制作的手册（里面含有不用发型的照片和头发的颜色，可供来客者选择）。

14、影楼:只要具备应有的硬件设施就行了、比如说要有相机和北京布就行了

15、服装店：可以挂一些小朋友以前穿小了的衣服，并标明价钱。

16、鞋帽店：同上。

17、百货店：（1）、要有生活的必需品。都可以让小朋友把家里的用完的物品的盒子拿过来充当百货。

（2）、表明各大百货的价钱。

（3）、摆放要整洁，要有一定的数量。

18、银行：（1）、可以专做银行的一角。也可以把银行的全部做出来。

（2）、要注意细节。东西要有实用性。不能只是空想。

三、语言区：

1、试听角：（1）、可以投放电脑、电视机、录音机、VCD、DVD、MP3、录音机、录音带等视听设备。

（2）、在试听角可以播放自然界的音响以及动物的叫声，如打雷的轰鸣声、小河的潺潺流水声、风声以及小鸟等动物的叫声。

2、发声发音角： （1）、模仿声音：教师可以提供各种动物的头饰、玩偶等；

（2）小小播音员：去外形与电视机相似的包装盒，做成电视机，让幼儿在“电视机”里讲故事、念儿歌等。

（3）电话厅：取废旧的电话机，或用泡沫块、纸盒、彩纸、等制作电话机，让幼儿相互“打电话”或说悄悄话。

（4）巧用录音机：老师要教会幼儿如何正确的使用录音机。

3、图书阅读角：

（1）要设置在光线比较强的地方，并配有适合幼儿取放图书的书架。

（2）在图书阅读角里可以摆放各种各样大小、薄厚、质地不同的书。

（3）教师还可以在图书馆角里为幼儿提供多远的语言资料。

4、悄悄话角： 悄悄话角是一个相对隐蔽的区角，一半可以用冰箱的包装箱设置成小房子的形状，里面投放一些小娃娃或者小动物的玩具。

5、拼图讲述角：教师适时适量地投若干套图片，根据幼儿的发展水平，可是是主题图片，也可以是排图卡。

6、故事表演区：老师可以根据不同的故事的角色、情节制作相关的道具，也可以在此角投放不相关的人物、动物等造型或者头

饰、木偶、纸偶等，让幼儿进行装扮与假设游戏。

7、制作图书角：为幼儿提供装订好的空白小册子、废弃的画报、剪刀、胶水等，让幼儿自己剪贴制作新的故事图书，还可以请幼儿自己编故事、画图书，给制作好的图书起名字、编上号，放在图书角里，邀请其他幼儿来借阅。

四、情绪区

1、心情墙：（1）、去午睡室或者走廊尽头的墙面，高度比幼儿稍高。

（2）、在心情墙里提供不同心情的照片。小朋友在来园和离园时可以选择。

（3）、老师可根据心情墙关注幼儿的心情。

2、心情角：同上心情角

3、发泄角：主要是提供一些可以让小朋友发泄的东西，如：气锤等。

4、私密角;选在室内一个小角落里就行。里面可以摆放一个小桌子和小椅子以及几个娃娃。让小朋友坐在里面对着娃娃说悄悄话。

5、聊天吧：只要提供一些桌子和椅子就行了，小朋友可以在里面随意的聊天和畅谈。

五、数学区

1、棋类角：摆放各式各类的棋就行了。

2、迷宫角：老师可以自己画一个迷宫在纸上也可以直接画在kt

板上也可以在网上直接打印。

3、数学操作角：很多不同的数学游戏，只要可以随意设计。只要符合各年龄段孩子的发展特点就行了。不能超标也不能太容易。

4、拼拼摆摆：（1）老师可以在拼拼摆摆的游戏中提供各种大小不同、颜色不同的集合图形或各种安全卫生的自然物、操作底板，可摆在桌子上，或贴在矮墙上，让幼儿自由地进行拼搭图画。

（2）有规律的排序，按数字摆出相应数量的实物、找相同数量的卡片，将分散的图形平完整等操作活动。

5、自选商场：（1）商场里的各种商品要贴有1-10元不等的价格标签。

（2）参加游戏的幼儿先到“银行”领取一定数量的现金，票面为1-10元，通过买卖活动复习数的组成和加减。

六、科学区

1、种植角：

（1）了解植物与人类的关系，培养幼儿对自然的积极态度学习简单的种植技能

（2）教会幼儿正确使用种植工具，学会自我保护。

2、饲养角

（1）促进幼儿积累有关动物生长发育的经验，了解动物与人类社会及生活环境的关系，学习简单的饲养技能

（2）培养爱护像动物的情感为目的。

3、科学制作角

（1）引导幼儿根据简单的科学原理来制做玩具，在制作过程中培养幼儿的动手能力

（2）激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，萌发创造意识

4、自然角

（1）自然角陈列应整洁、安全、美观、便于幼儿观察、操作、和管理。

（2）陈列内容根据幼儿科学教育的要求和幼儿的年龄特征。

5、物候观测

（1）让幼儿观测本地动物，植物和气象变化的规律及自然现象。并做好记录

6、科学小实验角

（1） 幼儿在教室指导下做简单的小实验，培养幼儿动手操作能

力弥补自然条件下观察的局限性

（2） 培养幼儿对自然科学现象的兴趣，进一步形成严谨的科学

态度。

（3） 教会幼儿使用工具材料，熟悉技能和交待操作规则和安全

事项。

7、、科学桌科学

（1）供幼儿进行科学活动的地方

七、美术区

1、作品欣赏角

（1） 可以提供绘画作品，雕塑作品，工艺美术作品等，

（2） 让幼儿欣赏和感受美术作品，自然景物和周围环境的美好

事物，

（3） 丰富幼儿的美感经验，培养审美情感评价能力。

2、意愿绘画角

（1） 提供多种绘画工具和材料，让幼儿进行各种绘画活动。

（2） 培养幼儿的审美创造能力。

3、手工活动角

（1） 幼儿使用不同手工工具盒材料，运用贴、撕、剪、折、等

手段制作不同形态的物体..

（2） 培养幼儿的审美创造能力和动手能力来美化生活。

八、建构区：（1）建构区不要设在通道上,区内不要放置桌椅，活动面积不宜太小。

（2）建构区以矮柜或架子做诶分界物，区域所需材料、用具，应放在区域内，以方便取用。

（3）建构游戏区不应该和图书区等安静的区域相邻，最好紧邻角色游区，便于让幼儿随时运用两边的玩具玩“扮家家”等扮演性游戏。

（4）建构区最好能铺设地毯，这样能使幼儿坐上去觉得舒服，更可以避免积木活动的声响干扰到其他活动的进行。如果没有地毯或架子不够，可以再建构游戏区的边界上胶布，

表明建构区的范围。

九、表演区：

1、故事表演区：应创设活泼生动的环境，并提供相应的道具或替代的材料。

2、哑剧表演区：老师可以再该区域提供一些必要的故事情节。让幼儿运用简单的喜怒哀乐等表情表演，只要符合幼儿的现实生活经验，是他们感兴趣的都可以成为哑剧表演区的内容。

3、木偶剧表演区：可以多选择一些简单简便、形象生动可爱的布偶、提线木偶、牵线木偶、手套小玩偶、纸偶等。幼儿可与老师共同制作木偶，设计布置表演舞台、背景，在设计制作中发展想象力，提高动手能力。

4、歌舞表演区：老师可以提供一些录音机、磁带、话筒、也可以和幼儿一起根据表演的需要收集、制作相关的道具，投放不同动物、人物的头饰、服装、绸带等，让幼儿自编、自导、自演。

5、分角色阅读表演区:老师可选择一块比较隐蔽或是有一定个礼物的场地，尤其是那种富有通话气息的小房子，小车子对孩子更具吸引力。

6、围裙剧表演区：材料的提供主要是围裙以及用来表演的文学作品中的人物、情节的发展和环境的变化。

十、玩沙玩水区：

1、沙池设置在室外，面积较大，容纳幼儿活动的认识较多。

2、沙箱：一种是固定设置在园舍的一角或者一边，幼儿可以站

着玩沙。另一种是活动型的塑料沙箱，根据幼儿园的室内场地灵活放置。

3、嬉戏池：可以设置在室外，也可以设置在室内，一边面积较大，可供幼儿在里面活动。

第二篇：大班班级环境创设方案

让孩子的学习、成长看得见

——大班主题《江东——我的新家》背景下的班级环境创设方案

设计者：钱雅丽

一、背景说明

人与生俱来都在与周围的生存环境发生着惟妙惟肖的变化，因此，只有是生活的才是最有感受的，只有是生活的才是最有体会的。但是在现实生活中，往往越生活的东西越容易被人所忽略。如何挖掘身边可利用的教育价值，发挥其教育功能，让孩子深切地体会是教育工作者最应关注的问题。

家乡萧山是个经济快速发展的地区，可让幼儿寻索的东西很多。为了让幼儿能感受到家乡的日新月异的变化，我们以我们所处的特定区域——江东开发区，一个正在新建的新城区为突破口，通过让幼儿了解江东开发区的过去、现在、以及畅想中的未来，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。由此，主题活动《江东——我的新家》便应运而生。

我们的班级环境正是在这样一个主题背景下策划设置的。在区域创设中我们坚持感知体验、熏陶感染、形象趣味、浅显整合，具体操作等原则，在做做、玩玩、看看、讲讲、画画、唱唱、跳跳的活动中，使幼儿在愉悦的情绪体验中学会认知、激发情感、提高能力。

二、具体安排

（一）活动区创设

科学区——亮眼看江东

活动目标：

1．通过图片、实地拍照等的资料收集，让幼儿了解江东开发区的过去和现在。

2．通过下江东景点棋，使幼儿更好地了解江东的现在。

材料提供：

围垦滩涂的图片、新旧建筑物的图片等；萧山地图一份；江东景点棋（自制格子棋盘，上有数字和江东开发区主要建筑和景点）；骰子。

指导建议：

1．教师在活动区首先投入的是围垦滩涂的图片、新旧建筑物的图片。引导幼儿观察江东的历史和现在。在此期间，发动幼儿和家长收集有关江东的资料，可请家长与幼儿一起拍一组江东开发区的照片。

2．在以上的基础上，教师再投入萧山地图，让幼儿找找江东在萧山的哪个部位。

3．在对江东有一定了解的基础上，再投入江东景点棋。引导幼儿了解生活环境，熟悉周围重要景点。此为合作游戏，幼儿分别掷骰子，并根据棋盘上的数字、符号、景点、文字的提示下棋，以先走完为胜。教师可先教会一个幼儿下棋，然后请该幼儿教其他小朋友；教师也可请幼儿观察棋盘，引导幼儿自己探索 下棋的方法。

建构区——金牌工程师

活动目标：

1．在了解江东的过去和现在的基础上，幼儿能根据需要选择相应的材料大胆建构新旧房子以及以前的、现在的、将来的江东，并能创造性的使用一切可利用的辅助材料进行搭建。

2．幼儿能协商、合作共同搭建，并能用多种方法解决游戏中的问题。

3．激发幼儿主动探索的兴趣。

材料提供：

稻草，木桩、竹棒、绳子、废旧纸盒、瓶子，各种黏合剂、剪刀、小沙袋、安全帽、建筑工具、建构积木等

指导建议：

1．材料投入要有层次性。首先在活动区中投入稻草，木桩、竹棒、绳子、剪刀、小沙袋，探索草房子搭建的步骤，选择适当的材料进行建构。其次，逐渐投入废旧纸盒、瓶子，各种黏合剂、安全帽、建筑工具、建构积木等，引导幼儿探索建构开发区的现在和将来。

2．操作时，幼儿可能会根据自己的想法和模拟物来理解其结构并进行拼搭，；教师要鼓励幼儿把自己的方法介绍给大家，使不同层次的幼儿都能尝试并获得成功感。

3．当幼儿在活动中，出现兴趣疲软时，教师可以假设问题，引导幼儿去继续探索、去发现。如：“你觉得还缺什么呢？再想想”，“还可以搭出什么样的东

西来？试试看”等等，激发幼儿继续学习的欲望。

表演区——看看江东新面貌

活动目标：

1．用自己喜欢的方式进行艺术表演活动，感受围垦人的勤劳、朴实。

2．能与同伴进行合作表演，体验合作的乐趣。

材料提供：

毛巾、刷子、化妆品、话筒、表演服饰，打击乐器、录音机、乐曲《加油干》、《粉刷匠》、《看看围垦新面貌》、《喜洋洋》等。

指导建议：

1．引导幼儿创造性地表现所提供的乐曲，合作表演。

2．鼓励幼儿合理分配角色。教师以合作者、促进者的身份加入游戏，在幼儿遇到困难时，以一种建议、启发的口气给予帮助，启发他们多方面考虑问题，找到合理的分配方法，如：小朋友在选择角色上发生冲突时，教师可以引导幼儿用“石头、剪子、布”等不同方式来分配角色。

3．幼儿在表演游戏中不是简单、机械的再现作品，教师要引导幼儿运用已有的知识经验通过头脑的加工，进行再想象和创造想象，例如：歌曲《看看围垦新面貌》可以改编成《看看江东新面貌》，并能分角色进行表现歌曲，以爷爷奶奶与孙子孙女的对唱形式进行表演。

4．启发幼儿利用各种常见的、能收集的材料进行表演。例如：小毛巾、家中成人的凉帽等等。

美工区——创意工作室

活动目标：

1．丰富幼儿的感性经验和审美情趣，用自己喜欢的方式表现美、创造美。

2．大胆的运用各种形式进行新闻报的设计和出版围垦发展变化的图画书。 材料提供：

有关江东开发区的宣传资料、各种装饰和绘画材料、彩泥、剪刀、照相机、各类废旧报纸、订书机、胶水；教师制作的小字典、小画典；可供悬挂的空间等。

指导建议：

1．引导幼儿观察报刊、图画书的制作方法。教师可视幼儿的实际情况决定是否投入教师制作的小报及图画书的样本。

2．通过与其他区角的互动，收集信息。例如：到语言区去拿有关照片等。

3．幼儿根据自己的兴趣编制有关开发区的小报、图画书。根据需要提醒幼儿给小报和图画书取名、设计报头、选择与报纸名称相关的内容、排版、绘画等。小字典、小画典是教师根据幼儿现阶段的需要选择的字词、花边、图案装订成的，可随时调整；幼儿可独立制作，也可合作游戏。

4．教师指导要留有余地，不要直接把答案告诉幼儿，尽量让孩子自己去学习、去探索、去发现。

语言区——江东新闻中心

活动目标：

1．通过扮演新闻播报员和小记者，了解江东发展的各类新的信息。

2．愿意交流获得的经验，使幼儿的语言表达能力得到提升。

材料提供：

图片、自制摄象机、电视机、话筒、记者证、记录表、笔等

指导建议：

1．在新闻的收集过程中，引导幼儿灵活的进入其他区域进行采访，简单的记录采访结果。

2．在新闻的播报过程中，鼓励幼儿根据记录表上的内容大胆清楚的进行播报。总之，教师在游戏中对幼儿的活动要多看、多观察、少干预，即使要参与到幼儿的活动中也不能干预或改变幼儿的活动主题，教师只是起到了引导者的作用。当幼儿在活动中遇到自身能力范围内所不能解决的事情，教师要及时地指导、帮助。

种殖区——江东新农场

活动目标：

1．激发幼儿对美好生活环境的向往，增强幼儿保护环境的责任感。

2．体验种植和采摘的乐趣。

材料提供：

室外种植园地；薄膜、细竹片、花盆、纸杯、小铲子、小水壶、种子、照相机、观察记录本等。

指导建议：

1．引导幼儿积极主动地去观察，通过观察、照料、比较、记录，幼儿从中

不仅了解了种子发芽需要空气、阳光、水和温度；更了解了科学技术给农村种植带来的便利。

2．重视幼儿的交流与表达。在种植区中教师不仅要引导幼儿通过实践、观察、操作来感知科学的乐趣，还要引导幼儿把科学实践过程和获取的经验用语言表达出来，使幼儿的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，把实践的经验化为语言存在于意识之中，促进幼儿智力的提升。既增加对事物的认识，又体验了成功的喜悦。

3．尊重个性，因材施教。不同的幼儿其原有的知识水平、认知能力以及个体活动方式等都会存在差异，因此，可采取小组或个别活动的形式，让幼儿既有个体自主活动，又有小组交流合作，满足不同水平，不同个性幼儿的需要，使每一个幼儿都能在种植活动中获得快乐的成长！

4．重视家长资源的利用，让有相关种植经验的家长指导幼儿种植。

（二）主题墙展示

根据主题需要，将主题墙分为以下四个区域。

1.主题网络图。

让孩子们自己书写主题，让幼儿稚拙的文字呈现主题名称。然后，教师用简要的文字表述主题来源及意义。然后，师生共同根据主题的行进绘制主题网络图。

2.与主题相关的图片及实物呈现。

3.主题活动中幼儿的相关表格式记录单。

4.幼儿的绘画作品观赏。

（三）家园联系栏

1.一周主题活动安排表的张贴。

2.需要家长配合的工作提示。

3.感谢家长配合工作的公开表扬栏。

4.家庭教育知识。

杭州市萧山区江东幼儿园

二○一○年十一月二十九日