《夸夸我们的班集体》

山东人民版小学二年级品德与生活上册

第一单元：我爱我班 第四课 夸夸我们的班集体

课时建议：2课时

授课时间：20xx年9月6日 星期四 第六节课

单元概述 本单元共有 “ 1我佩服的同学 2找长处 3和同学相处 4 夸夸我们的班集体”三个主题.通过教学,首先,使学生明确自己是集体中的一员，并从有序、友爱、真诚、进取的班级生活中体验到集体生活的乐趣，体验到集体荣誉感，从而把爱护集体荣誉、关爱同学、团结协作、与他人和睦相处、乐于参与有意义的活动等集体生活的具体要求逐步内化为儿童过好集体生活的自觉行为，实现对自己品德的主动建构。

课题 《夸夸我们的班集体》

年级 二年级

教材版本 山东人民版

课程内容 教材第18——21页。

教学目标

1.使儿童明白自己是集体的一员，初步理解“班级为我，我为班级”的依存关系。

2.培养儿童的集体荣誉感，引导儿童爱护班级荣誉。

3.初步培养为班级做贡献的的责任感。

教材分析

对于低年级“夸夸我的班集体”活动主题紧扣正确的集体观这一目标，做了恰当的内容安排

教学准备

制作课件，剪辑歌曲录音，统计班级荣誉数量与项目等。

学生分析

我们东方国际学校生源情况比较复杂，学生家长有机关干部、个体业主、私企老板、农民、工人，??学生的家庭环境各不相同，学生的个性差异极大，学生的集体观念也有不同。其次，学生绝大多数为独生子女，个人观念极强，对于集体观念可以说有很大的一片空白。

教学设计思想

本课选自山东人民出版社的义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》二年级（上）第一单元第四课《夸夸我的班集体》。

本课难点是培养学生的理财能力。当今儿童特别是独生子女缺乏自理能力尤其是理财能力，而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之一，这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才能把本课教学落到实处。

因此在本课教学时，我设计了起始课、实践课、汇报课和延伸课。

起始课重点是教师引导学生以教材为本，以小组学习的形成，研究活动步骤与方法，制定活动计划。

中间课是各学习小组利用业余时间调查访问，整理数据，其间老师及时指导，帮助学生出主意、想办法，不占用课上时间。

汇报课由各小组汇报研究成果，交流意见，这成共识。

延伸课：利用课余时间或课外活动，结合自己班的实际情况，在班主任老师的协助下，通过班级活动，如我为班级做点事、我的金点子等，写出心得体会，延伸课原则上也不占课上时间。

教学重点

感受班集体的温暖，生成爱班如家的美好情感。

教学难点

培养学生为班级做贡献的责任感。

教学策略与方法

探究、讨论、资料调查、实践性活动、讲故事、练习

课程资源开发

首先，教师把教材顺序进行了合理的调整，把“劳动体验”放在最后，作为实践作业，使教学层层深入，由实践到理论再到实践，螺旋上升。其次，合理增设“本周我当家”活动，极大地丰富了教材内容，使教学更具实效性。

教学条件说明 我们学校学生在校生活时间长，可以带领学生进行多种不同的班级活动。 教学进度建议 两课时

教学活动安排：

第一课时：快乐的班集体、我们班级荣誉多

活动一：快乐的班集体

1、师生一起拍手唱《上学歌》。

2、你、我、他（她）、老师共同组成了快乐的班集体，开始了愉快的班级生活，在集体

中，你都经历了哪些快乐的事？

3、呈现班级活动的资料照片（提示学生从上课、课间游戏、集体活动 等多方面回答）

二、儿歌互动

1、听大家说了不少发生在我们班级里的快乐有趣的故事。我们在朝夕相处中，团结友

爱，相互帮助，不知不觉创造了快乐，也享受着快乐。让我们做个游戏，每个人说一件发生

在我们班集体的快乐的事。

师生活动：

2、拍手说儿歌：说快乐，讲快乐，快乐的事情真是多，想一想，看一看，***把快乐带

给我。

其他同学把快乐带给了我，我应该怎样做呢？指导学生制作感谢卡。

3、在搜寻快乐中，我们发现我们自己就是快乐的制造者，让我们数一数，算一算，自

己为别人带来了哪些快乐？说给同组听。

4、教师在小组中巡视，

5、谁能说说你给谁带来过快乐？

6、说一说大家共同参与的难忘的集体活动，如：春游、拔河比赛等。

7、师小结：看来快乐无处不在，无时不在，只要我们能好好表现，就能创造快乐、享

受快乐。

[设计意图 :低年级学生不太会自主发现班级活动中的欢乐气氛，把学生自己参加过的

活动、做过的事情场景呈现出来，可以唤起学生对班级生活的美好回忆，唤起学生与班

级、与老师、与同学的情感共鸣，产生“爱班如家的”美好情感。]

活动二 我们班级荣誉多

一、谈话导入

我们班是新组建的班集体，从开学到现在我们班都获得了哪些荣誉？

1、 小组统计一下，我们班级获得了哪些荣誉。

2、 讨论分析，荣誉是怎么的来的。

指名说。其他同学互相补充。

3、 请同学们谈谈的荣誉后的感受。

谈话：我们班级获得了这么多的荣誉，都是大家集体努力的结果，可是有一些同学却不懂得珍惜，做出许多损害班级荣誉的事情，大家有没有发现？

二、爱护荣誉出高招

1、 讨论集体生活中有哪些有损班级荣誉的现象。

（1） 小组讨论。

（2） 指名说。

（有的同学不遵守纪律，上课不认真学习，下课好打架骂人；有的同学不讲卫生，随地乱扔垃圾；有的同学不积极参加集体活动等。）

2、 讨论如何爱护班级荣誉，提出自己的好办法。

小组讨论，指名说。

（让多个同学从不同方面进行阐述，可以互相补充完整。）

3、 教师总结。

4、 把讨论结果记写在书上。

三、课堂总结。

班集体是我们的大家，家里有可敬的老师和可爱的同学，我们这个温暖快乐的家需要大家一起来维护，我们全体同学要团结友爱，为争创班级荣誉做贡献。

[设计意图 :二年级学生对于班级荣誉缺乏具象，常会有意无意的做些影响班级荣誉的事情，所以通过讨论把这些事情提出来，让大家都能更明确今后应该如何去做。]

第二课时 我为班级做点事

活动一：

一、谈话导入

1、在我们这个班集体中所取得的每一项荣誉，取得的每一点一滴的进步都离不开同学们的共同努力。请小朋友看看第20页教科书（学生浇花，擦门牌、进行接力比赛、整理图书的情景）。

2、图中的小朋友在干什么？

3、指生说。

4、是的，这些虽然都是我们平学习生活中的小事，但是，这些小事对于我们来说却非常重要，它都关系到我们班级荣誉。小朋友，你们都为班级做过哪些事情？说来听听。

5、学生以小组为单位讨论，师巡视。

6、小朋友用一颗颗爱心，一双双勤劳的小手，为班级做了许多事情，据你观察了解，你周围的同学都为班级做过什么事情？

7、学生思考交流，指名介绍。

8、师小结：听了小朋友的介绍，老师被你们这种乐于奉献的精神深深地感动了，我也要向你们学习，你们也是我的小老师。

二、召开金点子发布会

1、因为有了小朋友的共同努力，我们的班集体才变得如此美好。可是上学年我们班级并没有评上“优秀班级”，可见我们和优秀的班集体相比还存在差距，问题出在哪儿？大家有什么想法？现在大家讨论一下吧。

2、生小组活动，教师巡视。

3、小朋友们发表一下自己的意见吧。

4、学生全班交流。

5、大家有没有信心争取这学期评上“优秀班级”？

6、有了信心，事情就做成了一半。我们怎样才能被评上“优秀班级”呢？赶紧召开一个金点子发布会吧！小组讨论一下，把你们的金点子写在课本上。

7、生小组讨论，师巡视。

8、小朋友刚才发挥了自己的聪明才智，提了许多的金点子，我还有一句话要送给大家： 金点子真不少，实际行动更重要！

9、实践作业：课下把我们的金点子付诸于行动，好不好?

[设计意图:对二年级学生来说，所有的事情都要具体指出来，学生才能更好的去做。]

三、师小结：

老师相信，通过大家的努力，我们的班级会越来越进步！

板书设计： 4. 夸夸我的班集体

快乐的班集体

我们班级荣誉多

我为班级做点事{金点子}

教学反思

一、本教案的亮点

1．做到课内外的融和是本课成功教学的关键。从起始课、中间课到汇报课再到延伸课，

环环相扣，步步为营，做到在生活中培养品德，把生活和课堂结合起来。从而使学生 “受

到教育，获得经验，逐步提高认识生活、参与生活、适应生活的能力。”

2．引导学生自主地参与活动是本课的灵魂。从问题的提出到问题的解决、评价，都是学

生从自己的认识水平出发自主进行的，老师只是引导者、组织者、适时的帮助者。

二、存在的不足

教师在组织学生活动时有些不够具体，应该多指导学生参与到生活中去。

三、重点解决的问题

这一单元第四个模块主题是“夸夸我的班集体”。对于二年级的学生来说，这一课的学

习是非常必要的。班集体是学生生活关系最为突出的一个社会单位。在这个微缩的“小社

会”里学生角色定位如何，规范意识如何，将影响到学生长大成人之后社会角色的定位和

遵守社会规则的状况。由此可见，培养学生的集体观念是十分重要的。对于低年级学生来

说，正确的集体观念应该是集体自豪感、集体荣誉感和集体责任感。

四、使用建议

《品德与生活课程标准》中指出：“儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发

展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童

展开活动，获得彼此联系的不断深化的经验和体会。教学活动应源于生活又高于生活，用

正确的价值观引导儿童的生活，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，品德得到发展

第二篇：未来版一年级品德与生活下册教案 班级也是我的家

班级也是我的家

（课型：活动课）

第一单元 第2课 第1课时

一、教材分析

《班级也是我的家》是义务教育课程标准实验教科书未来出版社小学《品德与生活》一年级下册第一单元第二课。本单元的一级主题为《爱护班集体》共设计了三个二级主题《教室里的悄悄话》、《班级也是我的家》、《班级小公约》。

《班级也是我的家》共分二课时完成。第一课时主要通过一系列的活动，要让孩子明白在学校班级就是另一个我的家，同学好比兄弟姐妹，相互帮助一起共同营造这样一个美丽的家—班级。

二、教学设计指导思想

一年级教材的重点是喜欢、适应学校和集体生活。虽然，一年级的学生已在集体中生活了一个学期，但集体的概念并未真正建立。对他们来说，集体就是很多人在一个教室学习。如何让孩子们喜欢班级？把班级也当成自己的家一样，同学都好比自己的兄弟姐妹。所以我在教学中从各个系列教学活动入手，从具体的事例感受到班级生活的快乐，团结互助的精神，并愿意与同学们分享快乐。

由于学生大多数是独生子女，自我中心意识比较强烈，我在具体的活动事例基础之上引导孩子学会与他人分享也是种快乐，在接受帮

助时应心存感激，并乐于学会帮助别人。只有在心里有别人的人才会赢得大家友谊。

三、教学设计理念和思路

《品德与生活》课程教学内容是以学生的现实生活为基础，引导学生学会生活、热爱生活、乐于探究、为学生形成正确的生活态度，养成良好品德与行为习惯以及基本的科学素质打下基础。本节课以学生直接参与主题活动为线索，从班上同学们的活动时照片展，评评说说照片里的故事。感受大家的友谊，从而升华到制作班级心愿树，从我爱我班开始，为班级做好事，为同学做好事，从我为别人，到别人为我，体会大家友谊的珍贵。协起手来装扮自己的班级，打扮自己的家，再到写邀请信，欢迎大家来我们班做客。以这个活动线索为主题，在学习活动中发挥孩子的自主发现、合作探究的能力，培养孩子交流表达能力，以及体会同学友情的珍贵，班级如家般的温暖。

四、学情分析

人是一个群居的动物，孩子也一样。特别是现在的孩子大多数都是独生子女，从小到大享受家庭中每个成员给予的无私爱。进入学校后，大多数孩子不知道怎样与他人相处？特别是在一个班级当中会发生一些矛盾。本课的活动宗旨就是引导孩子通过以前的学习生活照片资料，通过自身的体验，来更加深入地了解我们每天都生活在这个班级大家庭之中，通过互帮互助行为，增强同学们之间的友谊。像爱父

母一样热爱老师，把同学当做自己的好朋友，兄弟姐妹，共同来建设这个我们自己美丽的家——班级。

五、教学目标

1、情感目标：能从具体事例感受到班级生活的快乐、团结互助的精神，并愿意与同学们分享快乐。

2、知识目标：学写邀请信，尝试与班同学交流，在交流中热情、自信、有礼貌。

3、能力目标：能动脑筋，与同学合作，有创意地装扮教室。

六、教学重点

通过孩子们亲身体验和游戏活动，激发孩子活动兴趣和情感。并在活动中培养孩子们的观察力、思维力、语言表达能力和动手能力。

七、教学难点

通过多个自主活动的空间，引导孩子不断地总结和反思自己行为过程，帮助学生提高解决问题的能力。

八、教法

1、谈话法

从学生熟知的话题入手，把他们引入熟悉的情境之中，从儿童的现实生活中去设情境捕捉教育内容。

2、创设情景法

通过回忆过去发生的事情，看幻灯片、实物投影仪，将教育元素与学生的现实生活联系起来，使课堂内容贴近孩子生活，孩子乐于接受，激发他们兴趣。

九、学法

1、小组合作学习

小组合作学习留给孩子一个宽松的可以自由交流的空间，在这种氛围下孩子乐于去深入学习。

2、自主探究学习

发现问题、解决问题，在课堂上去主动观察、去思考、去总结、去体验，激发孩子的学习兴趣，发挥主观能动性，使他们成为真正学习的主人。

十、教学准备

学习生活照片、幻灯片、实物投影仪、制作心愿树邀请信白纸、彩笔。

十一、板书设计

班级也是我的家

心愿树

我为别人 别人为我

互帮互助 快乐集体

十二、教学过程

活动一：激趣导入，回顾将近半年来在班级中发生的事情。 教师：儿歌导入。前不久，我们学了一首非常有趣的儿歌《我有一个新的家》。我们一起来背背，我喜欢我们班。有老师，有伙伴，一起学，一起玩。老师像爸妈，你我他是一家。（多媒体幻灯片展示全班集体照）。

教师：同学们，在我们班级的教室一角创立了温馨的家图片展览，同学们看到了有哪些照片呢？（幻灯片展示）

生：有运动会的照片展览，有漂亮教室照片展览，还有孩子们取得优异成绩为班级争光的照片。

教师：四人小组讨论一下，你知道每个照片背后都发生了怎样故事？

生：都是发生在我们身边的故事。有为了班级取得第一运动会上努力比赛的场景。

生：有每天认真完成值日，互帮互助的场景。

生：还有学生装扮自己的教室，你帮我助的场景??。

教师：在你取得优异成绩时，你的心情是怎样？

生：快乐的心情。（给予红花奖励）

教师：在你困难的时候，得到同学、老师的帮助，你的心情是怎样？

生：高兴的心情，感激的心情。（给予红花奖励）

教师：在别人有困难的时候，你主动去帮助别人，别人会是什么样的心情？自己又是什么样的心情？

生：同学会是感激的心情。自己又是十分快乐的心情。（给予红苹果奖励）

教师：是啊！每天我们大家都生活在一个你给别人帮助，别人给你帮助的大家庭之中你们的心情是怎样？

生：心情是非常愉快的。（给自己鼓鼓掌，鼓励一下）

[设计意图]：通过讲述身边的故事图片体会取得胜利时喜悦心情，体会在自己困难的时候取得别人帮助时感激之情，同时自己又主动帮助别人时的愉悦之情，明白给予帮助和接受帮助都是一件十分快乐的事情。 活动二：制作心愿树

教师：每个孩子都有自己的心愿，希望别人帮助自己，同时也希望自己去帮助别人，我们怎样让其它的孩子知道我们的想法呢？

生：我们自己可以去告诉他们。

生：我们还可以写出来。

教师：我们现在就拿出白纸板来制作自己的心愿树。我们可以把心愿树分成两部分。一个心愿树上写出自己主动帮助别人的事，另一个心愿树上写出希望别人帮助自己的事情。

教师：请同学们在实现自己心愿的旁边画一棵红苹果。

生：制作心愿树。（教师巡视，放轻音乐）

教师：谁愿意将自己的心愿树展览给大家？

生：（拿到实物投影仪展示）这是我的心愿树。我希望给班级一份礼物，给老师提供教学时使用的教鞭。更希望小丽同学辅导我的学习。（奖励红苹果）

生：我希望帮助力量小的同学值日。我希望在没带学具的时候，有人借给我。（奖励红苹果）

然后全班交流。

教师：每个同学都希望在这个班级当中能得到别人的帮助，同时又能够主动去帮助别人，让我们大家一起对这些孩子大声说：谢谢！

[设计意图]：通过心愿树制作，使孩子体会到从自己力所能及事情去帮助别人，体会帮助别人带来愉快心情。而在这个集体之中，个人的能力又非常有限，又需要别人的帮助，在得到别人帮助的同时，要心存感激。只有在互帮互助的集体生活才是快乐的生活。

活动三：做一做。通过动手装扮美丽的家——我爱我班

教师：同学们，我们都爱这个班级。我们能为这个班级做哪些事情？小组讨论。（师巡视）

生：我们教室后面有个书柜，我们要捐书充实教室的一角。 生：我们要将零用钱收集起来，购置一些新的教室清洁用具。 生：对于学习有困难的同学，我们要积极鼓励，不要嫌弃他们，组成互帮互助小组，共同进步！

然后全班交流。

教师：我们要象爱护自己的家一样去爱护自己的集体。

[设计意图]：从说到做，有步骤地完善自己对集体的热情之情，对待同学像兄弟姐妹，对待老师好比父母一样，对待集体的每一样物件都好比自己家的东西一样要爱惜，从实际行动来做到我爱我班。

活动四：欢迎来我们班做客—写邀请信。

教师：我们一年级（二）班是个快乐大家庭，老师为我们一年级二班编了一首儿歌。大家和老师一起来读，我爱我的一（二）班，一

（二）班里朋友多。你唱歌来我跳舞，大家一起快乐多。

教师：“六一”儿童节就要来临，我们一（二）班同学欢迎其它班同学来我们班的做客。我们要写邀请信。

教师：如何写邀请信？小组讨论。（师巡视）

生：（实物投影仪展示）这是我们小组的邀请信。邀请同学们来参观我们的教室和我们交朋友。一年级二班全体同学。（给予红花奖励）。

生：（实物投影仪展示）这是我们小组一起完成的小手工。我们喜欢生活在班集体之中，喜欢和其它小朋友一起学习和游戏。欢迎其它班同学来和我们玩。然后全班进行交流。（给予红苹果奖励）

教师：同学们来到我们班，我们要有礼貌，热情地接待他们，并制作小礼物送给他们，大家说好不好？

生：好。

教师：积极准备自己的小礼物，让我们一起来愉快地渡过这个“六·一”儿童节。

[设计意图]：同学之间友好的交流，形成良好的班风。班级之间的友好互助，形成一个良好的校风。孩子们应该走出班级，和其他孩子交朋友，学会和更多的人友好相处，增强学生动脑筋解决问题的能力。 十三、教学反思

在整个活动的开展中，同学们表现出很大的热情，无论是小组合作还是个人展示，同学们都能很好地完成。在潜移默化地活动过程中同学们学会了怎样与他人友好相处？怎样去帮助他人？怎样去爱护自己的班集体？意识到自己是班集体中的一分子，主动感受到班级的温暖，同学之间的友好。在活动过程中激发学生的活动兴趣和情感，并在和人的交流过程中培养孩子们的语言表达能力、动手能力、思维能力。让孩子们在快乐的体验活动过程中更加喜欢自己的班级。