北师大版四年级上册《角的度量》
教学反思
由于原来曾经教过这一课，因为当时没有把学生可能出现的情况作详细的预设，所以教学中感觉该教的地方都教到了，但课后的量角中错误百出。尤其是把锐角量成钝角。主要是学生不能准确的把握两条0°线的作用。所以当再次上这节课时，课前我对教材进行了详细的分析，总结上次教学中的不足，提前对学生可能出现的状况进行预设，并画了一些量角的错误方法的图片，以备课堂使用。
1、首先很多学生在家已经对这一课进行了预习，知道量角要用量角器，也初步了解了量角器的使用方法，但不能清楚地说出量角的步骤。我通过学生比较两个角的大小，让学生自己总结比较角的大小的方法与规则，为下一步用量角器量角打下基础。
2、教学过程中我没有直接让学生用量角器量角，而是先从量角器上找角，只要能准确找到量角器上的角，发现这些角的共同点，才能明白量角器量角的原理。在找角的过程中，有的学生从左边找，有的同学从右边找，潜移默化地使学生知道量角器可以测量开口方向不同的角，为正确认识0°线的重要性提供依据。
3、从操作错误的图片中，巩固量角的正确方法，提醒学生这些是常犯的错误，自己在测量时要多加注意。
整节课的步伐较小，让学生先从自己比——用正确的方法比——量角器的认识——在量角器上找角——正确使用量角器量角，每一个步骤都让学生充分去说，去讨论，交流自己的观点，从发现错误到纠正错误，一步步教会学生使用量角器。但这节课
也有不足之处，比如：教具是木制的，当0°线与角的一边重合时，学生看不到，下次再上这节课时，我会准备一把透明的量角器，这样可更加直观地让学生看到点重合、线重合的过程，直观、正确引导自己量角的方法。
第二篇：小学北师大版数学四年级上册《角的度量》教案
20xx年秋
金 坡 小 学
四年级数学设计
角 的 度 量
（P26-28）
教师：卢江
20xx年秋金坡小学四年级数学设计
角的度量P26-28
教师：卢江
教学目标：
1.知道计量角大小的常用单位是“度”，认识表示度的符号“0”
2.在观察和阅读中，认识量角器的构造，知道量角器各部分名称。
3.在合作操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法，并会正确使用量角器测量角，且能正确读出角的度数。
4.会画指定度数的角。
5.会测量实际生活中一些角的测量的实际问题。
教学重点：学会用量角器测量角的度数。
教学难点：理解1°角的表象。
教学用具：量角器、纸片、剪刀等。
教学过程：
(一)引入
(1) (2) (3)
⑴
媒体出现三组角，比较它们的大小。
⑵
针对第三组角大小比较结果的不同意见，分小组讨论，交流
比较的不同方法。如：用重叠的方法，用两小木片做的活动角
作工具等，隐约出现测量角的“尺”的雏形的概念）
⑶
多媒体出示射线OA，围绕O点旋转，留下一组若干个角。（如
下图）
想象一下，测量角的大小的“尺”将会是怎么样的。
⑷ 揭示课题 角的度量
（二）新授
1．现在让知识老爷爷介绍一下角的度量单位。（听录音，略）
这是一种国际通用的角度计量单位。
认识10的角
出示一个圆，分成两个半圆，把这样的一个半弧分成180等份，每份所对的角度就是1度角，度就是角的大小单位，通常我们1度用10 表示。
板书：10 =1度
2．认识量角器
（课件) 刚才我们已经把一个半圆分成180份，就得到这样的一个圆形。量角的尺竟然是半圆形的，你想到了吗？
请小朋友们找一找，文具盒里的这把尺。它叫量角器。
(1)请学生拿出量角器。仔细观察，你看到了什么？
(2)这个量角器像一个大迷宫，有4座大“城堡”：中心点、零
刻度线、内刻度线、外刻度线
现在请同学们动手找到几座“城堡”。
(媒体出示)总结：半圆的圆心是量角器的中心，
内圆称为内刻度线, 外圆称为外刻度线，
左边和右边各有一条相对于内外刻度线的00
刻度线。
⑶ 操练：把“中心点”、“零刻度线”、“内刻度线”、“外刻度线”指到相应的部位。
3．学习量角
⑴ 师：那么怎样来量角的大小呢？
师出示90度的角，请同学们拿出量角器测量一下，并说说量角方法，
操作并归纳：
A. 点对点
B. 线对边
⑵ 出示400、1400的角，请学生任选一个角进行测量，然后通过观察比较归纳出测量角的第三步：
C. 0在外数外，0在内数。
⑶ 想一想，角的一条边指着内外刻度线，度数是400、1400，怎么读正确呢。（用零刻度线在内圈的看内圈，在外的看外圈，或者用它们与900比较确定锐角或钝角）
（三）巩固
1. 测量(边说方法边量角)
先猜测，再测量量角注。（量角的时候如果边画得不够长,可以延长需读刻度的那条边）
师: (1)这里有二个角.
同学们先不量。先猜一下角的度数
(2)量一量看看你们有没有猜对
2.应用
⑴有一个角,一部分被东西遮住了,想一想这个角多少度。
⑵这是浦东的金海路和杨高路相交的十字路口的示意图。现请同学测量两条相邻分隔线夹角的度数。
4.让学生任意画一个角，并标出这个角的度数。
（四）总结：
今天我们学习了什么，学到了什么?你感到那些地方要值得注意的。
（五）作业：单元同步辅导P11.
课后反思：