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动物王国
第一课时
教学目标：
1．并能用图或文字表述，能尝试对现象作合理的解释，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
2．意识到人与自然要和谐相处，珍爱生命，尊重证据，愿意合作与交流。
3．认识常见的动物类型——鱼、两栖动物、爬行动物，归纳三类动物的特征。
教学过程：
一、观察我们带来的小动物，找出它们的共同特征
1．出示小动物，激起学生的兴趣。
同学们，现在，我们的教室里面有很多组小动物，你们每个小组原意研究哪一组呢？请你们小组商量后，小组长上台来选取一组。 小动物没有被选择的话，应协调解决。
2．提出问题。
现在你们每个小组都有了自己的研究对象，那么，我们可以从哪些方面对动物进行观察？观察时要注意什么？
小组内讨论后，汇报交流
3．小组内合作探究。
同学们说的都非常棒，大家一定要注意安全，不要用手去碰小动物。以免受伤害。现在请各个小组开始观察，并做好记录。结合你们的汇报，老师给你们设计了一张记录表，仅供参考：
4．总结规律，找出特征。
刚才同学们观察得非常认真、仔细，你能按照特征给这些动物分类
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吗？
学生结合已有的经验及实际观察结果进行讨论，归纳这一类动物的特征。在学生讨论的基础上，进行表达交流，最终认识鱼、两栖类动物、爬行动物的共同特征。
鱼类：身体表面有鳞片，用腮呼吸，用鳍运动、终生生活在水中、用卵繁殖后代。
爬行动物：身体表面有鳞片或甲，腹部贴地爬行、用卵繁殖后代。 两栖类动物：身体表面^***，小时候生活在水里，用腮呼吸、长大后生活在陆地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代。
5．联系实际，触类旁通。
在我们的周围，你还见过哪些鱼类？两栖类？和爬行类动物?
学生讨论后，汇报交流，教师适当地补充，可以是标本，也可以是图片。让学生对其他的动物也对号入座，有所了解。
二、拓展活动
同学们，大自然中的生物是多种多样的，相信通过这节课的学习，你的生物知识又增多了，课下，请大家继续调查、研究，办一期?动物知多少?的手抄报，你会有更多的收获。
板书设计：
教学反思：
第二课时
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课题：《猫和兔》
一、课文说明
猫和兔是我国各地普遍饲养的动物，也是儿童们所喜受的小动物。猫和兔是激发学生学习兴趣，指导学生学习动物知识，培养学生热爱生物，以及发展学生观察能力的较好材料。从本课开始，将指导学生学习一些哺乳类动物的外形特征和生活习性的知识。本课重点是认识猫和兔的外形特征和生活习性。学习这些知识可以为今后学习和建立?哺乳动物?的概念打下感性基础，并进一步培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法。
本课与《鸽子和鹰》、《蜗牛》构成本册的?动物?教学单元；从能力培养来看，属于?观察?的系列。
课文可以分为四部分：
第一部分指导学生观察猫身体的外形特征。图中画的是猫的外形，猫的头部和足。从课文中可以看到猫的全身长着毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。猫的嘴里有尖锐的牙齿和长有倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，脚掌上长有肉垫。
第二部分指导学生观察猫的运动。重点是观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。
第三部分指导学生观察猫的食性。从课文中可以看到猫吃老鼠、吃鱼，喝水，小猫吃奶。选择这些内容主要是表示猫是肉食性的动物，猫是哺乳的动物，为以后建立哺乳动物、肉食动物等概念打下感性基础。在本课不要求学生形成上述概念。关于猫的食物，教材里只讲了猫吃老鼠、吃鱼，但并不是说猫只吃老鼠、吃鱼，而不吃其他食物。 第四部分指导学生观察兔的外形特征和生活习性。图中画的是家兔的外形，兔跳跃奔跑的动作，兔吃菜和小兔吃奶的情景。兔的外形特征
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是：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速。兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。 由于有了研究猫的基础，学生观察研究兔可能会比较容易，很快便能完成。这时可以组织学生充分利用教材和实物标本，再对猫和兔进行一次比较，重点是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。
二、教学目标
1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）
2.培养学生的观察能力（重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察）。
3.培养学生热爱小动物的情感。
三、课前准备
学生准备：有关猫和兔的图片或照片。
四、教学过程
导入新课
1.提问：青蛙的身体分几部分？蚂蚁的身体分几部分？鸽子的身体分几部分？
2.讲述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。在这节课里，我们再来观察两种动物——猫和兔。（板书课题）
学习新课
1.观察猫的外形
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（1）讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样的。
（2）讨论观察方法：
①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？）
②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。
（3）学生观察
（4）汇报观察结果：猫的身体分几部分？猫的全身长有什么？
（5）教师小结：
（出示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。） 猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
（6）学生复述：猫身体的外形特征（要求能从整体到部分有顺序地表述）。
①讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，下面就按顺序观察这五个部分是什么样的——什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。
②小组观察、讨论。
③汇报观察结果。
④教师小结：
（重点总结猫的牙、舌和足的特征）猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。
2.指导学生观察猫的运动
（1）观察猫的行走
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①讲解观察目的和要求：我们来仔细地观察一下猫是怎样走路的？（观察活猫走路有困难，也可以观察图片或幻灯片等）
②学生观察、讨论。
③汇报观察讨论结果。
（汇报的时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。） ④教师小结：
猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，脚的移动规律是：如果右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。
（2）观察猫的奔跑
①讲解观察目的要求：下面我们来仔细观察一下猫是怎样奔跑的？ ②学生观察、讨论。
③汇报观察讨论结果。
④教师小结
奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。 接上述步骤研究猫怎样蹿（往高处跳）？猫怎样爬树？
研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童打开一个思路，引起他们以后随时注意观察各种动物运动规律的兴趣。
3.指导学生观察猫的食性
（1）谈话：猫吃什么？怎么吃？
（让儿童根据自己平时的所见所闻来叙述，教师根据情况再加以补充。）
（2）讲述：小猫刚生下来时，还不会吃食物，是靠吃猫妈妈的奶长
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大的。猫长大后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！
（3）讨论：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特点？
（4）讲述：老鼠常常晚上出来寻找食物。猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出来寻食的老鼠。猫的耳壳能转动，能随时转向声音的来处，可以听到老鼠活动的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。猫的爪子很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。猫有这些特点，所以能成为捕鼠能手，我们要爱护它。
4.指导学生观察兔的外形特征和生活习性
（出示兔的标本或挂图，也可以看课本第24页插图。）
（1）提问：这是什么动物？你看见过兔吗？
（2）小组讨论：兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征？
（3）汇报讨论结果。
（4）小结：兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分：兔全身长毛。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速；兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。
5.指导学生观察比较猫和兔有什么相同和不同的地方
如要时间允许，学生能够接受，可以组织学生对猫和兔进行比较。
（1）比较猫和兔有什么不同的地方
①讲解比较重点：我们比较猫和兔有什么不同的地方，主要从这几方面进行：外形上的不同，运动方式上的不同，吃的食物不同。 ②学生观察、比较、讨论。
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③小组汇报讨论结果。
④教师小结：猫的尾巴长，兔的尾巴短。猫的四肢长短相似，兔的四肢是前腿短，后腿长。猫和兔身体表面的主颜色不同，长短不同。猫的耳朵短，兔的耳朵长。猫的嘴唇没有裂开，犬齿和臼齿发达，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中间裂开，门齿发达，舌上没有倒刺。猫的爪锐利，兔的爪不锐利。猫吃鱼和肉，免吃青草、青菜。猫走路时，四只脚先后着地，兔是?跳?着行走的。
（2）比较猫和兔有什么相同的地方
①讲解比较重点。
按比较猫和兔有什么不同的地方时所提出的几个方面进行比较。 ②学生观察、比较、讨论。
③汇报讨论结果
④教师小结：猫和兔全身表面长毛；身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；猫和兔都用奶喂小动物。
巩固
简单概括本课教学内容。
布臵作业
观察猫和兔的生活，有什么有趣的事情？
板书设计：
教学反思：
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第三课时
课题：《他们都是鸟》
一、教学内容：青岛版教科书P59-P61
二、教学目标:
1 .知识与技能：认识常见的动物类型-----鸟,归纳鸟的共同特征.,能制作鸟的简易模型.
2 .过程与方法：能用简单的工具对动物进行较细致的观察,能对鸟进行长时间的观察研究.
3 情感态度与价值观：意识到要珍爱生命，保护自然环境。
三、教学重难点:
认识常见的动物类型-----鸟,归纳鸟的共同特征.能够对于鸟类进行较长时间的观察。
四、教具准备:
课件，相关鸟类模型。
五、教学过程:
(一）导入，激发兴趣老师今天给大家带来了许多美丽的图片，想不想看看？
（播放鸟的图片课件）
鸟儿是人类的朋友，关于鸟，你们想了解些什么？
（师生交流，导入新课）
(二）小组讨论，制定研究方案
1.假设猜想：根据自己的观察和了解，你认为，和其它动物相比，鸟类有什么不同的特征呢？
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2.制定探究方案。
你们小组打算验证鸟的哪几项特征？通过什么方法去验证呢？ （小组讨论，制定出小组的验证方案）
3.交流探究方案。
师生交流实验方法（观察图片、查资料、对比、讨论），教师归纳指导。
提出建议：在观察讨论的时候，要按一定的顺序，一种鸟一种鸟的观察。还要及时将研究结果填写在记录表上。
(四)学生探究
小组合作，开展研究。
每个小组利用实物、图片对比观察、研究
（教师巡回指导。及时提示学生观察中需要注意的问题，并辅导学生做好研究记录。）
(五)全班交流，展示成果
1.小组汇报探究成果。
2.归纳概括鸟的特征。
3.辨析，运用。
利用所学知识，判断一下下列动物是不是鸟并说明理由。 课件出示图片：蝙蝠、企鹅图片。
4.欣赏、扩展。
通过学习，我们更进一步地认识了鸟，了解了鸟。除了这些，你还认识哪些鸟？
总结：世界上的鸟儿共有9000多种，鸟儿们绚丽多彩的羽毛，婉转动听的歌声，活泼可爱的姿态，为世界增添了许多光彩。
下面，让我们走进鸟的王国，共同欣赏鸟儿们那迷人的风采——
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（课件出示各种美丽的鸟的生活场景的画面）
(六)鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟
1、认识鸟与人类的关系。
鸟是我们人类的朋友。鸟儿与我们人类到底有怎样的关系呢？ 生汇报课前搜集的关于鸟和人类关系的资料。
2、倡导爱鸟，护鸟。
让我们积极行动起来，号召我们周围的人们都来爱鸟护鸟，共同创建一个人与鸟儿和谐相处的美好社会。
板书设计：
教学反思：
第四课时
课题：《蚂蚁》
教学目标：
一 知识目标能说出昆虫的主要特征；能说出蚂蚁的外形特征能对常见的动物进行判定是否为昆虫；
二、能力目标通过学习，培养自己的观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力；
三、情感目标
1、培养团结协作的精神；；
2、激发热爱大自然、乐于探索科学奥秘的情感态度；
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教学重点：
1 蚂蚁的形态结构特点
2 昆虫的主要特征；
教学难点：
对常见的动物进行判定。
教学过程： （课前准备：谈话分组，拉近距离，宣布规则，鼓舞激励）
一、创设情境，谈话导入
二、接力比赛，暴露问题
三、合作探究，获求新知
（一）小组合作，观察讨论
思考题（讨论6分钟）
1、蚂蚁的身体分为几部分？
2、蚂蚁的头部主要有哪些结构？胸部主要有哪些结构？
3、蚂蚁的腹部主要有哪些结构？
头部:触角一对，复眼一对，单眼0～3只，口器一组。
胸部:由前胸、中胸和后胸三个胸节组成。每一胸节上有足一对 腹部: 紧接胸部后方，由许多环节组成。
脑筋乐园:
1 你知道蚂蚁之间怎样打招呼吗?（触角）
先来猜一下，然后放动画动物的通讯
蚂蚁的触角比盲人的竹竿还灵。因为这对触角有两种功能：一种是触觉作用，通过触角接触外界，就能探明前面物体的轮廓、形态和硬度，以及前进道路的地形起伏等情况。这种作用跟盲人的竹竿完全相同。 另一种是嗅觉作用，通过闻味进行识别。
这是盲人的竹竿所没有的。蚂蚁一边走路，一边从腹部末端的肛门和
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腿上的腺体里不断分泌出少量的、带有特殊气味的化学物质，叫做标记物质，沾染在路上，留下痕迹。远离蚁巢的同窝蚂蚁，回巢的时候，就用它的特殊鼻子———触角，来闻着这条气味路标前进，这叫做?气味导航?。
（二）讨论交流，总结归纳
你们能找出它们的共同的特征吗？ 展示其它昆虫的图片，学生在小组内总结出其共同之处。
昆虫纲的主要特征：
1、身体分为头、胸、腹三部分；
2、头部有触角一对、复眼一对、口器一个；
3、胸部有三对足，一般有两对翅；
（三）口诀记忆，帮助内化
身体分为头胸腹
两对翅膀三对足
口器复眼和触角
昆虫特征要记牢
四、知识检测，巩固练习
（一）对接力比赛中出现的不是昆虫的重新进行判断，讲明理由
（二）通过谜语竞赛活动，激发兴趣，同时检测考察学生对知识的掌握情况、共同欣赏，激发情感
五欣赏奇妙的昆虫世界图片
六、自我评价，反思改进
我们组今天得了 颗星。
1、小组合作：
2、积极思考：
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3、认真记录：
4、知识掌握：
七、拓展延伸，结语升华
几个问题，引向课外探索
1、 你知道蚊子为什么喜欢叮咬黑衣服的人吗？（能辨别物体还能区分不同颜色及光线的不同强弱）
2． 你知道雌螳螂为什么要吃掉雄螳螂吗？
3、 你知道昆虫怎么过冬吗？
4、 你知道蚂蚁为什么要帮助蚜虫吗？
大家想知道这些奥秘吗？你可以去查阅《十万个为什么----昆虫世界》《昆虫的行为》。也可以上网去浏览丰富多彩的昆虫世界。它们将带你走更加神奇的科学天地！愿你们在科学的殿堂中认真地学科学，做科学！
板书设计：
教学反思：
第五课时
课题：《观察鱼》
教学目标：
过程与方法：
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1会用文字和图画观察记录鱼。
2 能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。 3 能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：
知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：
1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2 愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：
能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学准备：
教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸 学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、
教学过程：
一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）
3、学生汇报观察情况，
4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？
2、师生讨论。（教师板书问题）
可以研究的问题主要有：
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①鱼听得见声音吗？
②鱼知道饥饱吗？
③鱼怎样运动的？研究鱼鳞花纹的年轮。
④鱼怎样睡觉
⑤于是怎样呼吸的？
3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）
四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）
小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结
板书设计：
教学反思：
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第六课时
课题：《多样的动物》
【教学目标】
1.过程与方法：记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
2.情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】
在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】
避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】
1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】
一、理解小动物
1、教师问：?听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？? ?‘大动物’我们能想到那些动物？?
?‘小动物’我们能想到那些动物？?
2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
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4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识
1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
三、寻访活动的准备
1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、总结：
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同 板书设计
教学反思
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