4月工作反思

作为一名光荣的人民教师来说，无疑我们的职业道德是被要求得很高的，这不仅仅是因为我们工作对象的特殊性，更是因为我们承载了祖国未来发展的希望，可谓任重而道远！其实我们广大的同胞和战友都是敬业的，乐于奉献的，在工作中，我们不仅需要上级和社会的监督，最重要的还是自我约束！在教师的工作岗位上，我们需要的是踏踏实实地精神和兢兢业业的工作态度，如果做到这几点，那么无疑你就是成功的！

作为一种工作来讲的话，我们对象是特殊的，是一个活生生的人，所以铸就了我们工作的特殊性！这就需要教师不仅要面向全体孩子，一视同仁，不可偏爱，还要在工作中保证孩子身心的和谐发展，尊重他们，爱护他们，用一颗充满爱的心来教书育人！因为他们是祖国的未来，是我们的希望！所以在工作中，我们要以生为本，构建和谐教育！

和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控教育中诸多要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的规律，进而使“教”与“学”产生共鸣，促进学生基本素质获得全面、和谐、充分发展。

和谐教育的学生观，要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。教师要以激发学生的学习兴趣为切入口，用增强学生学习的自信心作手段，让他们获得成功的愉悦，引导他们生动活泼、积极主动地发展。在工作中必须建立起一种民主平等、尊师爱生、情感交融， 1

协力合作的新型师生关系。教育工作的重点在“育”字之中，学生的思想品格、人格精神不是“教”出来的，而是学生在良好、健康的人际环境中耳濡目染，逐渐养成的。在教育活动中，教师与学生应平等相处，诚恳相待，使学生人格受到充分尊重，个性潜能得以展示。 教师要以自己高尚的道德情操，优良的个性品质潜移默化地影响和感染学生。以渊博的知识、丰富的教育才能为学生创设民主和谐的教育氛围，师生携手实现素质教育的目标。

作为教育者要求我们必须立足于学生现实的发展水平，找准学生的“最近发展区”，并结合学生不同层次的发展需求，整体设计和安排学校各种教育要素的结构与各种教育教学活动，使学校的“教”处于和谐状态中。通过和谐的教育教学活动，促进学生身心素质和谐地发展，拥抱明天，拥抱未来！

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第二篇：工作中的一些不足与反思

工作中的一些不足与反思：

第一：作为一名班主任，经验的缺乏仍是我工作中的弱点，比如遇事时我还缺乏足够的沉着与冷静，对于一些突发事件的处理也不够灵活，有时我也会对学生进行一些大声的训斥，而那时我的学生会用他们无辜和迷茫的眼神看着我，让我深深地感触到其实学生毕竟还是可爱的，虽然有时他们也会犯严重的错误，但学生毕竟还是孩子，对待孩子要有爱心，要理解他们。教师看学生的眼光应该是俯视的，这也是战略的需要。学生犯错误时，教师不必耿耿于怀，要学会以德报怨，不要跟学生一般计较。我应该相信学生是向上的，向善的，要对学生抱有期望，而对于学生出现的反复，我也不应该气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难，战胜自我。对于那些迷失方向的孩子，则应该给予更多的关爱与帮助。

第二：理解班主任工作的意义。小学班主任工作的确是件十分辛苦的事，因为学生年龄较小，而且处于认知和处事的关键时期，所以班主任在学校教育中起着十分重要的作用。正如《教育学概论》中所提到的，班主任工作具有极大的意义：1）班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。班主任的中心工作，就是对本班学生进行思想品德教育和组织管理。

2）班主任是学校领导对学生进行素质教育的重要力量。班主任是教育改革的主力军，也是实施素质教育的主要力量。3）班主任是联系各任课教师的纽带。班主任要经常与任课教师沟通学生的情况，及时传递通报学生的各种问题，信任任课教师，并与任课教师一起共谋教育学生的策略。4）班主任是沟通学校与学生家长的桥梁。班主任必须做好家长工作，通过家访，互通学生的情况，共同研究教育学生的措施和方法，使学校教育与家庭教育密切配合，取得教育影响的一致和连贯。

第三：在日常的工作中，用“爱”的思想来指导我们的工作。著名教师毛蓓蕾,在她的《心之育》一书中写到“爱孩子就是爱祖国。教师应该倾听、发现、关注孩子的心灵。” 毛蓓蕾老师抱着这样的思想，关心学生，帮助学生，并赢得了学生的爱戴。很难说毛蓓蕾老师有什么很高超的教育技巧，她只是把爱学生发挥到了一个极高的水平，所以她成功了。在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的。

教师的“爱”也可以体现在与学生的肢体接触，当孩子表现好时，教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背以资鼓励，都会给学生带来很大鼓动。现在很多小学都已提出：“今天，你摸孩子了吗？”

学生在成长过程中常常会产生一些错误，有些错误只是阶段性的，比如对于一些脾气倔强易冲动的学生，之前我也会采用当面教育或批评的方法，并指望利用几次谈心或谈话来强行将她的脾气扭转过来，但实践证明，如果教师过分地追究，只会起到强化的反作用。其实，现在有教育学家就提出，教师要学会“视而不见”，因为有些错误随着学生年龄的增长会自然消失，教师没有必要去干预。看不到最好，看到了也要假装没看到。适当的宽忍和忽视会给学生营造一个宽松的环境，等到学生吃到苦头后，教师再在暗中加以帮助和点拨，其教育结果则会变得更加有效，也许这样的“爱”能让学生更加容易接受吧。

小结：

我希望自己能在工作中不断总结以往的一些经验与教训；不断去反思自己犯的错误，并动脑筋去思考解决问题的办法；不断地去学习新的知识与技能，用它们去分析以往工作中失误的原因和制定正确的工作方法。

实践——学习——反思，希望我能通过班主任的实践工作,来增强自己的工作能力与信心!