“现在进行时态的语法复习课”教案及反思

徐文娟

一、教学目标

（总体目标：能综合运用现在进行时态完成任务）

1. 语言知识目标

1) 单词：复习已学过的动词，非凡是以不发音e结尾和重读闭音节的动词。

2) 句型：现在进行世态的基本句型(一般、非凡疑问句，陈述句和否定句)：

What are you/they doing? I am /They are …. ing.

What is he/she doing? He/She is … ing.

Are you/they … ing? Yes, I am(they are). /No, I’m not(they aren’t).

Is he / she … ing? Yes, he/she is. No, he/ she isn’t.

3) 语法：现在进行时态的运用及现在进行时态中动词加ing的三中方法。

2. 语言技能目标

1) 能听、读、说现在进行时态的单词和句型

2) 能完成老师设计的活动：故事、游戏

3) 能用现在进行时态完成任务

3. 情感态度目标：通过各种有意义的活动，来复习本学期的重点语法，培养学生参与课堂教学的爱好和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

二、教学重、难点

1. 教学重点

1）感受、运用现在进行时态

2）现在进行时态中动词加ing的三种方法。

2. 教学难点

现在进行时态中动词加ing的三种方法。非凡是重读闭音节的动词双写尾字母加ing的方法。

三、教学媒体

教学课件

四、教学过程

Step1、Procedure

Activities

Purpose

Step2、Leading in

1. Sing the songs:

London bridge is falling down

2. Greeting and free talk：

T: How are you today?

I have a good friend. Do you know who is he?

Step3、Presentation

Task 1: Story: Tommy’s morning.

a. To watch the story on TV and answer the question.

b. To watch the story and fill in the missing words.

c. To tell the story together and try to memorize the ten

words. ( 重读闭音节的动词双写尾字母加ing的单词)。

重读闭音节的动词双写尾字母加ing是现在进行时态中的一个难点，复习现在进行时态中重读闭音节的动词双写尾字母加ing的十个单词；并通过讲故事让学生尝试记忆这十个单词，便于以后运用。

Task 2: exercises

练习

1.写出下列动词的ing 形式.

1.help_________ 2.come_________

3.swim_________ 4.eat__________

5.give________ 6.find_______

7.sit ________ 8.write________

Step 4:Do you know?

主语+be+动词ing 〔现在分词〕

现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。 现在分词的构成

1.直接加 –ing eg:look --looking

2.如果动词末尾有不发音的e ,

则去e加 –ing dance--dancing

3.以动词闭音节结尾,且末尾只有一个辅音字母的,应双写此字母,再加 –ing

run--running.

Step 5:Exercise

用所给动词的适当形式填空.

1.Look! The cat____________(run)up the tree.

2.The twins__________(have)breakfast.

3.----___he ________(clean) the blackboard? ----No,he isn’t.

4.Tom__________(play)the piano in the room.Please ask him to come here.

5.Listen! They____________(sing)in the classroom.

Step 6:Homework

1.理解现在进行时的概念及结构，现在分词的3种变化，

2.完成练习纸上的练习。

3.选做题： Write some sentences:

动物们正在森林里开运动会，请你想象运动场面，

写5到8个句子。

eg:Look!The rabbits are jumping

教学反思：

现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。今天这节课是六年级学生对进行时的复习，学生应该已经有基础，因此主要让学生在一定语境中运用现在进行时，熟练掌握该时态。

通过本课教学，使学生在轻松愉快的环境中，完成现在进行时的复习。学会理解并熟练运用现在进行时态，掌握动词-ing的变形，并且培养学生学习英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际。但也有不足之处，有的环节设计的还不够完善，有些学生对现在进行时的结构掌握还不够熟练，一部分学生在运用现在进行时态时要么漏掉了助动词be，要么动词忘记加ing了。复习课的练习设计还是不够精，最后的练习时间没有安排好，这些都是我在以后的教学中应该注意改进和完善的。

六年级现在进行时复习课 说课稿

一、 说教材

(一) 教材地位、作用

本课内容是What are you doing?.核心教学内容是 “现在进行时”，主要复习句子What are you doing ？I’m ? .What is he/she doing? He/She is ?.都是动词的现在进行时态今天这一课是一节复习课。所以今天的内容主要是呈现并操练八个单词，顺便结合句型进行交际活动。

(二) 教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：

1、 认知目标：

（1） 能正确听、说、读、写词汇playing studying eating running sleeping writing

（2）正确听、说、读、句型 What are you doing ？I’m ? .What is he/she doing? He/She is ?.

2、 能力目标：

（1）培养学生的观察力，分析能力。

（2）培养学生的创造能力、发展学生个性。

3、情感目标：

（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。

（三）教学重点：

能正确听、说、读、写词汇 playing eating running sleeping writing

（四）教学难点：

正确运用人称代词进行交流。

二、说教法、学法

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。

1、 情景法

2、 情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。

3、 多媒体辅助教学法

多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生

4、 动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。

5、交际法

学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：在引入新课时教师和学生唱一首关于现在进行时的歌曲，让学生体会现在进行时，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。

本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求看图说出他/她/我在做什么，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，记忆看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。

四、说教学程序

7、 Step1 Free talk

8、 师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。

Step 2 Lead in

9、 首先教师和学生一起唱歌。

设计思路： 每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。所以课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。

Step3、 Presentation

1、结合单词句型操练时，设计几个游戏，学生在玩游戏中既开

心又可以巩固所学的单词和句型。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给 学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。

2、Step 4、Look，read and finish activity 1

这一环节，根据学生认知特点，儿歌的形式迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。歌词正好与所学的句型一致。这一环节让学生在听、说、读方面得到练习、巩固. 培养学生良好的语音，语调和语感。

Step 5、播放FLASH动画

这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，学生学过的句型都在动画里出现，大部分学生都能看懂，学生见老师提出的问题自己能回答，使学生体验到了知识收获后的满足。

第二篇：体育公开课教案及反思

第 18 课时

学习阶段：水平一

学习目标：1、能够较好掌握全套操各节的动作方法和要领，并能随老师进行完

整连贯的练习。

2、对练习感兴趣，能够积极参与广播操的表演和比赛，体验成功的

乐趣，陶冶情操。

学习内容：小学生广播体操：初升的太阳

学习步骤：

一、 自主活动、活跃情绪

教师活动：1、原地踏步走和齐步走练习。

2、组织学生进行钻山洞游戏。

学生活动：1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够

做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

2、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，发展自己的反应和奔跑的

能力。

组 织：如图：

二、 合作探究、掌握技能

重 点：动作的方法路线和动作的熟练程度。

难 点：路线清晰准确，动作熟练、规范到位，。

教师活动：1.讲解该次课的任务，使学生明确该次课的练习目标，首先调动学生

自己合理支配和控制时间的能力。

2.带领学生进行一遍完整练习后，针对学生的练习情况，及时的对学

生表现不好的地方进行强调，组织练习。

3.组织学生两人一组相互观察相互对照练习，要求能够取长补短。

4.在进行一遍完整练习后，组织表演和展示活动。

学生活动：1.认真随老师进行练习，细心观察聆听老师的讲解示范，对于自己动

作还不完全正确的地方，细心向老师学习。

2.积极进行互练互评活动，不断改正和提高自己的动作，提高相互观

察学习和帮助的能力。

3.积极参与评比和表演活动，敢于展示自己。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极

的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自

己在这堂课上的表现进行客观平定。

组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

三、 创新延伸、展示技能

教师活动：组织学生进行柔立定跳远的练习，旨在锻炼和提高学生的弹跳能力，

展示学生的优美动作，调动其他学生练习的积极性。

学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，

从练习中获得快感并积极展示自己在弹跳方面的能力。

组 织：无固定队形，自由在老师规定的区域内进行活动。

场地器材：操场 录音机

教学反思：众所周知,学习广播体操是比较枯燥乏味的,学生的团体性及一致性更是无从谈起。学生在学操时由于身体协调能力差，加上理解能力不足，导致学出来的动作千奇百怪，要么动作不到位，要么跟不上节奏，还有就是方向感不好记不住方向。比如在学第三节踢腿运动的时候，很多学生的手脚配合不上，动作不流畅，该停的不停，不该停的停。还有大部分学生方向搞错。在跳跃运动时，想要跳整齐再加上节奏比较快，所以很多一部分学生在刚开始的时候都做错。

这节课上，看得出大多数的学生基本掌握了这套广播体操，但还是有很多细节的动作都做的不是很好，所以在以后的体育教学中还要尽可能把运动技术简单化,让学生在学习动作要领时一学就懂。在课堂上,讲解完动作要领后,让学生根据老师说的要领去做动作,做对了,及时加以鼓励肯定；做的不好,老师再次做示范动作,并帮助他们完成。那样学生就会对自己在课堂的表现会非常满意,感觉自己在上课的时候会有成就感,从而很好的提起了学生上体育课的兴趣。

......