案例反思

课堂教学改革要求我们重视课堂教学。目前对于课堂改革研究的比较多，而对于课后学生如何学，我们也应该给予关注。比如，数学学科的学习，课堂上学生的表现固然重要，但是如果课下不去适当的练习，一些方法、技巧等就很难掌握。因此，要使课堂教学能够有效的开展，教师必须加强对学生学法的指导，培养学生良好的学习习惯。

我曾经教过一个叫周毅的学生，该学生对于数学的学习很用功，但是学习效果与其投入的时间和精力显得不成比例，按照她的用功程度，数学应该学得不错，可是每次考试考查很不理想，这个学生也很迷茫。因为她平时作业做的很认真，课堂表现尚可，可为什么成绩不是像想象中的那样好呢？我通过与其谈心和进一步检查作业发现，这个学生学习固然很用功，但是她不注意对所学知识进行有效的归纳，知识系统在她头脑中比较凌乱，不能系统地、有效地对学过的知识进行整合，只知道一味的做习题，她认为数学只要题目做的多，就能学好。

首先，我对她种学习的态度表示了肯定，同时在学习方法上给她做了这样的指导：一是每个单元学完后，列出本单元知识网络图。因为知识网络图能够展现本单元知识脉络和知识点之间的联系，能给出一个感性的认识，最起码给她一个认识知识之间不是独立的，是相互联系的。二是让她知道、慢慢学会知识点的归纳。三是指导她善于对错题进行分析归纳。我让她把做错的题目单独抄在一个本子上，等过一段时间再去做。这样做到补偏纠弱，能很好的提高学习效率。通过一段时间的观察，她的考试、考查分数有明显上升的趋势。这就应了“方法得当，事倍功半,方法不当，事倍功半”这句话。

通过这事我感到作为教师不仅仅要关注课堂这个主要阵地，还要在课后去主动观察、了解学生，适实的给予他们学法上的指导，如怎样预习、怎样进行专题训练、怎样记笔记、怎样进行有效复习等，在日常的教学中渗透教学方法的指导，培养他们良好的学习习惯。

第二篇：七案例反思

一、背景：

在现今社会，所谓的孔孟、老庄已经离人们越来越远，圣贤与经典也逐渐模糊，喧嚣的世界和思想的高贵纯粹似乎缺少了一些必要的链接。而七年级历史第一学期第７课《文化思想的繁荣》里面涉及了诸子百家的思想精粹，其中孔子及其儒家学说对中国乃至东亚的历史和文化都有深远的影响，是一位举足轻重的人物；加上近些年学习《论语》的社会风潮日盛。学生们对于孔子多有耳闻，却不知其详，在主观上对孔子有一定的好奇；为了让学生能够对孔子的政治思想和教育思想有一个清晰的初步认知，我决定在这一课时将孔子的儒学作为重点进行教学活动。

在教学过程中，我致力于让学生认识到我国尊师重教的优良传统有着悠久历史，在学习孔子的教育理念的同时，感受孔子所倡导的有教无类，不耻下问的人文精神；在教授孔子的政治思想时，则突出表现中华文明中与人为善的人文情怀，展示出儒家学派追求社会稳定，人民幸福的政治理想。“提高青少年学生的道德素质和政治觉悟，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感”，引导学生在日常生活中学会尊重他人，培养积健康的心理状态。

本课的教学目标：

（1）划出孔子的基本教育思想，主要政治思想。

（2）划出道家，墨家，法家，兵家的主要思想和代表人物

（3）联系学生在语文学科中接触过的《论语》中的名句，拉近学生和传统文化的距离，让学生初步了解孔子的主要思想。

（4） 孔子是伟大的教育家，其著名的教育思想和教育方法有着合理性和进步性，在今天仍有积极意义。

二、过程：

在前期准备时，因为有一定的历史知识基础，我主要投放在教学设计上。正因为有了前期严谨的教学进程设计，课堂上充分体现了层层推进的逻辑性。

课堂教学从教师让学生回顾自己在教师节的行动，查看网民如何庆祝教师节开始，转入“私学”这个课题，让学生认识到我国尊师重教的优良传统有着悠久历史。教师通过让学生阅读课文，教师提问的手法，从早期私学的创立者、学习内容、学生成分、

教学任务等几个方面，回顾了之前学习的西周以宗法制度为核心的严格讲究等级的社会，引导学生得出西周教育的特点：“学在官府，官师合一”。然而西周的教育制度和其政治制度一样，受到了周末社会变动的影响。从严格的等级社会变成了王室衰微，礼乐崩坏的世界。宗法制度崩坏，周王无力控制诸侯，诸侯争霸渴求人才，学术下移，传统的官学无法满足社会需求，私学应运而生。

引出私学的开创者孔子之后，教师展示了上海文庙中孔子的塑像。在照片中孔子的身后是文庙匾额“万世师表”。教师提问学生，什么是万世师表。教师指出万世师表意为孔子是后代万世的表率，不仅突出了孔子的教育家的地位，也提到了他政治家的地位。之后教师播放了一段视频。在孔子祭典上，出现了日本人，韩国人的身影。教师在学生观看视频后，让学生谈谈从中看出孔子对中国有什么巨大的影响？为什么受到如此的追崇呢？学生对孔子的教育思想，政治思想做了发散性的回答后，教师展示了课本中各抒己见中采撷的《论语》中关于学习的名言，让学生谈一谈自己最喜欢哪句名言？其中体现了孔子哪种教育思想？这些名言学生多有接触，耳熟能详，学生能够发挥的余地大。

我们学校七年级每个班级学生的特点不同。在进入孔子部分的教学后，在课堂教学反馈中呈现了不同的风格。一班个性活跃，在上课的时候能背诵《论语》中的语句，在回答问题时精辟的总结了孔子的四点思想，让人刮目相看；七班相对安静，不过学生的积极性很高。

在讲述孔子的政治思想时，和现代人改编的故事相比，我更希望学生能够接触到原著，

从第一史料《论语》中找寻孔子。我在多媒体制作中，专门选取了《论语》原文，虽然对学生来说有一定难度，但是通过教师的讲解，学生是可以接受的。

讲到儒家政治思想，我突出内心的“仁”，表现出行为上的“礼”，达到社会的“和”。联系孔子所处的春秋乱世，总结孔子所希望恢复的西周礼制，主要是为了维护社会的稳定。而仁对于社会的现实意义中，我通过学生自身的经验，让学生体会到只有用心的“仁”去实践的行动才是真正的礼。中国政府要创建和谐社会正是这种思想的延续。只有从内心激发的责任感，每个人才能扮演好自己的社会角色，才能真正创建和谐社会。我将儒家的和与当代的“创建和谐社会”联系起来，拉近传统与学生们的距离。

总结语中我提到了孔子的哲学思想对中国社会文化的影响，让学生们了解孔子既是儒雅的学者，也是有坚毅性格的人。让学生意识到孔子的思想已经深入中国老百姓的生活，使得学生感受到儒家文化对中国的影响。回顾之前的学习内容，让学生体会为什么孔子能够被称为“万世师表”，和之前孔子像的照片前后呼应，孔子的形象在学生头脑中得到了提炼。

三、反思

这节课中一些概念比较深，不过我觉得通过学习，学生的掌握情况还是不错的。能够对孔子的教育思想和政治思想有一个大概的认识。通过论语原文以及从中提炼的成语，感受古文化之美。不过，在课堂教学中也出现了部分班级学生活动不积极等问题。因此，在教学细节方面，如设计教学问题更容易引导学生回答以及分析各班学生特点“因材施教”上还需要努力。