六年级数学复习教学反思
李艳欢
六年级的小学数学教学内容很多很杂,而事实上小学数学六年级的总复习,一直让我很为难,如果一味地将知识重新再现,学得好的学生认为自己都会了不要听,学得不好的学生也没有定心听,老师觉得上复习课很痛苦,该怎样避免枯燥重复,又能体现学生的主体精神呢?我在概念课的复习教学上做了一次小小的尝试。
如果按课的类型分,可以分成计算课、概念课、平面图形课、立体图形课和统计课等,每种课的类型在复习时各有特色。数学的复习过程,其实就是学生的认知结构不断重组,并形成良好的认知结构的过程,从而形成一个知识的网络体系。在此过程中,学生的自主整理和构建知识网络的能力就显得特别重要。毕业班的复习课注重帮助学生把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联,左右沟通起来。因为“获得的知识如果没有完满的结构把它们联在一起,即是一种多半为被遗忘的知识。”理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性,要让学生自己动手动脑,教师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。我执教的《比和比例》属于概念课,为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识,又能把握住知识之间的联系和区别,达成触类旁通,一举多得,我将比和比例的知识对比复习,深化基本概念。当问学生“关于比和比例我们已经知道了些什么?”时,同学们讲了很多,同时也深深感到这些知识点如果这样处理的话会显得零乱、无序、缺乏系统化,这一环节的处理旨在激发学生“自主萌生出整理知识,梳理结构”的需求,在此基础上以小组为单位展开学习,学生在明确了学习要求之后学习的愿望得到了满足,学生学习方向明确,学习要求具体,认知冲突相对集中,这样学生的兴趣浓厚了,每一位学生有了具体的任务,避免了小组学习只搞形式学生无事可干的尴尬局面。本课从构思到实施已是几易其稿了,我的矛盾在于学生将知识图表化的过程需要较长的一段时间,如果把这一过程放在课堂上的话可能会“浪费”很多时间,但是如果放在课前去完成的话,学生的整理只是把概念抄一抄而已,还是缺乏知识的系统化。在经过一番思想斗争之后,我决定还是把这个过程放在课堂上去完成,因为一直有一个信念在支撑着我:复习课我该给学生些什么?难道仅仅就是一些题海战术吗?我想应该给学生数学思想和方法,这
才是学生一生都受用的。事实上,每一门学科有自身的特点,而同一学科的不同类型的课也各有特色,平面图形和立体图形的复习重在强化转化思想,计算复习课重在计算的策略与实际运用,统计复习课重在经历统计的过程并能对统计结果作出正确的分析,而概念复习课则在于选择合适的方法将相关概念系统化,学生能对之整体把握,进而形成清晰的认识。因此我觉得这“浪费”的时间是值得的,学生经过自己的努力而整理出来的知识体系,学生理解得更深刻,记忆得特别牢固,而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。通过列表的方式使学习的知识系统化,也明确了各知识点的共性和个性,表示了学生对知识的理解,更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理,培养了科学的学习方法,让学生学会学习。
第二篇:人教版六年级数学上册分数乘法整理和复习教学设计及反思
教学目标:
1、使学生掌握分数乘法的计算方法,并能运用这个方法进行相关计算。
2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序,并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。
3、引导学生准确地找到单位“1”,并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。
教学重点:引导学生找准单位“1”,分析应用题的数量关系。
教学难点:让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。
教学方法与手段:
教具准备:多媒体,小黑板
教学过程:
(一)创设情境,导入复习
师:我们学校的图书室里有故事书400本,连环画是故事书的5/8,作文书是连环画的7/10。学校图书室里有有多少本作文书?
谁愿意帮老师解决这个问题?
生列式计算:
400 ×5/8 × 7/10
=250×7/10
=175(本)
答:学校图书室里有175本作文书。
师;这是用我们学过的什么知识解决生活中的实际问题?
生:有关分数乘法的知识。
师:这节课我们一起来整理和复习分数乘法的知识。并板书课题:
分数乘法的整理和复习
(二)回顾整理,建构网络
1、让学生说一说这个单元你学到了哪些知识?(小组内说一说,适当的时机师生进行点评)
2、展示自己整理好的分数乘法的知识。
师:课前老师已经布置大家把这个单元你学到的知识进行整理,现在谁愿意来展示、表现自己?
学生会用不同的形式进行整理,对于整理好的同学及时表扬,有不足的地方,老师和同学再进行指导和矫正。
3、小组合作,优化整理
(三)重点复习,强化提高。
1、计算下面各题,说一说分数乘法是怎样计算的?
8/15×5 = 24×3/8 = 7/18×9/14 =
2、下面各题怎样计算比较简便?
1/3×5/16×3/5 (1/5+2/3)×15
4/7×5/9+3/7×5/9
说一说你运用了什么定律?
3、 广州平均每年日照1608小时,北京年日照时间比广州多1/2,北京年日照时间大约多少小时?
(四)自主检评,完善提高
1、出示检测题,学生独立完成。
练习七的1题的后两组
练习七的2、4、6、7题
2、集体交流并及时纠正。
师生总结:我们今天复习了有关分数乘法的知识,还是到生活中去发现问题,解决问题吧。