11减几 第一课时
教学内容：
教科书P10、P11
教学分析与建议：
11减几共安排了2个课时，本节课是第一课时。教材安排了两个数学活动：
活动一，教材选择了儿童玩具商店的事情，呈现小朋友买皮球和售货员思考的情境图，让学生根据情境图列出算式，并用花片摆一摆，使学生在个性化的动手操作过程中，学习11减几的减法，进一步体验减法运算的意义。同时，教材呈现了两幅学生边操作边运算的情境图。活动二，教材没有再给出情境图，直接设计了“摆一摆，算一算”的操作活动，并特别提出“说一说你是怎样做的”要求。让学生在拼摆等操作活动中学习11减几的算法。
本课教材设计的基本思路：
第一，本节课使20以内退位减法的第一课时，要给学生创造充分的素材的空间，让学生经历在原有知识水平基础上的自主尝试计算的过程；
第二，儿童买玩具的事情是学生比较熟悉，也是比较喜欢，甚至许多孩子经历过。选择此情境容易激发学生参与学习数学学习的兴趣，便于学生利用活动经验理解数学计算。摆画片，边摆边算的活动，能帮助学生学会数学计算，同时学会学习的方法。教学时，要先让学生从提供的情境图中获取数学信息，根据信息列出减法算式，然后让学生通过摆画片的活动，自己计算11减3，交流时，给学生充分的机会交流不同的做法。
第二个活动的教学，教师提出要求，让学生边摆边算。交流时，注意了解全班同学对本节课学习内容的掌握情况。注意，不要归纳计算方法，只要学生能用自己的方法算对就行。
第二篇：一年级数学下册 整十数加、减整十数教学分析与建议 冀教版
整十数加、减整十数
教学分析与建议：
一、教材分析
在这个小节当中，理解算理是教学的重点，因为整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，10以内的加、减法是几个一和几个一相加减，而整十数的加、减法是几个十和几个十相加减，学生理解了算理以后，不但可以正确地口算整十数加、减整十数，而且对他们后面的学习也很有帮助。
教材通过呈现整箱的水果包装情景的扩线图来呈现学习内容，既联系学生的生活实际，又便于学生动手操作。教学时要让学生自己列出算式，再用小棒摆一摆，边摆边算。
二、教学建议
算一算
1．引导学生观察图，说一说发现了那些数学信息，要解决什么问题。然后列出算式。
2．提出操作和试算的要求，鼓励学生用小棒摆一摆，边摆边算。
3．交流操作、计算的过程和结果。
4．减法的教学与加法一样。重点使学生明白，整十数的加、减就是几个十加、减几个十。 试一试
先分别比较一下两道加法题和两道减法题有什么相同点和不同点。让学生自己做，然后说一说是怎样算的。
练一练
第1题，是所学口算的综合练习。让学生完成后，交流一下得数。
第2题，是一种变式练习，要求把算式和相应的得数用线连起来。交流时，重点让学生说一说是怎样判断的。
第3题，算式与算式的比较，学生第一次接触，先指导学生理解题意，再由学生自己完成，最后交流。
自主小天地
记录学生自己编的题，并在小组内进行交流和自我评价。