《五月的夜晚》教学反思
东港小学 彭剑慧 这是一首匈牙利民歌,旋律以级进和四度跳进相间,委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风,送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。歌曲中保持音的运用,更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕,轻纱弥漫的景象。春天是迷人的,万物复苏、生机勃勃,不同的国家、不同的人民都为了这个季节而愉悦欣喜;春天是浪漫的,晚风轻吹,花儿绽放,这一切无不使人陶醉其中。让我们感受到一个有静有动、有景有情的春天的夜晚,似乎晚风轻拂脸庞,轻嗅便是一阵芬芳,让我们在美的歌曲中享受美的情境!歌曲主要表达了人们对春天的赞美和热爱。
通过学习歌曲《五月的夜晚》,使学生能够了解歌曲表达了人们对大自然的赞美和热爱,感受到夜晚宁静祥和的意境。能用适当的音色表现夜晚的意境。初步尝试轮唱的演唱形式,感受轮唱的和谐美,培养学生的创新思维。通过比较,理解后认识保持音记号,并在歌曲演唱中掌握。教学重点是体验歌曲意境,用饱满、优美的歌声来表现对大自然的赞美和热爱。教学难点是引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法,唱出歌曲中的保持音和跳音。初步尝试轮唱的演唱方法。
课一开始,我用歌曲中出现的节奏和旋律导入新课,并结合课件引出重复的创作手法,用动作感受旋律,使得学生基本熟悉的歌曲的旋律走向。通过范唱让学生听出歌曲中所唱到的内容,引入欧洲国家——匈牙利的春天要到五月才来临,它是一座音乐之都,每年的五月,洁白的丁香和紫色的丁香作为使者,带领着人们走进了鲜花烂漫的春天。然后出示课题,开始歌曲的教学,整节课上下来,我觉得比较顺利,特别是学生的识谱能力在我一段时间的训练之下,水平有了一定的提高,由于歌谱不是很难,所以这一环节比较顺利。在学习歌曲时,学生跟钢琴唱了一遍歌曲,就基本会唱了,而且歌曲中的保持音学生也掌握得较好,特别是最后一句的跳跃音在我的引导下唱得比较到位。我抓住良好时机,用这首歌曲作了一幅简单的图画,学生很是感兴趣,也跟着我画了起来,最后,在学生会唱的基础上我大胆地进行了轮唱的尝试,这也是这一节课最难点的地方,我先让学生听一遍范唱,然后让学生讨论该如何进行轮唱,应该注意哪些,因为轮唱在上学期我们已经有所接触,所以学生对此并不陌生,在试唱一遍以后,我就把全班学生分成两大组,一组唱一声部,一组唱二声部,跟着伴奏音乐唱,第一遍虽 1
然不是很成功,但是在我的又一引导下,节奏音准都跟得较好,这是我意料之外的。
感到遗憾的是,没有拓展部分的集体舞教学,没有能让学生在舞蹈中再一次体会音乐,让学生深刻理解匈牙利人民对生活的热爱。下次一定改进。
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第二篇:教学反思
课程标准关于化学能与电能在必修模块和选修模块中均有安排,在本模块中只要求举例说明化学能与电能的转化关系及其应用,认识研制新型电池的重要性。本节根据学生对“电”的感性认识及其对化学能与电能之间转化问题产生的兴趣,通过几个设问把学生带进了“化学能与电能之间相互转化”的研究之中,并通过实验探究发现构成原电池的条件。通过原电池和传统干电池(锌锰电池)初步认识化学电池的化学原理和结构,并不要求上升为规律性的知识;通过介绍新型电池(如锂离子电池、燃料电池等)体现化学电池的改进与创新,初步形成科学技术的发展观。激发学生科学知识的求知欲。
基于对课标的认识和理解,我这节课设计得知识层面比较简单,易于学生接受,只是让学生初步建立原电池模型,在教学中,让实验成为学生实践体验的一部分,通过自主实验,启发引导,小组合作,讨论分析等方法,让实验成为帮助学生开展探究活究热情。
从整体教学效果来看,学生对知识点的掌握是相当不错的,学生都能轻松,愉快地掌握并应用,为后面的新内容的学习打下坚实的基础。更重要的是,也让学生充分展示自己的机会,使课堂围绕学生为中心的教学活动,真正体现学生的主体地位,大大激发学习积极性。
通过本节课的教学还发现很多不足之处,现整理如下:
1、工作原理是本节课的重中之重,对于电子的移动学生理解起来有相当的困难,在这个环节设计上还是显得太单薄,没有给学生充分的理解空间,没有让学生从实验现象再到微观理解,一步一步水到渠成的接受。
2、每个环节过渡上有些生硬,虽然环节设计的花环相扣,可是感觉不到有血有肉,应该设计一些练习题,让学生从练习中 归纳出正负极判断的方法,这样学生接受起来也会更自然。