4B Unit 5 Seasons
第二篇：Lesson 17 Seasons
Lesson 17 Seasons (2) different seasons for different clothes
一、教学内容：
1.sandals sweater boots jacket scarf pants winterboots umbrella
2.put on take off
3.different same
4. I put on __________ .
I take off _________ .
二、教学目标：
知识目标：学生能掌握衣服类词以及了解相同与不同的意思及用法，学会运用穿上与脱下两个词组。
能力目标： 培养学生的听说读写四基能力。强化应试能力。
情感目标：让学生了解不同的季节穿不同的衣服，培养学生对日常生活知识的了解。
三、教学重点：重要的单词词组及句子。
四、教学难点：运用词组来造句，练习运用英语描绘自己的行为动作。
五、教学方法：问题导入法、解析法、粘贴法、练习法、检验法
六、教学工具：小黑板、衣服卡片、学生用书等
七、教学步骤：
1. Class opening and review(复习)
Ask and answer:（问答练习）
a. How many seasons are there in a year ?
What are they ?(There are four seasons in a year.spring summer fall winter)
b. What`s the weather in spring/summer/fall/winter?
(It`s rainy/snowy/windy/cloudy/sunny)
Ask students to answer and spell the words
Teacher write them down.
2. Key concepts(新授)
a. Explain “same”and “different”in a act way.
This is my thumbkin.this is a thumbkin.they
Are the same.
This is my pointer,this is my pointer.too.
They are the same.
Show a thumbkin and a pointer.ask ‘are the same?”
Students answer no . Teacher say “They are different。”Write the two words down on the
Blackboard.spell the two words.
b. Show the different clothes let student practise “put on ”and “take off”write the two words down on the blackboard.lead them to read the words.pratise the words.
c. Show the clothes words on the small blackwords.Let students put them on under the seasons.
d. Let students read the text ,then choose sb to
Correct the words .read the words.
e. Read the words again.
f. Ask students to do and say the exercies.
1.I put on my________in winter.I take off
my____________and____________.
2.I take off my ___________.I put on my___________in spring.
3.I put on my __________in summer. I take off my__________.
4.I take off my _________ in fall. I put on
my____________.
e. Read the text agin ,do the exercises
填空
same ( 反义词 )____spring（对应词）
put on ( 反义词)____ summer（对应词）__
连词成句。
１．in winter. put on .clothes .I. my.
_________________________
２．spring in take off I my winter clothes.
________________________
八、教学作业：做活动手册习题
九、教学板书设计：
Lesson 17 different seasons for
different clothes
Seasons weather clothes
Spring warm and rainy sweater pants umbrella Summer hot and sunny sandals T-shirt
shorts
Fall cloudy and windy sweater pants
Winter cold and snowy mittens jacket
十、教学小结：
教学优点：
1．教学步骤紧凑，学生气氛较佳。
２．能够突出教学重难点。讲解有新意。能够把握课堂。
３．题目设计有新意，符合本课所讲内教学不足：１、激情不够饱满，调动积极性方面需多加练习。
２．学完衣服类词时，需多强调一下学生对新衣服类词的读。
教学反思：
１．习题方面需要反思如何出题才能适应现在的教学形式。素质＋应试容，有注意学生掌握本课内容。
２．多听别人的课，获得激情的教学体验。成功的用于教学。
Lesson 18 Hot ,Cold
教材分析：本课主要学习hot 和 cold 这两种感觉，并通过唱歌曲进一步练习关于感觉的单词。
知识和能力目标：
1、 能正确厅、说、读、写单词 cold 、hot ;
2、 能认读单词 tired;
3、 会说句子：How do you feel ? I’m hot . 或者 How do you feel ? I feel cold.
4、 会表演唱歌“If You Are Sad And You Know It ”
教学重点和难点：
1、 四会掌握单词：cold hot
2、 会正确应用句子 : How do you feel ? I feel . 情感态度和价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。 教具准备：单词卡、录音机
教学过程：
一、 热身/复习（Warm up / Revision）
1、 Greetings
Hello! How are you today? How do you feel today? Do you feel happy?
2、 Sing a song: If You Are Happy And You Know It
3、 Play a game : I say you do
用以复习身体部位的名词 如：point to your head touch your arm put your hand on your head 等
二、 新授：(New Concepts)
1.Introduce (介绍)
教师用动作和面部表情介绍新单词 hot ,cold ,tired
例如：边在耳边扇风边说：How do I feel ? Hot , hot ,I feel hot . I’m very hot!
然后双手抱肩，做出寒冷状 ，说：Now I feel cold . I’m very cold. 做跑步动作，过一会儿停下，边说：I’m tired, I can’t run. 然后坐在椅子上，做出很累的样子，继续说：How do I feel ? I feel tired.
2.Listen to the tape ( 看书听录音)
让学生看书并跟读课文，同时和学生一起理解句子的意思。
3.Make up a dialogue in pairs (一对一编对话)
同桌两人根据有关感受，包括冷、热、累的问答进行对话练习。例如： 学生甲：How do you feel ?Are you ?
学生乙：Yes/No,I feel ./ I’m .
请自告奋勇的同学到前面进行表演，鼓励他们运用各种表情和动作。
4.Let’s sing a song
学习第二部分的歌曲：If You Are Sad and You Know It
教师教唱，然后学生表演唱。
5.Pratice
利用活动手册上的练习第一题巩固本课所学内容。
三、 结束课堂教学（Class Closing）
Sing a song together : If You’re Sad and You Know It
Homework : sing this song to your parents
板书设计：
Lesson 18 : Hot, Cold
hot cold
热的 冷的
How do you feel? I feel .
Lesson 19 : In ,Out
教材分析：本课继续学习身体部位的词汇。通过演示让学生认识表示方位的单词 ：left right in out 。
知识和能力目标：
1. 四会掌握单词：eye , ear ,nose ,mouth 以及 in , out
2. 认读单词：left , right
3. 会表演唱歌曲：Do the Hokey Pokey
重点和难点：
1. 人体部位词汇
2. 能正确分清in 和out
情感态度和价值观：培养学生良好的学习方法和学习英语的兴趣，使学生养成初步的自主学习的习惯。
教具准备：单词卡、空盒子、Danny 手偶 、录音机
教学过程：
一、 热身/复习（Warm up / Revision）
1. Greetings :
Hello,boys and girls! How are you today? Are you happy?
Do you feel tired ? Do you feel hot?
2. Sing a song : If You’re Sad and You Know It
3. Review:
Play a game “Simon Says” to review parts of the body.
二、 新授：（New Concepts）
1. 介绍身体部位词汇：（Introduce parts of the body）
教师指着自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴介绍新单词：eye ear nose mouth ,讨论我们在通常说eyes 和 ears 是为什么要在后面加-s。
2. 用左手和右手介绍left 和 right 。练习说：left eye left ear left hand right arm right leg 等。
3. Play a game : “Do this quickly.”教师发指令，让学生快速做出相应的动作，复习学过的身体部位和left right 等词汇。
4. 用手偶和盒子教授 in out 。
This is a house. Now look!
In . Danny is in the house .
Out. Danny is out of the house.
让学生小组间练习，用手中的东西练说，如：The pen is in the box.
The book is out of the box. 并引申练习：Where is the pencil? It’s in the box.
5. 听录音，读课文。（Listen to the tape.）
6. Song : Do the Hokey Pokey
教师逐句教唱，然后大家一起做动作表演唱。并在歌声中结束本课教学。
三、 结束课堂教学（Class Closing）
Homework : 1.练说身体部位的词汇及左、右。
2.表演本课歌曲 。
Lesson 19 : In ，Out
left right
左 右
Lesson 20 Warm , Cool
教材分析：本课继续学习有关感知的词汇和身体部位词汇，并通过表演唱歌曲，进一步巩固练习身体各部位名词。
知识和能力目标：1.能四会掌握身体部位名词：shoulder stomach elbow finger knee toe ；
2.认读单词 warm cool ；
3.会说句子 How do you feel ? I feel cool/warm .
4.会表演唱本课歌曲 Head ,shoulders , knees and toes
重点和难点：对身体部位单词的掌握
情感态度和价值观：树立学习的信心，培养学习的兴趣
教学准备：单词卡、录音机
教学过程：
一、 热身/复习(Warm up/Revision)：
1. Greeting
Hello!How are you today ?
How do you feel? Do you feel happy ? Do you feel hot?
2. Sing a song : Do the Hokey Pokey (播放录音，大家一起表演唱。)
3. Play a game : Simon Says (用来复习学过的身体部位名词。可以用下面的短语：Point to your . Open your mouth/eyes.
Clap your hands. Shake your leg/ arm/head.)
二、 新授（New Concepts ）
1. Warm , cool
用一块冰块儿和一杯热水，以及一杯温水、一杯常温状态的水，通过让学生亲自体会，来介绍单词 cold , hot , warm , cool 。
告诉学生我们的身体可以感觉冷或热。当我们觉得冷或热时，就说：I am cold/ hot. 或者 I feel cold /hot. 也可以说这种冷或热的东西：This is cold/hot. 教师用动作演示这几种说法，并让学生来操练。
通过触摸以上四种东西，介绍当有些东西不热也不冷，就可以用 warm 和 cool 来表示。演示 This is warm/cool.
2. 听录音，看课文中的图片，并体会warm 和 cool这两个单词，然后跟读课文第一部分。
3. 指着自己身体的部位介绍 shoulder , knee , toes , fingers , elbow , stomach
4.在黑版上快速画出一个人物，让学生到前面指出所学的身体各部位。（也可以让一名学生说出来，另外一名学生快速制出来。）
5.Song : Head , Shoulders , Knees , Toes
教师教唱歌曲，然后大家一起表演歌曲。
6.利用《活动手册》练习巩固本课所学的内容。
三、结束课堂教学 （Class Closing）
Homework : 1. 完成 《活动手册》上的练习；
2.表演唱歌曲：Head, Shoulders,Knees ,Toes
Lesson 20: Warm , Cool
Lesson 21: Look at Your Hair
教材分析：本课通过看头发，继续学习几种表示颜色的词汇，同时让学生认识几组反义词，并会简单应用这些形容词。
知识和能力目标：
1.认读表示颜色的单词： blond
2.能够会说句子：What colour is your hair ? My hair is .
3.认读互为反义的词汇：long short big little curly straight
4.会应用这些互为反义的词汇说一些简单的词组和句子。
重点和难点：认读并初步应用互为反义的形容词
情感态度和价值观：培养学生学习的积极性，增强自信心，为以后的学习打下基础。
教学准备：单词卡、图片、录音机
教学过程：
一、热身/复习 (Warm up/Revision)：
1.Greeting
Hello!How are you today ?
How do you feel? Do you feel hot?
2.Sing a song : Head , shoulders , knees and toes (播放录音，大家一起表演唱。)
3.Play a game : I See Something Red (用来复习学过的表示颜色的单词)
二、新授（New Concepts ）
1.利用事先准备好的画有各种颜色和长短不同头发的图片介绍新单词，可以打乱课文次序，先来学习第二部分。根据刚才的游戏，让学生说出句子：What colour is ? It’s .分几组练习。然后指着图片介绍新的表示颜色的词汇：blond (亚麻色、金黄色的)然后借助图片和班里学生的头发来介绍 long / short straight /curly
2.小组练习。小组间利用实际头发或者图片练说：long hair/short hair
Straight hair/ curly hair 以及句子：What colour is your hair ? My hair is .
3、利用《活动手册》练习，按要求画出头发。
4、介绍 long /short big / little
在黑板上快速画出一些奇形怪状的动物，有的长着长长的耳朵，有的长着大大的鼻子，等等。尽可能使这些小动物看上去可爱。然后说出：
Big ears , little feet , big feet , little ears , long legs , short arms , long arms , short legs 等短语。还可鼓励学生自己边画边多说出一些短语。 然后练习说出以下句子，做为进一步的学习。This is big/little.
This desk is long . This pencil is short .
5.进一步操练。引导学生进行如下操练：
T: What’s this ?
S:It’s a . T: Is it a big or little ?
S: It’s a big/ little .
6.播放录音，读课文。
三、结束课堂教学（Class closing）
Homework :
1. Litten to the tape of Lesson 21
2. Draw some pictures . Draw something has long ,straight hair ; Draw something has short legs but has long arms.
Lesson 21 : Look at Your Hair !
（图片略）
long short straight curly
big little long short