公开课后反思

这是我工作以来上的第一节公开课，在同学和老师的大力配合下，这堂课顺利的完成了。在本次教学的过程中，遇到了一些问题与本次课最初的教学设计有点出入。授课结束后进行反思，总结有以下几点。

不足：

1、在授课时间的把握上很欠缺，虽然教学的基本内容很好的完成了，但是还

有些拓展的内容由于时间的关系没能讲到。

2、教学内容安排的过多，使得课堂上学生和老师都很紧张。像摆位置、对画

进行粘贴的部分讲得不够透彻，造成学生对位置粘贴的方法掌握的不够好。

3、由于是刚接手这个班级，对学生的了解还不是很清楚，有个别学生遇到听

课这样的情况异常兴奋，表现得过度活跃。还有的学生比平时完成作品的速度减慢，这也是造成一部分课外知识没有讲上的重要原因。因此在下次遇到公开课的时候要注意考虑这些。

4、在过后的评课环节中，有老师指出板书过多，孩子接受困难。在板书字迹

上，大部分写的不是楷书，还有连笔字出现，学生认识起来有出入，在以后的教学中一定注意写规范字。另外有老师提出建议，语速有点快，学生反应不过来。

优点：

1、能够在课堂上使用普通话教学，内容贴近生活，学生理解起来比较容易，

所以课堂上学生的情绪比较高涨。

2、能够将本课重要的知识点写在板书上，给学生一个直观的认识，方便学生

认识和识记。

3、针对不同的学生的水平，在不同的地方对其进行个别指导和帮助。能够在

课堂上达到全员参与，一节课下来能够完成自己的作品。

4、在课结束之前，将学生的作品进行点评，帮助学生树立竞争意识。

在公开课期间听了很多老师的课，也学到了很多东西，很受感触。在以后的教育教学中，我会不断改进自己的不足，多向老教师学习。我相信勤能补拙，我会本着多听、多看、多学的态度积极努力的完成好领导给我的教学任务，争取早日成为一名优秀的教师。

第二篇：公开课后即教学反思

昨天下午上了一节公开课，听课的是教研室的董主任等人，上课的课题是人教版第十四章第二节《液体压强》的第二部分内容——液体压强的大小。我的上课过程大致分为：首先向学生提问：液体压强的特点是什么？学生回答过程中我会简要的板书，指出液体压强的大小与研究位置所处的深度和液体的密度有关，并说明这是定性的分析三者之间的关系，如果要定量的分析，就必须拿出一个公式来说明。那么这节课是通过证明推导得出物理规律。公式的推导我花了比较多的时间，讲完公式的推导之后，我会说明了公式中的注意点和如何对公式进行理解，并且每一条都板书出来了，最后是出了个难度较大的习题去让学生做，结果学生出现了错误。

这堂课下来，效果可想而知。董主任针对我的课做了评价，首先是肯定了我的课，课本内容的知识点讲清楚了，但也存在不少的缺陷。首先是师生互动太少，学生自主探究能力没有体现出来。董主任说“公式的推导过程完全可以让学生自己动手解决"他的思路是我只需要将容器中设想的液柱将其放大的图画在旁边，让学生根据已知公式P=F/S自己推导，这样一来，不仅加强了对知识点的理解，更锻炼了学生自主学习的能力，学生在学习过程中更容易发现自己的不足，对于那些会做的同学，他们为自己做出来了，也会有一定的自豪感，这不是两全其美吗，这样比我一个人唱独角戏效果要好多了。只有师生一起互动的课才算是一堂成功的课。在以后的教学过程中我要讲究方式方法，让学生感觉上物理课有趣、很轻松，而不是那么枯燥无味、毫无生趣的。让学生去寻找在学习中快乐，这一点比什么都重要。

董主任指出我的第二个缺陷是课堂板书太多。我自己也深有体会，每次上课都是这样，黑板内容非常的详细，哪怕书上有的粗体字我还会板书一遍，学生也会抄写。而董主任说，对于课本上有的内容，可以直接让学生在书上圈起来，让学生对课本熟悉，板书少点，就可以节约时间来来讲其他的知识点或者讲习题。对于这点建议，我要虚心接受，课堂时间非常的宝贵，我不能讲时间浪费在太多的板书上。物理属于自然科学，，来源于生活，又要应用于生活，最终要让学生会独立的解释生活中的各种各样的自然现象，这才算是成功的。不能让学生去死记硬背一些条条框框，要在理解的基础上去记忆。如果板书太多再让学生课后去背，这是肯定行不通的。课堂上要适当的讲一些习题，让学生在当堂课上将知识点完全消化掉，力求做到”堂堂清，日日清”的效果。

董主任说的我第三个不足之处就是太急于求成了。我将公式讲完了之后，就出了一个难度较大的综合性的题目让学生做，结果好的学生都做不出，这就说明我的这堂课比较失败。课堂上出的题目要有一定的梯度，要围绕公式一个一个展开。在不同形状的容器中装同种深度的液体，它们对容器底部产生的压强是相等的（出选择题）；在生活中找器材，用一个上窄下宽的玻璃杯，用它装适量的水，让它正放和倒放在桌面上，学生很清楚两种情况下玻璃杯中液面的高度不等，有液体压强的公式，学生也很快能得出倒放时液体对容器底部的压强大。再用同一容器装不同种、同一深度的液体，学生也能极快的回答出正确的答案。之后再出一些有梯度的题目，学生就顺理成章的走过去了。而我急于求成，一上来就出了一个那么难得题目，让学生感到棘手，说明了我的有一个很严重的心态，那就是急于求成，希望一节课下来学生什么都会，结果适得其反。我在平常的教学过程中，真的存在很大的不足，没有考虑那么多，以后再备课过程中一定要注意：习题的设计一定要有梯度，由易到难，让学生自己去思考，得出一些注意事项，远比我自己拿出结论让他们死记硬背要强的多。

上完这节课，让我受益匪浅，自己的教学水平的确有待提高。还让我感受到：凡事不能急于求成，以平常心、脚踏实地地却认真做好每一件事!