angengingong教学设计

(发布：glq 来源：原创 发稿时间：2012-10-26 阅读次数：5602) ang eng ing ong 教学设计

一、教学目标：

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。

四、教学时间：2-3课时

第一课时

教学目标：

1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确读出本课所学音节的四声。

教学过程：

一、复习导入

1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

1、看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：我看见了风筝；我看见了小朋友；我看见了龙；我看见了。。。）

2、读儿歌，初步感受今天我们学习的 ang eng ing ong

3、学习ang

a.读准ang的音。

①师指着图1看见了什么？

喜洋洋还有灰太狼。读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）

②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。

4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 a.读准eng 的音。

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）

b.学习eng的四声。

c.四人小组反馈合作学习的情况。

5、学习ing、ong。

a.读准ing和ong的音。

①看图读准鹰（yīng）和彩虹（zhōng）。提问：鹰（yīng）和彩虹（zhōng）的韵母是谁？

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。 ③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。

④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

⑤小组赛ing、ong 的四声。

6、学习整体认读音节。

①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。

②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）

7、学习写。

谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来看看他该怎么写！

①字母玩累了要回到自己的房子里面了。它住在哪个房子里呢？ ②看一看，写一写。

三、指导书写

指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

四：练一练，看图练音节。

五：读儿歌

14:45:04

第二篇：人教版一年级上册angengingong第二课时教学设计

angengingong第二课时教学设计 嘉陵小学：杨爽

教学目标：

1、复习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。

2、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点：

1、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

2、认识9个生字。

教学难点：

ang、ing的发音和三拼音节的拼读。

教学准备：

部分声母，韵母卡片及相关的课件

教学过程：

一、激趣导入

拯救美羊羊（复习闯关）。

1、复习后鼻韵母音节。

2、看图读音节。（采取多种方式读）

3、拼出老师的名字。

二、拼读短文，记忆生字。

1、谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？

2、学习朗读短文

学生自由读短文，教师巡视。

3、指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

教师范读，领读，指名读，赛读。

了解短文意思，问：你读懂了什么？

三、学习儿歌《彩虹》

1、出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什 1

么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。

2、学习朗读儿歌。

出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

学生看图听老师范读儿歌。

领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）

识记生字：雨，天，桥。

读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。

记忆字形。

启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）

（出示生字卡片：老师文朵鹅条雨天桥）开火车读字。

在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

出示句子：

天上飘着一朵朵白云。

小朋友们爱老师。

一条条金鱼在水里游来游去。

3、游戏（送小猴子过河）。

四、拓展

画彩虹。

五、课外活动

1、回家把儿歌读给爸爸妈妈听。

2、选择一段童话故事自己拼读。

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