永新中学晚自习课要求

自习课目的是让学生自己学习，通过自习课可以增强学生的纪律意识，培养学生的自主管理能力，培养学生自主学习能力，培养学生自觉学习的良好习惯。为确保学生有效地用好自习时间，提高学习效率，特提出以下要求：

一、学生要求：

1、晚自习前学生合理规划晚自习的时间安排，使自主学习更有效。

2、充分利用晚自习时间复习巩固当天所学内容，预习下节课要学习的知识。

3、安排一定的自主学习知识的时间，同时做好查漏补缺。

4、充分利用这一时间抓好弱势学科的学习，以达到各科均衡发展，共同提高。

二、教师要求：

1、班主任及课任教师应指导学生如何科学、合理的安排自习时间。

2、各学科教师不得借自习课，加重学生的课业负担，将过多的作业安排在晚自习课完成。

3、每位教师不得私自利用晚自习时间补课或进行学科练习，教师可作个别辅导讲解，不集体授课（高三、初三晚自习第一节课除外）。

三、管理要求：

1、自习课由各班值日班长负责管理班级纪律，并按各班小组考核条例进行考核，每节课在黑板上写出应到人数、实到人数、缺勤人姓名。

2、值班老师负责维持自习秩序和处理突发事件，并按以下条例进行考核(10分/节)：

（1）清点学生人数，并做好记载（旷课一人扣2分，迟到、早退一人扣1分），有旷课学生或重大情况及时通知班主任。

（2）督促值日班长上台管理（1分），督促教室前后门打开（能轻轻推开即可）（1分）。

（3）值班老师全程巡视（不能在办公室做其他事情）各班自习情况，包括以下内容：

①高一二第1-2节课、高三第二节课、初一二第1节课应保持教室绝对安静，学生独立完成作业、预习、复习（不安静一次扣1分）。

②高中第3节课、初中第2节课可小声讨论交流。

③不搞小动作：不东张西望、不讲话、不下位、不玩手机、不看与学科无关的书籍（违反一次扣1分）。

3、自习值班教师对各班自习情况进行考核评价，当天公示结果，结果作为班级考核的内容之一。

綦江县永新中学

20xx年9月1日

第二篇：自习课的管理

为了提高我班学生的学习风气，加强自习课的纪律，特此通知如下：

一、总体要求：

自习课总的要求是无声自习、不干扰别人，遇特殊情况请假。

二、具体要求如下：

1、预备铃响以后马上进入教室，并安静下来准备上自习。

2、课上不准相互交谈，不准出声朗读、背诵等（有任课教师除外）。

3、课上不可以喝水，更不准吃任何食品。

4、课上不准看与学习无关的报刊、杂志、画报，不准传递与学习无关的任何物品。

5、课上不准玩手机，听随身听，玩掌上游戏机及其它娱乐物品。

6、自习时必须按照正常上课时的座位就坐，未经允许不准随意换座位。

7、自习时不准离开座位随意走动，更不准擅自离开教室，遇特殊情况必须离开教室时，应该先向值日班长和任课老师请假。

关于加强自习课纪律的要求

1、预备铃响后全体学生必须回到自己的座位就座，准备自习。

2、上课铃响后不得发出干扰自习课学习的任何声响。

3、自习课不得下座位、高声讨论问题。

4、自习课不得在课室内吃东西。

5、自习课不得发生任何违反校规、班规的言行。

6、下课铃响后方可离开座位。

作为班主任该做那些工作呢？

1.明确自习课的性质和目的。

在自习课纪律乱的班级，班主任可以用开班会的方式来和学生一

起讨论自习课的性质和目的。注意在这里千万不要说教，而应通过民主交流的方式来让学生自己弄明白自习课到底是什么。下面就是一位老师开的关于这方面的班会记录：

班主任：同学们，我们开学已经有一段时间了，大家都看到我们班的课程表了吧？

学生们：看到了。

班主任：那我问问大家，我们班星期一上午的第一节是什么课呀？

学生们：语文课。

班主任：大家的记忆力真好！那么语文课是干什么的呢？

学生们：（笑）当然是上语文的了哦。

班主任：（笑）看我这个问题问的多傻！语文课当然是上语文的，上数学那就是数学课了。（学生们笑）

班主任：（稍等）那么，大家能记得我们班星期二下午第二节是

什么课吗？

学生们：（大声）自习课。

班主任：（紧接着）自习课是干什么的？

学生甲：上自习的。（众生笑）

学生乙：自己学习的。

学生丙：复习旧课，预习新课的。

班主任：大家说的都很对，那么，自习课重要吗？

学生丁：当然重要了，自习课上我们可以做作业，消化巩固学过的知识和预习下几节课要上的内容。

班主任：哦，自习课是自己学习的，而且自习课还这么重要啊！那么，我们自习课上应该干什么呢？

（学生们沉默了好一会，一个男生站了起来）：老师，我们知道了，以后自习课我们一定好好上，再也不说话吃东西了。

学生们都赞同的鼓起掌来，老师也笑着鼓起掌来。

这位老师通过循循善诱的方式，让学生自己说出了自习课应该干什么和不应该干什么的关键问题。也只有学生明白了这一道理，自习课的纪律才有可能安静下来。

2.培养自觉学习的良好习惯。

教育，从动力来源可分为：他教，自教。学生上自习课主要是如何自教的问题。现代教育家叶圣陶说:“什么是教育？简单一句话，养成良好的习惯。”那么，怎样才能让学生养成良好习惯，让他们懂得自教，学会学习呢？

苏霍姆林斯基说：“每个人都有一颗成为好人的心。”作为班主任一定要坚信每个学生，无论多么的调皮甚至捣蛋，他都有成为一颗好人的心，都是可塑之才。有些同学在自习课上“胡作非为”，很大一部分原因是他们不知道该干什么，而不是他们不想干。有的同学认为把上节课的作业做完了就没有事了。更有甚者，他们认为作业可以回家做，书可以回家看。抱有这样思想的人，他们的自习课上必然是很“轻松”的。当他们在自习课上无事可干的时候，当然会不安分起来。所以，作为班主任一定要用一段时间来养成学生上自习课的良好习惯，

教会他们自教和学会学习。开始的时候，班主任可以根据当时上课情况把自习课切分为几个部分，每一部分里规定好学习的内容。比如复习课文、做作业、做练习、预习新课和课外阅读等。当然，这些安排应照顾到每个学生的不同的学情，根据他们的不同情况或侧重课内或侧重课外。总之，都要让他们有事可做，而且不能挫伤他们的学习积极性。经过一段时间的培养之后，在没有老师指点的情况下，学生们也一定知道自习课究竟该怎么学习了。

3.加强纪律严管出头鸟。

俗话说：没有规矩，不成方圆。任何好的秩序皆出于对纪律的维护。校规班纪不能仅仅是墙上的装饰品，而要渗透到日常管理中去，严格执行。只有这样，规矩才能形成，才能在自习课上有效的约束他们的行为。当然，在执行纪律时也是要讲方法的。严管出头鸟就是一个很好的方法。有则故事这样说：一个剧院里，观众起先都坐着看戏。后来某人站起来了，但没被制止。最后全体观众都站了起来。在这个故事里，由于第一个站起来的人没有被及时制止，进而导致了秩序大乱。制止一个和管理全体，哪一个更容易是显而易见的。当自习课上有人首先违反了纪律，老师应该及时严肃的制止。对于那些屡犯的同学，可以让他们写反思，通过反思进行自我教育。如果再犯就让他们把反思的材料带回家去，经家长签字后再交到班主任处保存或者贴到后黑板上时时警醒他。如果这样还不行，就把他叫到办公室去上自习。

办公室里有老师在，有时有很多老师，甚至还有其它班的老师，不管多调皮的学生，在那样的环境里上自习一定都会如坐针毡的。经过办公室的自习的洗礼，他们一定能管好自己的口、手和腿的。

总之，对自习课的管理不能简单粗暴，而应动之以情，晓之以理，并用严格的纪律为之保驾护航。也只有这样，自习课这个港湾才能真正的平静下来。

周一班会课，我们班召开了主题班会：“如何上好自习课”

上午我就告诉了同学们思考这个问题，下午召开主题班会；所以第四节一上课，小组就开始了交流：气氛热烈。大家一致认为：纪律好才能上好自习课。我就问如何做才能保证纪律好？大家七嘴八舌讨论起来；然后小组代表发言：首先要管住自己的嘴；然后安排好自己的学习任务，不让自己闲着，人闲生于事；第三同桌要相互提醒、相互监督；这样有了纪律的保证，自习课也就有了保证；我们的班集体就优秀了。

为了使大家充分认识到上好自习课的重要性，我又问：上好自习课有什么好处呢？大家讨论交流。几分钟后同学们纷纷发言：上好自习课能提高学习效率，提高学习质量，能缩短写作业的时间，能有更多的时间做自己喜欢做的事，比如读课外书；学习的质量、效率

有了保证，那成绩就一定优异了；有了好成绩就能上好高中、好大学；就业的机会就多、出路就多；也就成了一位对家庭对社会有用的人。...........

最后我总结道：管好自己、让自己有自控能力，不仅能获得纪律红旗，而且能使我们自己更优秀，是我们自己成长更快、更好；归根结底纪律是每个人内心成长的一种力量。