第二单元 生活中的习俗
设计人：韩连记 使用人：
1.多彩的民族节日
一、教学目标
1.知道我一些传统节日，了解春节、元宵节及中秋节的来历和习俗。
2.了解少数民族的节日，欣赏少数民族的文化。
3.懂得尊重少数民族的习俗。使学生更加热爱祖国文化传统和节日习俗。
二、教学重难点
重点是通过学习交流，让学生了解我过春节、元宵节及中秋节为代表的传统节日习俗，培养学生热爱祖国文化和节日习俗的情感。
难点是里了解少数民族蒙古族“那达慕”大会和藏历新年为代表的少数民族节日，从中感受少数民族的传统文化，并尊重起文化。
三、教学准备
教师：搜集资料
学生“搜集年画、对联等。
四、教学过程
课前让学生分组搜集资料。
1.情景导入
师：同学们喜欢过节吗？
生：非常喜欢。
师：你们知道哪些传统节日？能说一说吗？
生：春节、元宵节、清明节??..
师：什么节日最隆重？
春节
师：老师讲诉关于春节的知识。
2.春节的来历及怎样过
师：讲诉春节怎样的来历。古代春节叫做什么？元日、新年、岁首、三元对这些作补充。 1
使用意见
师：让学生看课本了解《除夕的来历》，老师作更详细的补充。并提出小问使用意见题。
3.春节有哪些习俗（板书）
如吃团年饭、放鞭炮守岁 放鞭炮 贴春联 拜年等
春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺
这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许
多还相传至今。
扫尘
“腊月二十四，掸尘扫房子” ，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时
代就有春节扫尘的风俗。
贴春联
春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、
精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
年画
春节挂贴年画在城乡也很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多
兴旺欢乐的喜庆气氛。年画是我国的一种古老的民间艺术，反映了人民朴素
的风俗和信仰，寄托着他们对未来的希望
守岁
点起蜡烛或油灯，围坐炉旁闲聊，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着
把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。
4.元宵节
师：我们已讲过春节，那元宵节怎么过呢？
元宵节是中国的传统节日，所以全国各地都过，大部分地区的习俗是差
不多的，但各地也还是有自己的特点。
吃元宵
正月十五吃元宵，“元宵”作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流
行一种元宵节吃 的新奇食品。这种食品，最早叫“ 浮元子”后称“元
宵” ，生意人还美其名曰“元宝” 。元宵即"汤圆"以白糖、玫瑰、芝麻、2
使用意见3
师：看课本，理解藏年万历的来历，他们把新年叫做什么？
洛萨 使用意见
师：我们吃年夜饭，那他们也像我们一样，但他们的年夜饭叫什么呢？古突 老师作解释
师：大年初一吃什么？
解释羌枯
师：藏年万历的习俗活动有哪些？
藏戏、跳锅庄和弦子舞
师：补充其他少数民族的节日
泼水节
火把节
刀杆节
师：少数民族的节日大多是为了几年传说中的任何事产生的，大家可以搜集资料了解，从中了解少数民族的文化传统。
总结
我们应该尊重我们的传统文化节日，该应该尊重了解其它少数民族的节日，热爱祖国，培养爱国情感。启发学生。
教学反思：
2.家有喜事
一、 教学目标
1、
2、 让学生了解生活中的一些喜庆活动及相关的民间习俗。 培养学生的观察力、语言表达能力和感受力 4
培养学生热爱生活的情感，引导其从各种喜庆活动中感受生活的乐趣，和对使用意见祖国的热爱之情。
二、 教学重难点
重点是让学生了解生活中的一些喜庆活动及相关的民间习俗从各种喜庆活动中感受生活的乐趣，和对祖国的热爱之情。
难点是让学生了解一些喜事的传统操办方法，并能用正确的眼光去看待它们。
四、教学准备
教师：相关资料
学生：1、向长辈打探当地民间喜庆活动的习俗
2、搜集生活中相关习俗的资料，如搬新居、娶新娘??.不同时期、不同地区、不同民族的习俗。
3、自己家有关喜事的实物、照片。
五、教学过程
1、情景导入
师：同学们今天高不高兴？
师：俗话说“人逢喜事精神爽”，你们为什么这么高兴？
2、进入新课
盖新房 搬新居
师：我们农村盖新房有什么习俗？学生们了解吗？
选址 看风水 奠基
的谐音取“早基余粮”之意。
师：傣族
在西双版纳傣族中，一家盖房，全寨都要来帮助，新房落成要贺新房，先上楼的是小伙子，抬着牛头，唱祝福歌，壮年男子抬箱子，已婚妇女抱被褥，姑娘们端着饭菜依次而上，然后在火塘上支好三脚架，摆上众桌，置酒备菜，唱贺新房歌，乡亲们还要给主人送一些象征吉祥的礼物。
客家
5
7
使用意见
1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。
3、培养学生搜集和运用信息的能力。
4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
教学重、难点
让学生在生活中做到尊重世界各国人民的风俗和习惯。
教学设计思路
本主题活动的教学设计主要是从以下两点去把握的：一是从创设情境入手，激发学生了解世界各国习俗的兴致，引导学生从课件、自己搜集的资料中，多角度、多侧面去了解、欣赏、交流外国人的日常习俗。二是根据学生实际，因势利导，让学生认识到由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。
教学方法
自主探究、合作交流
教学过程 使用意见
一、创设情境，导入新课
出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。提问：谁知道这是
哪国人在欣赏樱花？他们是怎样做的？
学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。
师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。（板书课题：日常习俗）
（设计目的：创设日本人欣赏樱花的情境，激发学生的学习兴趣，引出探究问题：了解外国人的生活习俗。）
二、了解欣赏
1、出示：阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。
让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。 8
2、让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。并由学生谈谈课本上的使用意见 资料自己是由什么方式搜集到的？（如上网搜集资料、查阅课外书等）
3、出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节？小
组内交流：你还知道哪些国家的人的见面礼节？然后全班交流。
（设计目的：让学生在充分观察、交流中，了解阿拉伯人的生活习俗及
泰国人的见面礼节。并让学生通过课本了解美国人的饮食习俗，引领学生掌
握搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。）
三、汇报交流
1、教师提问：你还知道哪些外国人的日常习俗？是用什么方法搜集到
的？
学生展示交流：学生把搜集到的相关资料或图片展示给同学们（包括饮
教师进行激励性评价。
2、教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，如：法国人特别善
饮，他们几乎每餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的
菜肴；除酒水以外，法国人平时还爱喝生水和咖啡。美国人在拜访朋友的时
候，敲门经主人允许进屋后，首先要脱帽，并询问是否方便，当对方回答
“无妨”时，方可说明来意??
3、教师和学生一起总结搜集资料的方法。
（设计目的：通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教
师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。同时，也
有利于培养学生运用信息的能力。）
四、游戏活动
1、猜一猜
播放异国风情录像片断，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什
么习俗？
根据学生的回答情况，师生共同评价。教师进一步引导学生明确了解世
界各民族的习俗，能进一步了解世界，促进各民族和睦相处。
3、演一演
9
使用意见 评出表演优胜奖。
（设计目的：通过“猜一猜”、“演一演”的游戏活动，使学生进一步
熟知、明确世界各国的风情。本环节比较难实现，关键是看课件了解）
五、深化认识
1、说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的？（在隆重场合
人们要穿西服；现在，人们还经常吃西餐；英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服??）你觉得外国人的生活习俗有没有意义？
2、根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。引导学生明白，国际间
的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。
（设计目的：通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们
的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。）
六、谈谈收获
经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗？你有哪些收获和感想？
学生畅谈。
（设计目的：请学生谈谈自己的收获和感想，进一步感受异国文化的魅
力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。
七、教学反思
10
第二篇：六年级品德与社会第一单元
泰山版《品德与社会》六年级上册
1、屈辱的历史
王庄镇中心小学 孔霞
教学目标：
知识与技能：
（1）、知道一系列不平等条约的签订使中国开始沦为半封建半殖民地社会。
（2）、知道外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。
行为与习惯：
（1）、学会搜集整理历史资料，学会从生活中学习和了解历史的方法。
（2）、在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。 情感态度：
（1）、感受我们祖国近百年来蒙受空前的耻辱、欺凌的重要史实。
（2）、让学生体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。
教学重点、难点：
重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。 难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
课前准备：
师：制作多媒体课件
生：预习教材，收集清末割地、租界及人民百姓受到耻辱的资料，了解中国国宝流失国外的情况。
课时安排：2课时
第一课时
一、激趣导入
1、师：同学们，19xx年7月1日对于我们的祖国来说，是个不平凡
的日子，你知道这一天发生了令全世界瞩目的什么大事吗？ （播放香港回归短片）
师：香港的回归，振奋人心，震撼世界！看着这激动人心，举国欢庆的场面，同学们也很高兴，可你们知道香港回归以前被谁占去了吗？
生回答。
2、师：为什么曾经在世界文明史上极度辉煌的中国。此时，却遭到如此的屈辱？今天，就让我们一起来了解那段历史。
(板书课题：屈辱的历史)
二、了解历史
1、师：自鸦片战争后，我们的国家受到了外来国家严重的侵略，许多土地被外国侵略者侵占。课前，你都搜集到了哪些资料？
2、小组展示自己收集的国土被侵占的有关资料。
侵占国 被侵占的土地
美国
英国
法国
??
3、播放课件：近代我国疆土的变化
师介绍：据统计，自1840年开始，清政府割让国土160余万平方公里！相当于目前中国国土面积的六分之一。这些都是列强通过强迫清政府签订不平等条约，从中国领土中割让出去的。
4、师：你知道请政府签订过哪些不平等条约吗？
生交流。
师出示《南京条约》及“二十一条”的主要内容
（学生谈自己的感受）
师：就是这一项项的条约，让这一块块土地，像一个个祖国的孩子一样，和母亲失散了，本来完整的国土，变得残缺不全了。
5、师：不仅如此，在第二次鸦片战争中，外国侵略者还毁灭了被称为“万园之园”的圆明园。
朗读法国大作家雨果对圆明园的描写： “在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。”
出示图片，介绍圆明园昔日的秀丽风光。
（让学生为我国有这么一座“万园之园”感到自豪。）
6、然而今天这一切都不复存在了，观看圆明园遗迹。
（出示图片）生说说感受。
7、师生观看《火烧圆明园》的录像诉说列强罪行，激起学生对帝国主义的愤慨，对清政府无能的不满！
8、国土破碎，国民受辱，可是那些列强在中国是为非作歹，贪念无穷，在中国抢夺了无数珍宝。出示流失海外的国宝列表。
9、学生谈自己的感受。（引导学生观察教材的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？）
10、现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？学生交流。 （通过了解流失国外的国宝列表，让学生感受当时列强的可耻行为，并更深刻地体会到国弱给我们带来的耻辱。）
三、情感提升
1、学生结合历史，讨论清政府被瓜分的原因。
（此环节的设计，主要注重由浅入深，让学生从现实回到历史中，通过熟知的香港、澳门回归，以及七子之歌，了解列强瓜分清政府的原因，并体会国民国破家亡的伤痛。）
2、假如你身处屈辱岁月之时，你会怎样做？现在的你，了解了这段屈辱的岁月，你想对后人说些什么？
四、延伸教学
1．以一首名为《屈辱的岁月》的歌谣作为小结。
歌谣内容：鸦片甲午八国侵，南京马关辛丑约；丧权辱国家难进，落
后挨打铭记心。
2．布置作业，建议学生观看电影《鸦片战争》写观后感，激发学生
认真学习，报效祖国的爱国之情。
第二课时
一、罪恶的鸦片
1．出示罂粟花图片，配乐欣赏
师：大家觉得这花怎么样？
2．师：这是被人们誉为天底下最美丽的花，也是引人走入地狱的死亡之花——罂粟花。
（点击课件：出示“罂粟花”）
这么美的花，为什么被称为“死亡之花”呢？
生交流对罂粟花的了解。
师：的确，冰毒、鸦片、海洛因等毒品就是从这美丽的罂粟花中提炼
出来的。据不完全统计，我国现在至少有97.3万人在吸毒，毒品给自己、家庭、社会带来了无法估量的危害。
3．师：最早的毒品就是鸦片，外国侵略者就是用它敲开了中国的大
门。
出示：鸦片、吸食鸦片的图片
结合教材介绍，小组讨论：人们大量的吸食鸦片会产生什么危害？ 生1：（讲严重摧残吸食者的体质）
生2：（“危害社会稳定”）
生3：（“白银大量外流”）
师插评：这掠走的大约三、四亿银元，相当于28亿元人民币呀！
4．师：正因为鸦片给当时的人们、社会和经济带来严重的危害，所
以当时的清末民间流传着这样一句民谣，让我们一起来读一读。 （出示民谣）
生读民谣。
5．师：就这样，英国用鸦片—— 一种特殊的武器攻打了不堪一击的
清政府，轰开了一个曾经具有辉煌成就的文明国度的大门。我们的祖国——母亲，从此开始了她被人践踏、蹂躏、宰割的历史，留下了一段让中国人民“不能忘记的屈辱！”
二、苦难的同胞
1、师：我们的国土被侵占，国宝被掠夺。在如此破碎的国家里，老
百姓过的是什么的生活呢？
出示“上海日华纱厂里的童工”图片
师介绍图片，让学生说说感受。
2、师：除此之外，西方列强还在中国贩卖大量的华工出国。有关这
方面，同学们收集了哪些资料？
学生交流，师补充材料。
从这些数字与事例中，你感受到什么？
3、出示谭锦镛的故事，生交流感受。
师：你还知道哪些发生在租界里的故事？
学生交流，谈谈感受。
三、南京大屠杀
1、播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人
所带来的伤害）
2、学生根据自己的了解，谈日军在中国犯下的滔天罪行。
3、日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。
师出示以下数字：
3500万中国军民惨死在日军屠刀之下！
200万人受害于日军的化学武器与细菌武器，其中27万人死亡！ 1000万人被日军强行争为劳工！其中大部分被活活折磨至死！ 3000人被日军细菌731部队作为细菌实验活体解剖的对象！
360万件又1870箱的珍贵文物被日军掠夺，至今日本依然拒绝归还！
读了这些数字，你有何感受？
4、讨论：想我中华民族泱泱大国，曾经何等辉煌和荣耀，可如今，国土流失，山河破碎，人民流离失所，生活如此悲惨，甚至生命都无法保障，就连一个小小的日本国都能在我们头上为非作歹，这一切都是因为什么？
5、现在，日本政府部分官员还是逃避历史事实，一再美化当初的侵华战争，对此，你想说点什么？
6、讨论：引导学生思考：这段屈辱的历史告诉了我们什么？我们为什么不能忘记它？
（通过短片播放，再现了当年国民受尽耻辱的历史，让学生深刻体会到人民所受的屈辱，再通过联系现在，日本部分官员的所作所为，明
白落后就要挨打的道理。）
7、回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。 （学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。）
四、延伸作业
将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。
二、不屈不挠的抗争
教学目标：
1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2、了解林则徐、邓世昌、孙中山等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4、学习搜集、整理、分析历史信息。
教学重点、难点：
重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：课前搜集抗日英雄人物及英雄事迹。
第一课时
一、 虎门硝烟
1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？
2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了
些什么？
让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）
3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？
4、小组交流。
5、在小组交流的基础上，组织全班交流。
6、让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？
禁烟运动有怎样的伟大意义？
7、谈一谈你对林则徐的看法？
二、三元里抗英
1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英的故事。现在谁能来讲一讲这个故事。
2、出示张维屏写的《三元里》诗歌，体会战争的英勇场面。
3、谈谈你对三元里抗英斗争的看法。
三、义和团运动
1、出示洪秀全图片。
师介绍洪秀全。
2、生读课本资料，了解义和团运动的经过。
3、出示歌谣：
义和团，起山东，不到三月遍地红；孩童个个拿起刀，保国逞英雄。
齐读歌谣。
4、谈谈你对义和团运动的看法。
四、抗击日本侵略者
1、师：你们了解中国有那些有名的抗日英雄？
（学生汇报）
2、老师这也收集了一些，我们一起来看看他们的故事。
（出示杨靖宇、吉鸿昌图片和故事。）
谈谈对两位抗日英雄的看法。
3、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。我们来开展一个抗日英雄故事会。
（1）小组交流搜集到的抗日小故事。
（2）推选代表到班上讲。
4、中国共 产 党在抗日战争中，发挥了积极的作用。你了解哪些有关资料？
生交流，师补充国共两党合作的有关资料。
5、抗日的烽火燃遍了神州大地，中国共 产 党领导的八路军、新四军与敌人多次抗争，取得了巨大的胜利。我们来看看这些重大的战役（播放“平型关大捷”、“台儿庄战役”、“百团大战”片断，师讲述）
6、听到胜利的捷报你们有什么想说的？
学生结合资料，谈谈对中国共 产 党的看法。
7、齐唱国歌，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。
五、课外延伸
请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。
第二课时
一、 谈话，导入新课
清政府的腐败无能，是的大片国土沦丧。在中华民族最危险的时刻，邓世昌、孙中山等一批又一批的民族英雄和仁人志士，挺身而出。今天就让我们一起去认识其中的几位代表人物。
（板书课题：民族的脊梁）
二、民族英雄邓世昌
1、汇报交流：你对邓世昌有哪些了解？
2、教师讲述：
日本一直蓄谋侵略中国，经过周密策划，１８９４年９月１７日，日本舰队袭击了正航行在黄海大东沟的中国北洋舰队，北洋舰队被迫应战。邓世昌是北洋舰队“致远号”管带，让我们从一段视频资料中去了解这位英雄人物。
3、多媒体播放电影《甲午海战》的片段。
4、小组交流讨论：
邓世昌和致远舰全体官兵在黄海大海战中壮烈牺牲是一种什么精神？
此时此刻，你有何感受？
三、民主革命的先驱孙中山
1、出示孙中山图片，认识孙中山。
交流对孙中山的了解。
生用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山。
2、补充资料：孙中山和辛亥革命
小组交流：从资料中，你知道了哪些孙中山的事迹。
全班交流：孙中山为中国的民主革命作出了哪些贡献？
3、出示孙中山的名言（第13页右下）。
齐读名言。
说说对这句明言的理解。
4、小结。
四、教材延伸，深化拓展
1、课前，你还搜集到了那哪些为了民族利益勇于探索、勇于抗争的民族英雄的事迹资料？
2、小组内交流搜集到的民族英雄事迹。
3、分组选派代表在班上汇报交流小组合作学习的情况。
4、小结。
五、总结升华，全课结束
此时此刻，你心中一定涌动着千言万语，把自己的感受写在日记中吧。
3、没有共 产 党就没有新中国
王庄镇花园小学 王信国
教学目标
知识目标：
1、让学生知道中国共 产 党的伟大领袖及诞生过程，充分了解共 产 党对新中国成立的巨大贡献
2、通过新旧社会的对比让学生感受到共 产 党的伟大，认识到国富才能民强的真理。
能力目标：
1、能通过阅读以往历史故事书籍，知道历史上人民群众的生活状况，然后与现在人民群众的生活状况进行比较
2、通过有力的证据证实没有共 产 党就没有新中国，从而培养学生分析和解决问题的能力。
情感目标：
1、激发学生热爱中国共 产 党、热爱祖国的思想感情。
2、培养教育学生从小立志为国家作贡献，为社会作贡献，增强学生的社会责任感。
教学重点：
通过激发学生热爱祖国、热爱党的情感，增强学生的社会责任感，使学生充分认识到，人活着，不能只为自己，更重要的还肩负着社会责任。
教学准备：
1、歌曲《没有共 产 党就没有新中国》音乐伴奏。
2、关于五四运动学生上街游行、党的第一次全国代表大会召开、八一南昌起义、红军过雪山草地、打击日本侵略者、北平和平解放、开国大典的影像资料。
3、共 产 党领导人民闹革命的有关知识。
教具准备：多媒体设备
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课
１、教师随多媒体音乐伴奏富有深情的歌唱没有共 产 党就没有新中国，然后提问：“你听过这首歌吗？听到这首歌，你想到了什么？”
２、学生充分回答。
３、在学生充分回答的基础上教师总结，这首歌已经传唱了６０多年，它极大了抒发了人民热爱共 产 党热爱祖国的思想感情，在中国社会的历史巨变中，确实是没有共 产 党就没有新中国，为什么这样说呢，今天我和同学们一起感受没有共 产 党就没有新中国。（教师板书课题：没有共 产 党就没有新中国）
二、新授
（一）、教学中国共 产 党的诞生
１、教师提问：“关于共 产 党，你了解哪些知识？”（此处教师根据学生的回答及时肯定和纠正）
2、在学生回答的基础上，教师小结：同学们知道的真多，今天
老师就再一次和同学们一起重温那段悲壮的历史，看一看共 产 党诞生的过程，为我们这个民族做出了哪些杰出的贡献。
3、教学中国共 产 党的诞生
（1）教师引导学生阅读课本第一板块：中国共 产 党的诞生
（2）阅读之后，教师提问：关于中国共 产 党的诞生，你想了解哪些知识？
（3）学生回答后，教师进行总结，将问题归类。
（4）教师和学生共同解决提出的问题
a、播放五四运动的影像资料，让学生谈感想，之后，教师简要介绍五四运动的原因及当时的社会背景，通过介绍，让学生明白，当时的中国政府是一个软弱无能的政府，在这种社会背景下，中国共 产 党开始萌发了，此处，教师让学生知道中国共 产 党的伟大创始人李大钊和陈独秀。
b、教师继续提问：中国共 产 党在五四运动之后，是怎样发展的？ 教师继续让学生了解党的第一次全国代表大会，充分认识到第一次全国代表大会的重要意义，此处，要让学生对毛泽东进行全面的了解和认识。
（二）、教学领导人民闹革命
1、教师过渡性提问：“第一次全国代表大会之后，党怎样领导全国人民的？”
2、学生根据课前搜集到的有关知识进行回答。
3、引导学生阅读课本第15、16、17页，之后教师提问：“关于
共 产 党领导人民闹革命，建立新中国，你想知道哪些知识？”
4、教师归纳学时的回答，整理成以下三个问题：（1）共 产 党和国民党是怎样合作的，为什么后来又打了起来？（2）抗日战争中，共 产 党是如何领导全国人民同国民党进行合作和斗争的？（3）新中国是怎样建立的？（4）在不同的历史时期，共 产 党和国民党是什么关系？
5、教师和学生共同解决以上问题，（1）、出示孙中山先生的照片，在学生认识之后简要介绍孙中山先生的生平和贡献，让学生明确国民党第一次全国代表大会的概况，让学生知道国共合作的背景。再让学生说一说共 产 党是如何同国民党进行斗争的，在学生说的基础上，教师小结。（并板书：南昌起义、长征）之后，播放关于长征的影像资料，教师让学生体会红军长征的艰难，认识到国民党反动派的凶残，激发学生热爱共 产 党的感情。（2）处理二个问题，教师首先让学生说一说自己知道的抗日战争故事，在此基础上，教师全面讲解抗日战争的历史背景以及简要过程。（3）处理第三个问题，现让学生说说课前搜集到的知识，在此基础上，教师补充重庆谈判和三大战役的影像资料，进一步让学生认识到国民党的反动统治和独裁统治，让学生认识到国民党代表少数人的利益，决定了自己要失败，让学生明确，共 产 党是广大人民群众的代表，所以建立了新中国。（4）处理第四个问题，在这个问题处理上，主要是结合现在的两岸关系来确定两党的关系，让学生明确，台湾和我们是一家人，只要国民党不分裂祖国，仍然是我们的好兄弟，如果分裂祖国，就是反动派。
6、通过以上四个问题的处理，在时间段上，主要让学生建立以下知识脉络：19xx年之前，国民党和共 产 党是合作。之后，到19xx年是战争，19xx年到19xx年是合作，19xx年到19xx年是战争，19xx年至今没战争，但是也没合作，但主要关系正在逐步走向合作，台湾必将统一，回到祖国的怀抱。
(三)、进一步激发学生热爱共 产 党的感情
1、教师出示毛泽东的诗词《沁园春.雪》，让学生找出里边伟大的皇帝，之后教师提问：“你知道在毛泽东主席说的这些皇帝中，他们那个时代人民的生活是怎样的吗？”
2、让学生充分说，再说的基础上教师总结：“这些都是中国历史上的伟大皇帝，在他们那个时代，人民的生活比较好，但从来没有解决全社会人的温饱问题，特别是遇到自然灾害，劳动人民只能背井离乡，沿街乞讨，这都是有确凿历史记载的，但今天的社会，我们不但解决了温饱，还更加环保，我们正逐步进入小康社会，从此处作为一个切入点，进一步激发学生热爱祖国、热爱共 产 党的感情。”
三、实践性作业
1、分成调查小组，了解自己家乡解放的情况。
2、进行一次爱党、爱祖国主题图片展。
四、永久的缅怀
王庄镇花园小学 王信国
教学目标
1、知识目标：知道毛泽东、周恩来、李大钊、詹天佑、华罗庚、陶行知、张之洞等爱国志士的卓越贡献，通过师生、生生互动了解更多的仁人志士以及他们的事迹。
2、能力目标：通过了解过去的仁人志士，学会找寻当代的仁人志士，通过课外阅读，课前上网查询爱国仁人志士的事迹，培养学生搜集整理资料的能力。
3、情感目标：教育学生爱戴缅怀这些爱国仁人志士，树立远大理想，长大为祖国作贡献。
教学重点：激发学生爱国情感，树立为祖国作贡献实现中华民族伟大复兴的远大理想。
教学准备：1、爱国仁人志士为祖国作贡献的典型影像资料。
2、多媒体设备。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
1、教师朗诵古诗《清明》，让学生体会古诗所蕴含的思想感情，同时说一说自己家在清明节为谁而悲伤，为什么悲伤？
2、在学生充分说的基础上，教师小结：我们的亲人因为和我们
有深厚的感情，所以在去世后我们非常悲伤，许多年以后，我们还在怀念他们，在我们生活中，除了我们的亲人，还有没有人值得我们怀念呢？
3、让学生充分回答
4、教师小结后谈话：“我们今天的幸福生活是无数爱国的仁人志士所创造的，没有他们，我们是不能过上幸福生活的，他们为了今天的新中国，努力奋斗，为国争光，有的甚至献出了自己的生命，我们幸福生活是许多仁人志士创造的，没有他们国家就不富强，我们就不能过上现在的幸福生活，我们在怀念亲人的时候，对他们，我们也应该像亲人一样去怀念他们，对我们应该永久的缅怀他们。（板书课题）
二、新授
1、引导学生读课文，同时思考一下问题：“课本中介绍了哪些爱国仁人志士？他们的主要事迹是什么？看到他们的事迹，有什么感想？”
2、逐个介绍爱国的仁人志士
（1）周恩来，教师简要介绍周总理的生平，让学生充分说一说周恩来总理为国家作贡献的事迹，在此基础上，教师提问：“周总理年轻的时候有什么样的理想？从为中华之崛起而读书这句话说明了周总理年轻的时候有什么样的理想？
学生充分说，之后教师总结：这说明了周恩来总理从小就树立了远大的理想，充分说明了周总理的赤子情怀和爱国之心，周总理从小就装着整个中华民族，为中华民族奉献了自己的一生。
3、教师提问：“当时周恩来说出为中华崛起而读书的时候，你觉得周围的同学会有什么表现？”
（2）在学生充分回答的基础上，教师小结：周围的同学很可能不理解，也可能会觉得周总理在说大话，但这就是周总理的理想，并且在以后的人生征途中，周总理和其他仁人志士一起，实现了这一理想，由此可见，一个人只有从小树立远大理想，才能有所作为，敢想才敢做，爱拼才会赢。
（3）教师提问：“你为什么读书？”
学生充分回答，在学生回答的基础上，教师小结：我们也要为了中华民族的伟大复兴而读书。
4、介绍爱国志士张之洞的事迹
（1）教师简要介绍洋务运动的背景。
（2）课件出示毛主席对张之洞的评价：毛泽东在谈到中国民族工业时曾说“讲重工业不能忘记张之洞”。张之洞既是晚清洋务运动的领袖人物，也是晚清大企业家，中国重工业的奠基人，还是晚清推动洋务运动的人才战略家。
（3）关于张之洞的贡献你还知道哪些？
让学生充分回答，并对课前搜集资料好的同学提出表扬。
（3）提问：“我们应该学习张之洞的那些优良品质？”
（２）学生充分回答后教师总结：“我们应该学习张之洞开明的救国思想，学习他敢于打破常规，像别人学习长处的优良品质。”
5、学习陶行知的事迹，教师首先提问：“关于陶行知的事迹，你
知道哪些？”
在学生充分回答的基础上教师小结：“陶行知是中国人民教育家、教育、思想家，民主主义战士，伟大的共产主义战士，爱国者。”我们应该学习陶行知的哪些优良品质？
6、学习詹天佑的事迹，教师首先让学生读课本中关于詹天佑事迹的介绍，在此基础上，让学生补充课前搜集到的有关詹天佑的介绍。之后，提问：“京张铁路修建有什么难度？詹天佑面对困难时如何做的？你受到什么启发？
7、读到“能建造这条铁路的中国人恐怕还没有出世”这句话你有什么感受？关于詹天佑的故事，你还知道哪些？”
学生回答后教师小结：詹天佑面对外国人的嘲笑和蔑视，不怕困难，出色的完成了工程，我们应该学习他不畏艰险，勇于学习，衷心报国的爱国情怀。
７、学习华罗庚的事迹
（1）让学生读课文，了解关于华罗庚的事迹。
（2）在读课文介绍的基础上，教师提问：“你通过阅读，华罗庚哪些地方值得你佩服？”
在学生回答的基础上教师小结：华罗庚同志热爱祖国，热爱党，全心全意为人民服务。他把对社会主义祖国的热爱和对党的热爱有机地联系在一起，只要是党的需要他愿赴汤蹈火。他把自己的思想、行为、追求、理想，溶于祖国、党、人民的最高利益之中，不愧为一位品德高尚的共 产 党人
三、情感激发
１、教师提问：“除了课本上介绍的这些仁人志士，你还知道哪些仁人志士的事迹？”
２、让学生充分展示课前收集到的爱国仁人志士的事迹。
3、你通过学习和了解这些仁人志士的事迹，你觉得他们都有哪些相同的地方？
学生充分回答，教师小结：这些仁人志士的共同点在于，他们从小就有一颗爱国的心，他们与祖国共呼吸，共进退，不怕困难，具有坚强的毅力，不管做什么，一心只为国家，为祖国的强大奉献了自己的一生。
四、总结本课
师：今天我们了解了很多爱国的仁人志士，他们为了祖国奉献了自己的一生，像这样的爱国仁人志士还有很多，正是有他们，才有了我们今天的幸福生活，课下继续搜集爱国仁人志士的事迹，写一篇感想。
五、实践性作业
1、举办一期爱国仁人志士事迹展和图片展。
2、搜集爱国仁人志士的名言进行整理。
第二课时
一、导入新课
1、教师谈话，上节课我们知道了许多爱国仁人志士的事迹，课下我让同学们在搜集一些，谁说一说你搜集到的知识？
学生充分说，在此基础上教师提问：“做为小学生，你有什么样的感想？”
2、学生充分回答。
二、新授
1、提问：“我们知道了这么多爱国仁人志士的事迹，他们有许多名言，你最喜欢那句话？为什么？
2、学生充分回答，在此基础上教师总结过渡：“作为我们小学生，有很多的感想，我们应该缅怀他们，怎样缅怀他们呢？请同学们分组讨论。”
三、召开从小为祖国作贡献的主题辩论会
1、汇报交流讨论的观点。（分组汇报）
2、教师根据以上回答总结出两种观点：一种是我们小学生学习好就行了，长大再考虑报效祖国的事。另一种观点是：从小就应该树立远大理想，报效祖国。
3、让学生自由分组，分成两组，并选出代表。
4、组织引导学生围绕以上观点进行辩论。
5、教师总结：我们小学生应该从小树立为祖国读书的远大理想，踏着先烈的的足迹，为祖国的富强前进。
四、对学生进行缅怀革命先烈的教育
１、课件出示课本２１、２２页内容让学生默读，同时让学生思考一下问题：“生活中我们用什么方式缅怀革命先烈？缅怀革命先烈的最好方式是什么？”
2、教师提问：“人民英雄纪念碑纪念的谁？这些英雄为国家做出了哪些贡献？为什么说革命先烈永远活在人民心中？”
３、让学生充分回答，在此基础上，教师继续提问：“你还知道哪些革命先烈的事迹？知道这些事迹后，你有什么样的感想？”
４、学生课上交流革命先烈的故事，并引导学生认识教材和学生自己搜集的革命先烈的故居、纪念馆，充分让学生认识到革命先烈在人民心目中的位置。
5、教师出示延安和毛泽东故居的图片，让后提问：“延安在解放战争中有什么重要作用？毛泽东是中国伟大的领袖，他为中国人民的解放事业做出了哪些贡献？”
学生充分回答后教师小结：毛泽东是中国的大救星，延安是抗日战争和解放战争中中央机关所在地，是中国革命的圣地。
6、联系实际导行
（１）你知道红领巾所蕴含的意义吗？
（２）你还知道我们周围有哪些革命先烈一直受人们的缅怀？ （３）我们小学生应该怎样缅怀他们？
学生充分回答，在此基础上教师小结：“缅怀革命先烈不只是在清明节的时候去扫墓，更重要的是要从小好好学习，树立为足国作贡
献的理想，珍惜今天的幸福生活，继承先辈的遗志，为建设祖国做好准备。”
7、齐唱《少先队队歌》。 五、实践作业
1、做一期缅怀革命先烈的手抄报。2、利用假期时间参观一处革命烈士纪念馆，写出参观体会。
3、没有共 产 党就没有新中国
王庄镇花园小学 王信国
教学目标
知识目标：让学生知道中国共 产 党的伟大领袖及诞生过程，充分了解共 产 党对新中国成立的巨大贡献，通过新旧社会的对比让学生感受到共 产 党的伟大，认识到国富才能民强的真理。
能力目标：能通过阅读以往历史故事书籍，知道历史上人民群众的生活状况，然后与现在人民群众的生活状况进行比较，通过有力的证据证实没有共 产 党就没有新中国，从而培养学生分析和解决问题的能力。
情感目标：
1、激发学生热爱中国共 产 党、热爱祖国的思想感情。
2、培养教育学生从小立志为国家作贡献，为社会作贡献，增强学生的社会责任感。
教学重点：
1 、通过激发学生热爱祖国、热爱党的情感
２、增强学生的社会责任感，使学生充分认识到，人活着，不能只为自己，更重要的还肩负着社会责任。
教学准备：
1、歌曲《没有共 产 党就没有新中国》音乐伴奏。
2、关于五四运动学生上街游行、党的第一次全国代表大会召开、八一南昌起义、红军过雪山草地、打击日本侵略者、北平和平解放、开
国大典的影像资料。
3、共 产 党领导人民闹革命的有关知识。
教具准备：多媒体设备
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课
１、教师随多媒体音乐伴奏富有深情的歌唱没有共 产 党就没有新中国，然后提问：“你听过这首歌吗？听到这首歌，你想到了什么？”
２、学生充分回答。
３、在学生充分回答的基础上教师总结，这首歌已经传唱了６０多年，它极大了抒发了人民热爱共 产 党热爱祖国的思想感情，在中国社会的历史巨变中，确实是没有共 产 党就没有新中国，为什么这样说呢，今天我和同学们一起感受没有共 产 党就没有新中国。（教师板书课题：没有共 产 党就没有新中国）
二、新授
（一）、教学中国共 产 党的诞生
１、教师提问：“关于共 产 党，你了解哪些知识？”（此处教师根据学生的回答及时肯定和纠正）
2、在学生回答的基础上，教师小结：同学们知道的真多，今天老师就再一次和同学们一起重温那段悲壮的历史，看一看共 产 党诞生的过程，为我们这个民族做出了哪些杰出的贡献。
3、教学中国共 产 党的诞生
（1）教师引导学生阅读课本第一板块：中国共 产 党的诞生
（2）阅读之后，教师提问：关于中国共 产 党的诞生，你想了解哪些知识？
（3）学生回答后，教师进行总结，将问题归类。
（4）教师和学生共同解决提出的问题
ａ、播放五四运动的影像资料，让学生谈感想，之后，教师简要介绍五四运动的原因及当时的社会背景，通过介绍，让学生明白，当时的中国政府是一个软弱无能的政府，在这种社会背景下，中国共 产 党开始萌发了，此处，教师让学生知道中国共 产 党的伟大创始人李大钊和陈独秀。
b、教师继续提问：中国共 产 党在五四运动之后，是怎样发展的？ 教师继续让学生了解党的第一次全国代表大会，充分认识到第一次全国代表大会的重要意义，此处，要让学生对毛泽东进行全面的了解和认识。
（二）、教学领导人民闹革命
1、教师过渡性提问：“第一次全国代表大会之后，党怎样领导全国人民的？”
2、学生根据课前搜集到的有关知识进行回答。
3、引导学生阅读课本第15、16、17页，之后教师提问：“关于共 产 党领导人民闹革命，建立新中国，你想知道哪些知识？”
4、教师归纳学时的回答，整理成以下三个问题：（1）共 产 党和国民党是怎样合作的，为什么后来又打了起来？（2）抗日战争中，
共 产 党是如何领导全国人民同国民党进行合作和斗争的？（3）新中国是怎样建立的？（4）在不同的历史时期，共 产 党和国民党是什么关系？
5、教师和学生共同解决以上问题，（1）、出示孙中山先生的照片，在学生认识之后简要介绍孙中山先生的生平和贡献，让学生明确国民党第一次全国代表大会的概况，让学生知道国共合作的背景。再让学生说一说共 产 党是如何同国民党进行斗争的，在学生说的基础上，教师小结。（并板书：南昌起义、长征）之后，播放关于长征的影像资料，教师让学生体会红军长征的艰难，认识到国民党反动派的凶残，激发学生热爱共 产 党的感情。（2）处理二个问题，教师首先让学生说一说自己知道的抗日战争故事，在此基础上，教师全面讲解抗日战争的历史背景以及简要过程。（3）处理第三个问题，现让学生说说课前搜集到的知识，在此基础上，教师补充重庆谈判和三大战役的影像资料，进一步让学生认识到国民党的反动统治和独裁统治，让学生认识到国民党代表少数人的利益，决定了自己要失败，让学生明确，共 产 党是广大人民群众的代表，所以建立了新中国。（4）处理第四个问题，在这个问题处理上，主要是结合现在的两岸关系来确定两党的关系，让学生明确，台湾和我们是一家人，只要国民党不分裂祖国，仍然是我们的好兄弟，如果分裂祖国，就是反动派。
6、通过以上四个问题的处理，在时间段上，主要让学生建立以下知识脉络：19xx年之前，国民党和共 产 党是合作。之后，到19xx年是战争，19xx年到19xx年是合作，19xx年到19xx年是战争，1949
年至今没战争，但是也没合作，但主要关系正在逐步走向合作，台湾必将统一，回到祖国的怀抱。
（三）、进一步激发学生热爱共 产 党的感情
1、教师出示毛泽东的诗词《沁园春.雪》，让学生找出里边伟大的皇帝，之后教师提问：“你知道在毛泽东主席说的这些皇帝中，他们那个时代人民的生活是怎样的吗？”
2、让学生充分说，再说的基础上教师总结：“这些都是中国历史上的伟大皇帝，在他们那个时代，人民的生活比较好，但从来没有解决全社会人的温饱问题，特别是遇到自然灾害，劳动人民只能背井离乡，沿街乞讨，这都是有确凿历史记载的，但今天的社会，我们不但解决了温饱，还更加环保，我们正逐步进入小康社会，从此处作为一个切入点，进一步激发学生热爱祖国、热爱共 产 党的感情。”
三、实践性作业
1、分成调查小组，了解自己家乡解放的情况。
2、进行一次爱党、爱祖国主题图片展。
四、永久的缅怀
王庄镇花园小学 王信国
教学目标
1、知识目标：知道毛泽东、周恩来、李大钊、詹天佑、华罗庚、陶行知、张之洞等爱国志士的卓越贡献，通过师生、生生互动了解更多的仁人志士以及他们的事迹。
2、能力目标：通过了解过去的仁人志士，学会找寻当代的仁人志士，通过课外阅读，课前上网查询爱国仁人志士的事迹，培养学生搜集整理资料的能力。
3、情感目标：教育学生爱戴缅怀这些爱国仁人志士，树立远大理想，长大为祖国作贡献。
教学准备：
1、爱国仁人志士为祖国作贡献的典型影像资料。
2、多媒体设备。
教学重点：
激发学生爱国情感，树立为祖国作贡献实现中华民族伟大复兴的远大理想。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
1、教师朗诵古诗《清明》，让学生体会古诗所蕴含的思想感情，
同时说一说自己家在清明节为谁而悲伤，为什么悲伤？
2、在学生充分说的基础上，教师小结：我们的亲人因为和我们有深厚的感情，所以在去世后我们非常悲伤，许多年以后，我们还在怀念他们，在我们生活中，除了我们的亲人，还有没有人值得我们怀念呢？
3、让学生充分回答
4、教师小结后谈话：“我们今天的幸福生活是无数爱国的仁人志士所创造的，没有他们，我们是不能过上幸福生活的，他们为了今天的新中国，努力奋斗，为国争光，有的甚至献出了自己的生命，我们幸福生活是许多仁人志士创造的，没有他们国家就不富强，我们就不能过上现在的幸福生活，我们在怀念亲人的时候，对他们，我们也应该像亲人一样去怀念他们，对我们应该永久的缅怀他们。（板书课题）
二、新授
1、引导学生读课文，同时思考一下问题：“课本中介绍了哪些爱国仁人志士？他们的主要事迹是什么？看到他们的事迹，有什么感想？”
2、逐个介绍爱国的仁人志士
（1）周恩来，教师简要介绍周总理的生平，让学生充分说一说周恩来总理为国家作贡献的事迹，在此基础上，教师提问：“周总理年轻的时候有什么样的理想？从为中华之崛起而读书这句话说明了周总理年轻的时候有什么样的理想？
学生充分说，之后教师总结：这说明了周恩来总理从小就树立了
远大的理想，充分说明了周总理的赤子情怀和爱国之心，周总理从小就装着整个中华民族，为中华民族奉献了自己的一生。
3、教师提问：“当时周恩来说出为中华崛起而读书的时候，你觉得周围的同学会有什么表现？”
（2）在学生充分回答的基础上，教师小结：周围的同学很可能不理解，也可能会觉得周总理在说大话，但这就是周总理的理想，并且在以后的人生征途中，周总理和其他仁人志士一起，实现了这一理想，由此可见，一个人只有从小树立远大理想，才能有所作为，敢想才敢做，爱拼才会赢。
（3）教师提问：“你为什么读书？”
学生充分回答，在学生回答的基础上，教师小结：我们也要为了中华民族的伟大复兴而读书。
4、介绍爱国志士张之洞的事迹
（1）教师简要介绍洋务运动的背景。
（2）课件出示毛主席对张之洞的评价：毛泽东在谈到中国民族工业时曾说“讲重工业不能忘记张之洞”。张之洞既是晚清洋务运动的领袖人物，也是晚清大企业家，中国重工业的奠基人，还是晚清推动洋务运动的人才战略家。
（3）关于张之洞的贡献你还知道哪些？
让学生充分回答，并对课前搜集资料好的同学提出表扬。
（3）提问：“我们应该学习张之洞的那些优良品质？”
（２）学生充分回答后教师总结：“我们应该学习张之洞开明的
救国思想，学习他敢于打破常规，像别人学习长处的优良品质。”
5、学习陶行知的事迹，教师首先提问：“关于陶行知的事迹，你知道哪些？”
在学生充分回答的基础上教师小结：“陶行知是中国人民教育家、教育、思想家，民主主义战士，伟大的共产主义战士，爱国者。”我们应该学习陶行知的哪些优良品质？
6、学习詹天佑的事迹，教师首先让学生读课本中关于詹天佑事迹的介绍，在此基础上，让学生补充课前搜集到的有关詹天佑的介绍。之后，提问：“京张铁路修建有什么难度？詹天佑面对困难时如何做的？你受到什么启发？
7、读到“能建造这条铁路的中国人恐怕还没有出世”这句话你有什么感受？关于詹天佑的故事，你还知道哪些？”
学生回答后教师小结：詹天佑面对外国人的嘲笑和蔑视，不怕困难，出色的完成了工程，我们应该学习他不畏艰险，勇于学习，衷心报国的爱国情怀。
７、学习华罗庚的事迹
（1）让学生读课文，了解关于华罗庚的事迹。
（2）在读课文介绍的基础上，教师提问：“你通过阅读，华罗庚哪些地方值得你佩服？”
在学生回答的基础上教师小结：华罗庚同志热爱祖国，热爱党，全心全意为人民服务。他把对社会主义祖国的热爱和对党的热爱有机地联系在一起，只要是党的需要他愿赴汤蹈火。他把自己的思想、行
为、追求、理想，溶于祖国、党、人民的最高利益之中，不愧为一位品德高尚的共 产 党人
三、情感激发
１、教师提问：“除了课本上介绍的这些仁人志士，你还知道哪些仁人志士的事迹？”
２、让学生充分展示课前收集到的爱国仁人志士的事迹。
3、你通过学习和了解这些仁人志士的事迹，你觉得他们都有哪些相同的地方？
学生充分回答，教师小结：这些仁人志士的共同点在于，他们从小就有一颗爱国的心，他们与祖国共呼吸，共进退，不怕困难，具有坚强的毅力，不管做什么，一心只为国家，为祖国的强大奉献了自己的一生。
四、总结本课
师：今天我们了解了很多爱国的仁人志士，他们为了祖国奉献了自己的一生，像这样的爱国仁人志士还有很多，正是有他们，才有了我们今天的幸福生活，课下继续搜集爱国仁人志士的事迹，写一篇感想。
五、实践性作业
1、举办一期爱国仁人志士事迹展和图片展。
2、搜集爱国仁人志士的名言进行整理。
第二课时
一、导入新课
1、教师谈话，上节课我们知道了许多爱国仁人志士的事迹，课下我让同学们在搜集一些，谁说一说你搜集到的知识？
学生充分说，在此基础上教师提问：“做为小学生，你有什么样的感想？”
2、学生充分回答。
二、新授
1、提问：“我们知道了这么多爱国仁人志士的事迹，他们有许多名言，你最喜欢那句话？为什么？
2、学生充分回答，在此基础上教师总结过渡：“作为我们小学生，有很多的感想，我们应该缅怀他们，怎样缅怀他们呢？请同学们分组讨论。”
三、召开从小为祖国作贡献的主题辩论会
1、汇报交流讨论的观点。（分组汇报）
2、教师根据以上回答总结出两种观点：一种是我们小学生学习好就行了，长大再考虑报效祖国的事。另一种观点是：从小就应该树立远大理想，报效祖国。
3、让学生自由分组，分成两组，并选出代表。
4、组织引导学生围绕以上观点进行辩论。
5、教师总结：我们小学生应该从小树立为祖国读书的远大理想，踏着先烈的的足迹，为祖国的富强前进。
四、对学生进行缅怀革命先烈的教育
１、课件出示课本２１、２２页内容让学生默读，同时让学生思考一下问题：“生活中我们用什么方式缅怀革命先烈？缅怀革命先烈的最好方式是什么？”
2、教师提问：“人民英雄纪念碑纪念的谁？这些英雄为国家做出了哪些贡献？为什么说革命先烈永远活在人民心中？”
３、让学生充分回答，在此基础上，教师继续提问：“你还知道哪些革命先烈的事迹？知道这些事迹后，你有什么样的感想？”
４、学生课上交流革命先烈的故事，并引导学生认识教材和学生自己搜集的革命先烈的故居、纪念馆，充分让学生认识到革命先烈在人民心目中的位置。
5、教师出示延安和毛泽东故居的图片，让后提问：“延安在解放战争中有什么重要作用？毛泽东是中国伟大的领袖，他为中国人民的解放事业做出了哪些贡献？”
学生充分回答后教师小结：毛泽东是中国的大救星，延安是抗日战争和解放战争中中央机关所在地，是中国革命的圣地。
6、联系实际导行
（１）你知道红领巾所蕴含的意义吗？
（２）你还知道我们周围有哪些革命先烈一直受人们的缅怀？ （３）我们小学生应该怎样缅怀他们？
学生充分回答，在此基础上教师小结：“缅怀革命先烈不只是在清明节的时候去扫墓，更重要的是要从小好好学习，树立为足国作贡
献的理想，珍惜今天的幸福生活，继承先辈的遗志，为建设祖国做好准备。”
7、齐唱《少先队队歌》。
五、实践作业
1、做一期缅怀革命先烈的手抄报。2、利用假期时间参观一处革命烈士纪念馆，写出参观体会。