第四单元 2 环球旅行去

计划课时

2 课时

教学内容分析《环球去旅行 》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四元 "漫游世界"的第 2 课.本课包括" 神游埃及金字塔 "、"探秘古玛雅"、"追溯西方文明的摇篮——希腊""游览艺术之都——巴黎""到维也纳听音乐""漫步国际大都会——纽约"这些内容.当代儿童生活在一个开放的时代,国与国之间的文化、经济交流以及相互联系,比历史上任何一个时期都密切,儿童们接触世界的机会较多.学习本课就要让学生对多彩的世界有更为全面的认识,并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础,努力培养学生的全球意识.

教学目标1.初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧.它们有的反映了世界古代悠久的文明,有的体现了浓重的现代文明,旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识,并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础.

2 .培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度.

教学重难点教学重点:了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧. 教学难点:让学生对多彩的世界有更为全面的认识,帮助学生进一步了世界、认识世界. 教具

学具

准备

课件教学设计思路含教法设计学法指导本课的设计目的在于帮助学生从小形成开阔的国际视野,以多元的观念来认识多彩的世界,为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础.在教学时安排了三项活动即: 1 、神奇探秘之旅; 2 、追溯西方文明的摇篮 - ——希腊 ; 3 、 跟我来吧 , 让学生感受现代文明之美与现代艺术之精髓 ,本课的设计 尽量以学生的视角去认识、观察及思考问题,设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习,培养学生调查研究的能力;同时通过研究,激发学生对世界文化的兴趣.

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

第一课时谈话引入

同学们,我们生活的世界,是一个多彩的世界,每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境.今天,就让我们一起来一次"我向往的特色城市"世界之旅吧!去感受世界古老文明和现代文化的魅力.(课件:出示"世界之旅"几个大字,并附有旋转地球)

明确本节课的学习内容

老师声情并茂的讲述让学生明白本节课的学习内容,并进入到课文内容的学习当中 新知学习

活动一 神秘的世界

看,首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅.

(课件介绍:说到世界奇迹,人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔.这些为古埃及国王修建的巨型坟墓,默默地耸立在一望无垠的大沙漠上,向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧,成为古代奇迹最为典型的代表.)

(课件介绍:在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹,它就是被人们称之为"丛林中的神殿"的玛雅文明.从呈现在现代人面前开始,它就像一个永远解不开的谜,给人们带来一个个震惊,又留下一串串令人迷惑不解的疑云……)

师:课前,老师布置同学们查找资料,现在请大家在小组里交流交流.

在小组交流的过程中,教师加以指导,鼓励学生用不同的方式进行汇报,为班级高质量的交流打下基础.

全班交流:展示成果 深入探讨

探讨题:想象一下,建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?你还知道哪些关于金字塔的难解之谜?

师:除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化,在人类的文明史中,还有许多人类之谜.它们展示了千百年来人类和智慧,也给我们留下了无限想象的空间.今天,我们来探寻古遗迹中的人类之谜,也许,将来揭开谜底的,就会是我们中的一个.

活动二 追溯西方文明的摇篮——希腊

师:你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗?它们都来自古希腊,一提起希腊,西方人就会有一种家园之感,希腊也因此被誉为西方文明的摇篮.

(课件介绍:希腊神话中,智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置,最后二神决定每人给市民一份礼物,然后由市民选择谁来做保护神.最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜,于是这座城市就叫做雅典.)

(课件介绍:奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊,它是希腊各城邦共同参与的社会活动.运动会期间,各城邦之间不允许有任何战争行为,所以,通往奥林匹克会场的道路,人人自由往来.这就是奥运会的起源.)

师:同学们,希腊被誉为西方文明的摇篮,还有着许许多多的原因呢.你们手中的资料,就是凭证.拿起你的凭证,和伙伴们一起畅谈一番吧.

学生分小组阅读教材第 96 面的内容

讨论:通过阅读,你知道了哪些古希腊的历史名人?

全班交流:以主持人讲述的方式介绍

师:听了同学们的介绍,老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起.你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事,可以利用课余时间和同学交流,谈谈感想. 学生跟随课件(图片及文字)介绍,神游埃及金字塔及古玛雅

小组交流:自己介绍收集的资料;每位同学在充分交流的基础上进行组内小结.

用各种方式展示探究成果:故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品……

小 组里探究讨论,每组选派一名代表在班上发言

明白活动二的主题

通过介绍学生明白"雅典"这座城市的由来

通过介绍学生明白奥林匹克运动会的来历

在小组里交流资料

按小组阅读教材 96 页的内容,并讨论你所知道的古希腊的历史名人,各小组选派的代表以主持人的方式来介绍

如生 1 : (毕达哥拉斯(前580~ 前500 )希腊数学家和哲学家,父亲是宝石雕刻工匠.生平事迹材料不多,据说曾在埃及向当地的祭司学过数学,后来移居意大利南部.他认为数是数学中的基本元素,把数分为奇数和偶数,还提出几何学上点、线、面和空间的概念.最大贡献是"毕达哥拉斯定理" ,即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方.我国商高很早就提出过这个论点,而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式.)

明白老师布置的课外作业

以"神游"和"探索"的方式,再现了古埃及和古玛雅文化,突出了这两个文化遗址中所表现出来的令人惊叹的人类之谜,并为学生留下了无限想象的空间.目的一是让学生了解、探究人类奇迹之时,感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力;二是让学生在探寻历史的过程中,充分调动自己的想象力和对世界文化的好奇心,激活学生不断的探究的欲望.

以大家熟悉的奥林匹克运动会打开话题,从古希腊人物等若干侧面,展示了古希腊文明及其对世界文化的贡献,提示学生多角度的了解古希腊文明,感知其作为欧洲文明的发祥地在人类文明史上的重要地位.

毕达哥拉斯的故事不是让学生了解"毕达哥拉斯定理"而是通过他的事迹,了解古希腊人勇于思索和探究的精神, 进一步认识到古希腊人对人类文明作出的重要贡献.

巩固提高

故事续编:密林深处的秘密

让学生结合相关资料整理成小故事,把玛雅人的消失作为一个开放的结尾,思考失踪的原因,按照自己的猜想将故事续写完成.

思考并续写

使学生对神秘失落的玛雅文明有个深刻的了解

小结通过本节课我们神游了埃及的金字塔,探索了神秘的古玛雅文明又追溯了西方文明的摇篮——希腊,知道了雅典这座城市的由来和奥利匹克运动会的来历.

对本节课的学习内容有了总体印象

第二课时

谈话导入

同学们,有句话是这么说来着:外面的世界很精彩.的确,当今的世界变化日新月异,丰富多彩.下面就让我们一起感受现代文明之美与现代艺术之精髓吧

明确本节课的学习内容

富有激情的导入让学生进入到课文的学习当中

新知学习

活动三 跟我来吧

让我们一起跟随 XX 小导游,一起走出国门看世界吧.

(课件介绍:卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街)

交流、探究:

名作欣赏:达·芬奇的《蒙娜丽莎》

断臂维纳斯

分享所了解的音乐家故事

你还知道美国的哪些事情?谈谈你所了解的美国.

一位学生上台:大家好,我是 XX 旅行社的导游.今日,我们的行程是这样的:首先从亚洲出发,访问欧洲国家——法国,重点参观巴黎卢浮宫,欣赏艺术瑰宝.然后前往世界音乐之都——维也纳,感受音乐的无穷魅力.最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约,漫步国际大都会.记住哟,途中有什么想交流交流的,可以大胆地畅所欲言.准备好了吗?出发!

导游作结束语:旅客们,今天的行程结束了.预祝各位今晚有个好梦.

小导游的话提示和引导学生通过更多的途径和方法去收集了解法国、维也纳、美国丰富的艺术和文化,从而深刻体会巴黎作为"艺术之都"的内在含义.

以"游览艺术之都——巴黎"为话题展开学习活动,借助课件展示卢浮宫、埃菲尔铁塔、 蓬皮杜艺术中心等.突出反映了西方绘画、雕塑和建筑艺术,其目的一方面让学生知道巴黎作为艺术之都汇集了西方文化艺术的精髓 ; 另一方面让学生知道通过巴黎这个窗口领略西方的艺术之美及其无穷的魅力.

小结

师:同学们,今天我们在XX同学的带领下,游历了世界各国,其实,书中第 100 —— 101 面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮,大家可以去看看.下节课,我们再去了解各国风情吧

对本课的学习有了总体印象

习题设计

故事续编:密林深处的秘密

让学生结合相关资料整理成小故事,把玛雅人的消失作为一个开放的结尾,思考失踪的原因,按照自己的猜想将故事续写完成.

板书设计

2 、环球去旅行活动一、神奇探秘之旅;

活动二、追溯西方文明的摇篮 - ——希腊 ;

活动三、 跟我来吧——感受现代文明之美与现代艺术之精髓 ,

教学反思

第二篇：第四单元教案

第四单元：《漫游世界》

单元教学目标：

1、初步了解我们周边的国家，能够在比较、探究中发现亚洲文化的共性和差异，懂得我们与周边国家之间存在着历史渊源及文化交融的关系，应当和睦相处、共同发展。

2、初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙，产生对人类多样文化的兴趣和认同感，认识世界多种文化的差异性和丰富性，并建立理解和尊重的态度。

单元设计构想：

1、当代少年儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化，经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会较多。编排本单元的目的旨在帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识多次的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好基础。

2、世界上不同国家由于文化传统和环境不同，在民族风情、生活习俗、传统礼仪等方面都有所不同，因此有必要帮助学生从小学会认识这些不同，并能以宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗。

3、世界上有许多反映了人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。本单元通过引导学生对世界著名文化遗址和一些特色城市的了解及探究，激发他们对世界文化的兴趣。

4、本单元整合了地理、历史、文化、品德等方面的教育内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以弘扬，以达到情感、态度、价值观的形成于知识技能的训练想结合。

5、本单元的一些学习内容与学生的现实生活有一定的距离，为此，教材在呈现方式上注意了从现实生活情境走进间接生活情境中，尽量以学生的视角去认识、观察和思考问题，并通过设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，注意培养学生调查研究的能力。

1《到周边去看看》教学设计          

教学目标

情感、态度与价值观：培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

知识：知道和认识我国周边的主要国家及其与我国的历史、文化、经济的联系。以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。通过比较，发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学重点

知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯。

教学难点

认识周边国家文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系；体会与邻国友好交往的重要意义。

教学准备

教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关国家的文字资料、图片、视频等材料。

学生准备：调查自己喜爱的国家的生活习俗；调查我国与周边国家历史上有过哪些方面的交往，这些交往对国与国之间的关系带来了哪些影响；搜集我国近期与邻国友好往来的新闻报道。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我们的左邻右舍”的教材内容。

第2课时完成话题“风格迥异的文化习俗”“与邻居的交往”的教材内容。

教学过程

第1课时     课型： 新授           授课时间：          总第节数：23

活动一  找找我们的“左邻右舍”

1．[播放动画：我们的左邻右舍]

引导学生结合情境进行交流：中国的邻国有哪些？各在我们祖国的什么方位？（板书：我们的左邻右舍）

2．呈现活动素材：[播放课件：方位游戏]

游戏攻关：

第一关：测试方位，学生根据老师的手势回答方位。

第二关：假如老师代表的国家是中国，你们都是我的邻居，请你选择一个国家的名称，说出自己的方位。

【设计意图：知道我国周边的主要国家及其方位。】

活动二  从国名认识“左邻右舍”

1．[播放视频：邻国的国名或别称]

引导学生结合情境进行讨论：你们从这些国家的国名或别称中发现了什么？

小结：看来，这些国家的国名或别称的命名还有一定的规律，有的与地域环境、地理位置有关，有的与该国人的信仰、爱好有关，也有的与民族有关。

2．[播放视频：邻国的特点]

引导学生结合情境进行讨论：这几个国家各有什么特点？根据它们各自的特点分别取一个贴切的别名。

小结：我们从信仰、自然环境、文化生活、地形、地貌等方面，了解了邻国各自不同的特点，加深了对周边国家的了解。

【设计意图：激发学生了解邻国的兴趣，自主探究，了解其他邻国的特点，加深对邻国的认识。】

板书设计

我们的左邻右舍

第2课时     课型： 新授           授课时间：          总第节数：24

活动一  风格迥异的文化习俗

1．[播放视频：日本的文化习俗]

引导学生结合情境进行讨论：从日本独特的文化习俗中，你发现了什么？

小结：日本的这些文化习俗和地域特点是有关系的。

2．[播放视频：印度]

引导学生结合情境进行讨论：从印度的生活习俗中，你发现了什么？

小结：不同国家人们的衣、食、住、行等生活习俗与他们所处的自然环境、气候特点、风土人情、历史发展、宗教信仰有着紧密的联系。（板书：地域特点、宗教信仰、生活习俗、气候特点）

3．[播放课件：猜一猜]

引导学生结合情境进行讨论：这些习俗各属于哪个国家？从“猜一猜”活动得出的结果中，同学们能比较一下我们左邻右舍的国家有哪些不一样吗？

小结：我们周边的每个国家都有着自己独特的建筑、服饰、饮食及舞蹈艺术，由于这些不一样，显出了每个国家文化上的特色，正因为各个国家的不一样，才使我们生活的世界显得多姿多彩！（板书：风格迥异的文化习俗）

4．[播放课件：比一比]

引导学生结合情境进行讨论：这些不同国家的文化习俗之间有相同的地方吗？

小结：品茶，使用筷子，使用汉字，过春节，信奉佛教等，都是我们与左邻右舍国家之间的相似与相同之处，这些相似与相同是由于我们与左邻右舍之间的相互学习和交流而形成的。

【设计意图：认识周边国家文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系等。】

活动二  邻国互访活动

1．准备互访交流活动。每组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，扮演这个国家的“公民”，可以用多种形式将这个国家的风土人情展示出来。

2．参观出访。请小组代表前往自己想去的国家“参观访问”，并向所在国的“人民”提问。所在国的“人民”对前来参观访问的“外国朋友”热情接待，主动介绍自己所在国的情况。

3．交流出访观感。

【设计意图：提高学生对邻国的感性认识，让学生深入角色，从而加深认识所了解的邻国的文化习俗。】

活动三  古往今来话邻国

1．[播放课件：鉴真东渡；播放视频：郑和下西洋]

引导学生结合情境进行讨论：从故事中，你了解到了什么？你还知道哪些我国古代与邻国交往的故事？（板书：与邻居的交往）

小结：自古以来，我国与周边邻国和睦相处，友好往来，广泛地进行政治、经济、文化等方面的交流。与邻国间的友好交往具有非常重要的意义。

[播放课件：生活中的相互影响与融合]

2．[播放课件：我国与邻国的交流与合作]

引导学生结合情境交流研讨：我国与邻国在文化、经济、科技、贸易、旅游等方面有哪些交流与合作？这些友好往来对我国和我们的邻国有哪些好处？

小结：通过交流我们看到，现代社会国与国之间的交往更加紧密；邻国间的交流与和睦相处，有利于共同发展；邻国之间的关系是一种共生共存的关系。我国与周边国家不断地交流学习、合作交往、相互尊重是非常重要的。（板书：密切联系　相互影响　共生共存）

【设计意图：从历史的角度出发，让学生在历史的年轮中体会从古至今，邻国之间的友好交往、和睦相处是至关重要的，从而培养学生形成正确的世界观。】

板书设计

风格迥异的文化习俗

地域特点　宗教信仰　生活习俗　气候特点

与邻居的交往

密切联系　相互影响　共生共存

教学反思：

2《环球旅行去》教学设计 

教学目标

情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。

知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

教学重点

让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点

培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

教学准备

教师准备：准备图片、录像短片、课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。

学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。

课时安排

3课时。

第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。

第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”的教材内容。

第3课时完成话题“漫步国际大都会——纽约”“城市花絮”的教材内容。

教学过程

第1课时     课型： 新授           授课时间：          总第节数：25

活动一   神游埃及金字塔

1.［播放视频：神秘的埃及金字塔］

引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？

小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。（板书：环球旅行去  神游埃及金字塔）

2．呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明]

引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。

小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！（板书：无穷的智慧  非凡的创造力）

【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】

活动二  探秘古玛雅

1.［播放视频：古玛雅遗址］

引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？玛雅文明为什么会神秘地消失？通过这些遗址的探寻，你们有什么感悟吗？（板书：探秘古玛雅）

小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。

2．故事续编“密林深处的秘密”。（让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。）

【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】

板书设计

环球旅行去

神游埃及金字塔

探秘古玛雅

无穷的智慧  非凡的创造力

第2课时     课型： 新授           授课时间：          总第节数：26

活动一  追溯西方文明的摇篮——希腊

1.［播放视频：奥林匹克运动会的来历］

引导学生结合情境进行讨论：你知道奥林匹克运动会的来历了吗？除了奥运会，大家对希腊还了解多少？

2.［播放视频：走进希腊］

引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事？希腊为什么会被称为西方文明的摇篮？（板书：希腊——西方文明的摇篮）

【设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。】

活动二    游览艺术之都——巴黎

［播放视频：巴黎览胜］

引导学生结合情境进行讨论：听了上面的介绍，你知道艺术之都的魅力在哪里？可以根据你的兴趣和了解，选择你关注的内容，介绍一下西方的文化艺术。（板书：艺术之都——巴黎）

【设计意图：让学生感受巴黎的艺术氛围，知道为什么称之为艺术之都。】

活动三    到维也纳听音乐

1. [播放视频：音乐之都——维也纳]

引导学生结合情境进行讨论：你从哪些方面看出这里的确是音乐的殿堂？（板书：到维也纳听音乐）

2. [播放课件：贝多芬]

引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你有什么感触？你认为贝多芬是一个怎样的人？

3．[播放课件：小约翰·施特劳斯]

引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你想说点什么？

4．[播放课件：莫扎特]

引导学生结合情境进行讨论：从这个小故事中，你们知道莫扎特是一个怎样的人？同学们还知道哪些著名的音乐大师？现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗？

5．[播放视频：音乐名曲]

引导学生结合情境感受西方音乐艺术之美。

小结：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。维也纳处处跳动着音符，是音乐造就了维也纳！（板书：音乐圣殿——维也纳）

【设计意图：让学生了解维也纳的音乐，通过音乐大师的故事以及他们创作的音乐来感受维也纳音乐的魅力，体会维也纳不愧为音乐的殿堂。】

板书设计

西方文明的摇篮——希腊

艺术之都——巴黎

音乐圣殿——维也纳

第3课时     课型： 新授           授课时间：          总第节数：27

活动一    漫步国际大都会——纽约

[播放视频：纽约风光]

引导学生结合情境进行交流研讨：在地图上找一找纽约在什么位置，想一想，为什么称它是国际大都市？你还知道美国的哪些事情？说说你所了解的美国吧。

小结：纽约，这座独具特色的国际大都市，繁华、时尚，给我们留下了深刻的印象。

【设计意图：引导学生从多角度认识纽约这个国际大都市以及它所体现的文化间的交融。】

活动二  城市花絮

[播放视频：世界名城风光]

引导学生结合情境进行讨论：看了这些你有什么感受？从介绍中你了解到哪些有关城市的历史、地理和文化内涵？

小结：希望大家能利用课后时间多角度地去了解、发现、探究更多的人文景观与世界文化。向你身边的朋友讲讲你所了解的国家的文化和地方特色，你们将更深切地感受到世界文化的丰富多彩。

【设计意图：让学生了解世界上更多国家和城市的历史、地理及文化内涵，感受世界文化的丰富多彩，养成对世界多元文化的理解和欣赏的态度。】

板书设计

国际大都会——纽约

教学反思：

3《文化采风》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。

能力：能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系；学会联系、发展地认识一个国家。

知识：初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗；初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同。

教学重点

让学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上不同国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多不同。

教学难点

让学生从节日中感受人类文化的转播及其传承与发展，感受文化的多元性。对于不同的生活习惯、不同的文化习俗，引导学生应持理解、尊重和欣赏的态度。

教学准备

教师准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪的文字音像资料。

学生准备：课前从书籍、长辈或者其他途径了解世界一些国家的节日、礼仪以及风俗人情，收集相关资料。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“多彩的节日”的教材内容。

第2课时完成话题“礼仪中的文化”“世界风情画”的教材内容。 

教学过程

第1课时     课型： 新授           授课时间：          总第节数：28

活动一   节日知多少

1．呈现研讨问题：

国外著名的节日

引导学生结合表格进行交流研讨：你们知道哪些世界各地的节日？

【设计意图：初步感受不同国家、地区和民族多姿多彩的传统文化节日。】

活动二  节日探秘

1．［播放动画：多彩的节日——圣诞节、多彩的节日——感恩节、多彩的节日——开斋节、多彩的节日——狂欢节、多彩的节日——奔牛节］

引导学生结合情境进行讨论：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们都表达了人们怎样的愿望吗？请各组选择一个主题，结合课文和资料进行研讨。

[播放课件：想一想 议一议]

小结：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同。节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、历史、信仰、生活态度，反映了国家或民族的历史与传统，反映了国家或民族的个性和精神，对不同的生活习惯、不同的文化习俗我们应持理解、尊重和欣赏的态度。（板书：文化、历史、信仰、生活态度、民族个性、民族精神    理解   尊重  欣赏）

2. ［播放动画：日本男孩节］

引导学生结合情境进行讨论：不同的国家或民族，还有哪些节日习俗有共同的地方？

3． [播放动画：韩国秋夕节]

引导学生结合情境进行讨论：有哪些国家的什么节日也深受中国文化和节日的影响？

4． [播放课件：中国人过圣诞节]

引导学生结合情境进行讨论：我国的人们是怎样过圣诞节的？你还知道哪些外国节日对我们国家产生了一定的影响？

小结：每个国家的节日都有这个国家或者民族特色的烙印，节日活动表达了人们对美好生活的追求。丰富多彩的节日，让我们的生活多姿多彩。

【设计意图：意在引导学生了解和探究更多、更广泛的不同国家或民族的节日习俗，从而明白各种节日习俗都反映了一个国家或民族的文化、信仰、生活态度和历史。】

板书设计

多彩的节日

文化、历史、信仰、生活态度、民族个性、民族精神

理解  尊重   欣赏

第2课时     课型： 新授           授课时间：          总第节数：29

活动一  见面礼仪

1．［播放动画：见面礼仪之握手礼、见面礼仪之鞠躬礼、见面礼仪之拥抱礼、见面礼仪之合十礼］

引导学生结合情境进行讨论：见面礼仪在各国之间有哪些相同与不同？当遇到与我们不同的见面礼仪时，应该怎么办呢？（板书：礼仪中的文化  见面礼仪）

小结：见面礼仪是人们交往中的重要礼仪，世界各地有着多种多样的见面礼仪，它们有的表示敬意，有的表示祝福与友善。当遇到与我们不同的见面礼仪时，我们应该理解和尊重对方，适应对方的见面礼仪。（板书：理解  尊重）

2. 游戏：你演我猜。游戏规则：全班同学分成两组，表演各国不同的见面礼仪，猜猜他们来自哪个国家。

【设计意图：通过展现一些国家的见面礼仪，认识世界各民族不同的生活方式和文化习俗，使学生拥有一种多元的文化观，认识到文化习俗的差异性，从而去尊重和理解不同的文化习俗，初步具有开放的国际视野以及在比较中思考问题的能力。】

活动二   饮食礼仪和馈赠礼仪

1.［播放动画：饮食礼仪］

引导学生结合情境进行讨论交流：不同国家的饮食礼仪有哪些不同？不同的饮食礼仪和什么有关？面对不同的饮食礼仪，我们应该怎么做？

饮食礼仪表演。学生分组表演有关吃中餐、西餐和其他类饮食的饮食习惯。

小结：饮食礼仪与当地的文化和习俗有关。面对不同的饮食礼仪，我们应该做到理解和尊重。

2．[播放动画：馈赠礼仪]

引导学生结合情境进行讨论：说说各国礼仪表达方式有什么不同。

小结：因为地理环境、文化观念的差异，各个国家和民族的生活方式及礼仪习俗都有很多不同。我们要尊重和理解不同的文化习俗，形成多元的文化观。（板书：饮食礼仪  馈赠礼仪）

【设计意图：使学生拥有一种多元的文化观，认识到文化习俗的差异性，从而去尊重和理解不同的文化习俗。】

活动三    寻找世界风情

1.［播放视频：世界风情］

引导学生围绕情境进行交流研讨：不同国家和地区的人们在生活及生产劳动方面，有哪些有趣的事情和现象？[播放课件：思考题]

小结：因为文化和地域及生活环境存在着差异，世界各地人们的日常生活才会有所不同，才会呈现出如此多姿多彩的景象。

2．[播放课件：需要大力拯救的文化]

引导学生结合情境进行讨论：瞭望台的文字，传递给你什么信息？你想到些什么？

小结：我们要关注世界上更多古老的传统文化，树立为珍惜和传承世界古老文化而尽力的意识。（板书：保护  传承）

[播放课件：联合国保护土著人权利]

【设计意图：意在通过不同地域的人们在日常生活和生产劳动中多姿多彩的风貌，让学生感知生活在地球上不同地方的人们在衣食住行和生产劳动中所体现出的各自特点，同时启发和引导学生去学习探究不同地区的人们的生活特点以及与他们生存坏境的内在联系。】

板书设计

礼仪中的文化

见面礼仪  饮食礼仪  馈赠礼仪

理解  尊重

保护  传承

 教学反思：

第三单元  腾飞的祖国——复习、  测试题

     课型： 新授           授课时间：          总第节数：30

教学目标：

1、培养学生认真复习的良好习惯，养成严肃认真的学习态度

2、掌握搜集、归纳、整理的能力

3、知道本单元的重难点和基础知识

教学重点：培养学生认真复习的良好习惯，养成严肃认真的学习态度。

教学难点：知道本单元的重难点和基础知识

教学关键：知识点与 题 型 相 链 接

课前准备：梳 理 各 课 知 识 点

教学过程：

复习：

指导学生划好书P58---82的各课知识点，让学生查缺补漏，互帮互助落实知识点

分发测试卷，每人一份，下课上交（开卷考试）

一、填空题  

1、在第（  23   ）届奥运会上，（   许海峰  ）一声清脆的枪响，实现了中国金牌“零”的突破。这次奥运会上，中国运动员共赢得（ 15 ） 枚金牌，位居金牌榜第 （ 四 ） 位。

2、在第 （ 28）  届奥运会上，（刘翔）打破了110米栏纪录，并平了世界纪录。这是中国男运动员在奥运会  （田径 ）  赛场上获得的（第一枚）金牌。

3、中国女排在20##年 （ 雅典 ） 奥运会上获得冠军。

4、（邓亚萍 ）  当选为国际奥委会运动员委员会委员。

5、我国是（  联合国安理会   ）五个常任理事国之一，参与国际各项重大事务的讨论。

6、（2001年11月10日）世界贸易组织（WTO）审议通过了中国加入（ 世界贸易组织     ）的决定。它标志着中国被世界最大的经济贸易组织正式接纳为成员，中国融入到了世界经济之中。

7、现在我们用占全世界不到（ 10  ） %的耕地解决了占全世界约 （  21）%人口的吃饭问题。

8、1978年（  邓小平   ）提出了（改革开放）的伟大构 想，并为我们描绘了未来美好生活的宏伟蓝图。

9、（   袁隆平   ）是中国工程院院士，中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。

10、（   1964  ）年10月16日，中国在西部地区成功地爆炸了第一颗原子弹。

11、中国第一个进入太空的航天员是  （杨利伟） 。

1、1956年7月，第一批国产汽车“解放牌”是（ A  ）汽车制造厂生产的。

A长春      B北京     C上海

2、世界上成功利用水稻杂交优势的第一人是（ A   ）

A 袁隆平   B 邓稼先  C杨振宇

3、我国自己制造的第一台电视机是天津无线电厂生产的（ A   ）

A 北京牌    B 熊猫牌   C凯歌牌

4、下列知名品牌中属于中国制造的是（  C  ）。

A、索尼   B、奔驰    C、海尔    D、诺基亚

学生上交试卷    教者小结（略）

板书设计：

第三单元  腾飞的祖国  （复习课）

教学反思：

第四单元  漫游世界  ——复习、测试题

     课型： 新授           授课时间：          总第节数：31

教学目标：

1、培养学生认真复习的良好习惯，养成严肃认真的学习态度

2、掌握搜集、归纳、整理的能力

3、知道本单元的重难点和基础知识

教学重点：

培养学生认真复习的良好习惯，养成严肃认真的学习态度。

教学难点：

知道本单元的重难点和基础知识

过程：

复习：

指导学生划好书P84—110页的各课知识点，让学生查缺补漏，互帮互助落实知识点

分发测试卷，每人一份，下课上交（开卷考试）

一、填空题

1、（  新加坡   ）被称为狮子之国，（  日本）被称为樱花之国，被称为“月亮之国”和“牛首之国”的是（    印度   ）

2、    埃及的（  胡夫金字塔  ）是金字塔中最有名的。也称（大金字塔  ）。

3、古玛雅的文明古迹是（  奇琴伊萨金字塔 ）、（帕伦克宫殿遗址）

4、 奥林匹克运动会起源于两千多年前的（   古希腊   ）。

5、 法国的首都是（ 巴黎   ），巴黎的最负盛名的建筑是（ 卢浮宫   ）

6、   卢浮宫有三件镇馆之宝即两件雕刻作品（维纳斯   ）（ 胜利女神像   ）和一幅稀世名画（    《蒙娜丽莎》    ）。

7、 在纽约，最具特色的地方是（时代广场          ）。

     金融中心的繁华地带是（华尔街 ），纽约的标志性塑像是（自由女神    ）

8、每年的（     12 ）月（     24 ）日是西方重大节日——（   圣诞节  ）；（  开斋）节是全世界穆斯林盛大的节日；巴西最负盛名的节日是（   狂欢节  ）

9、仙人掌之国是（   墨西哥       ）

10、每年从5月9日开始，历时近6周的维也纳音乐节就开始了。（  维也纳音乐节       ）代表了欧洲音乐的最高水平。

二、连线题

日本                                高山之国

印度尼西亚                       仙人掌之国

埃及                                 樱花之国

墨西哥                          骑在羊背上的国家

澳大利亚                          金字塔之国

尼泊尔                               千岛之国

三、选择题

1、被称为“音乐之都”的城市是（B    ）

A、悉尼    B、维也纳    C、纽约    D、巴黎

2、因为各种宗教的不同禁忌，印度人不吃（  A  ）。

A、牛肉    B、羊肉    C、猪肉     D、鸡肉

3、横跨欧洲和亚洲两大陆的城市是（  A ）

A伊斯坦布尔 B 罗马 C圣彼得堡

四、理解说明：

 面对不同的礼仪我们应怎样做呢？

答题要点：尽量多了解和学习不同国家的礼仪，知道存在差异性，要用尊重、宽容的心态去对待。

五、举出至少五个与我国相邻的国家

  答：日本、朝鲜、越南、印度、尼泊尔

学生上交试卷    教者小结（略）

板书设计：

第四单元  漫游世界  （复习课）

教学反思：