《窗前一株紫丁香》

作者： 南安金淘中心陶铸小学 林小燕

（一）概述

· 课名是《窗前一株紫丁香》，是语文版小学语文新课标教材第三册的一篇课文；

· 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；

·《窗前一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

（二）教学目标

知识技能：

·会认13个生字，会写7个生字，及“伸进”“老师”“绿色”“又香又甜”等词语。

· 有感情地朗读课文，能背诵课文；

· 能围绕“学完了课文，我想对老师说------”进行主题打写。

过程方法：

· 通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句；

· 通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到合作学习的方法，提高评价与合作的意识和能力；

·使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

· 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和合作学习。

情感态度价值观：

·品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作， 树立起尊师爱师的情感。

（三）教学策略

·设置悬念导入法：俗语说得好“好的开头，就成功了一半”，好课更注重开头的设计，好的开头能极大地调动学生的学习积极性。在本课开头我用“诗中讲了一个深情的故事，是什么故事呢？”引起学生的好奇心，培养他们的阅读期待，让学生有一种迫切阅读的心理，学习兴趣就上来了。

·以读代讲法：在本课教学中，我以读代讲让学生充分地读，在读中体会师生情；在读中感悟诗歌的语言优美；在读中陶冶自己的感情。学生读出了感情就理解了课文内含，读是理解感悟的最好渠道，因此在本课我安排三个有层次，有目的的读：“初读课文，整体感知；细读课文，感悟诗句；精读课文，情感内化”。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含地师生之间美好真挚的情谊。

·运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。

·暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，鼓励其他学生说出更多想法。崔峦老师说过：“要给每个学生充分的时间读书、思考”；因为这是“落实独立自主的，创造性的阅读的基本条件”。教师对学生要有足够的时间思考，阅

读，耐心等待学生思维的结果。因而我在课堂上尽可能多的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂。

（四）学习者特征分析

· 学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

·学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；

·学生刚升入二年级，朗读、理解能力还不强，加上活泼好动、自制力差、注意力容易分散。因此，上课时，应采取不同的朗读形式，以调动学生的读书兴趣，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养感情，在读中受到情感熏陶。

（五）教学资源

供教师使用的资源：自制ppt课件；

供学生使用的资源：课本，爱心卡片。

（六）活动过程设计与分析

第二课时

一、创设情景，激趣导入

1、伴随着悠扬的音乐欣赏课件。

2、教师引言：静静的夜晚，当老师正在备课的时候，几个小伙伴掂起脚尖悄悄地走到老师窗前种下了一株紫丁香，芳香四溢的小花仿佛是同学们一张张可爱的笑脸在向老师致意。一阵风吹来，浓浓的花香伴着同学们真诚的爱飘到老师的心田。今天，我们继续来学习一首清新活泼的小诗《窗前一株紫丁香》。

3、指名读题，读出自己的感受。

设计意图：在本课开头用诗中讲了一个深情的故事，引起学生的好奇心，培养他们的阅读期待，让学生有一种迫切阅读的心理，学习兴趣就上来了，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。

二、初读感知，识记生字

1、教师配乐范读。

学生边听边把不懂的地方做上记号，愿意和老师一起走进诗歌，去感受一下这株美丽的紫丁香吗？

2、游戏巩固字、词。

紫丁香看到来了这么一群活泼可爱的小朋友，高兴极了。它呀！挥动着树叶向大家问好呢！你们瞧！树叶上还有字呢！哦，原来它是要考考你们呀！你会读吗？赶快站起来读吧！（课件点击：老师、伸进、绿色、做伴、浓绿、满树、时时、解除、疲倦、盛开、感谢、挂牵、休息。学生读词语）

设计意图：学生在游戏中，自主识记、，掌握生字词的音、形、义

三、全心品读，感悟理解

1、学生读课文，读流利，读出感情。

树叶飘呀飘又飘到了诗歌中，你还能读好吗？请你美美地读一读诗歌吧！从你们的读中，老师深深体会到了你们非常喜欢这株紫丁香，那它是谁种的呀？有什么作用呢？

2、学生汇报，随机学习相关小节。

第1—2小节

①是谁踮起脚尖？（可请学生踮起脚尖走一走，体会踮起脚尖轻轻走的感觉） ②为什么要踮起脚尖呢？

③让学生体会我们为什么要把紫丁香栽在老师窗前。

④指导朗读，读出孩子们对老师的尊敬和关爱。

3—5小节，过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？

①出示学习建议。

②小组合作学习。

找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子并做上记号，读一读，互相讨论。 ③学生汇报、交流。

引导学生理解重点诗句的意思。

a.“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌”

播放歌曲《每当走过老师窗前》，引导学生理解“帮你消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，如果让你去陪陪老师你会为老师做点什么？

b.“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵”，理解“挂牵”一词的意思，回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。

c.夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？说说老师会做一个怎样的梦呢？ d.朗读这部分，把对老师的爱表现出来。

3、生生合作读。

学生挑选一男一女做领读。

4、配乐朗读。

合作真愉快！看你们读得这么津津有味，教师心里直痒痒，我也来参与，行吗？那就配点音乐，感觉一定更妙！

设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，利用网络环境学习理解学生对老师的爱，这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。

四、拓展思维，课外延伸

从刚才的朗读中，我深深的体会到了你们对老师的那份深深情义，那你们还想对老师说些什么呢？让绿叶捎给老师好吗？

1、学生在绿叶上写下心里话。

2、让学生读读心里话，并粘贴，即完成板书。

3、学习超市（课件出示学习超市，学生根据喜好自由选择）。

a.画图画 b.做手工 c.讲故事 d.朗诵诗歌

任选一项形式来表达自己对老师的感情。

设计意图：第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，初步提高学生写作水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。另外，本环节还使用到“背景音乐”，这一资源的使用不仅能渲染气氛，激发情感，更能深入地表现主题，一举两得。

评析：

这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读，以读为本。教学中，教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，教师还作了范读。为提高朗读水平，教师适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际理解，引起学生情感上的共鸣，这一环节的设计在于通过引导学生进行语言实践，感悟语言的内蕴，培养学生的人文精神，实现教师、文本、学生之间的对话。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢？教师要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。

第二篇：窗前一株紫丁香教学设计(语文出版社S版)

《窗前一株紫丁香》教学设计

教学目标：

1.认识本课13个生字，会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。

教学重难点：

理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。

教学时间：

两课时。

教学准备：

CAI。

教学过程：

一、导入新课。

1.谈话引入，揭示课题。

2.齐读课题，质疑。

3.简介紫丁香，学生边听边看画面。

二、整体感知。

1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。

2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。

3.学生质疑。

三、全心品读，体会情感。

（一）学习1—2小节。

1.默读。

2.说说读完后体会到了什么？

3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

4.自由练读，指名读，议读，评读。

（二）学习3—5小节。

过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？

1.出示学习建议。

2.小组合作学习。

找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。

3.学生汇报、交流。

教师引导学生理解重点诗句的意思。

①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”

想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。

②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”

理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。

③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？

4.指导朗读，指名读，师生评议。

（三）小结。

同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

四、总结全文。

1.回顾课文内容。

2.有感情地朗读课文。

3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。