“20##年济宁市化学教学能手评比”
参 评 教 案
课 题:第四章第三节《电解池》
第一课时 电解原理
参赛单位:济宁市第二中学
参赛教师:胡政敏
20##-12-22
《电解池》第一课时教学设计
济宁市第二中学 胡政敏
一、教材分析
本节内容是人教版选修4《化学反应原理》第四章第三节,教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴,是中学化学理论体系不可缺少的一部分,是电解质电离、氧化还原反应、原电池等知识的综合运用。本节教材可分为两个部分:电解原理、电解原理的应用。本设计为第一课时。
二、学生分析
学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。学生已经掌握了电解质溶液导电、氧化还原理论、原电池的相关知识,所以学生学习电解原理在分析问题时有一定的知识储备。但是对于电解池工作原理的微观想象可能存在着一定的困难。学生求知欲较强,合作意识与探究精神逐渐形成。
三、课标要求
知识与技能:理解电解原理,能写出电极反应式和总反应方程式,初步形成电解池工作原理的理论模型。
过程与方法:利用惰性电极电解氯化铜的实验,探究电解原理。引导学生对实验现象的观察、分析和推理;让学生体验科学探究的过程,形成一定的实验能力、观察能力和思维能力。
情感态度价值观:体会化学家探究过程的艰辛,提升对科学家的敬仰,树立榜样的力量;通过动手实验,理论分析,揭开伪科学的面纱,体会电解原理的应用价值。
四、教学重、难点
教学重点:电解原理。
教学难点:形成电解池工作原理的思维模型。
五、教学方法:
实验探究,小组合作、讨论,多媒体等多种教学方法的综合。
六、教学过程
七、板书设计
第四章 第三节 电解池
一、电解原理
1、电解原理
阴极: Cu2++2e-=Cu (还原反应)
阳极: 2Cl--2e-=Cl2↑(氧化反应)
CuCl2Cu+Cl2↑
使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程叫做电解。
把电能转变为化学能的装置叫做电解池或电解槽。
2、构成电解池的条件
(1)直流电源
(2)两个电极(常用惰性电极:Pt、Au或碳棒)
(3)电解质溶液或熔融态电解质
(4)闭合回路
3、电解池的两极
阴极:与电源负极相连的电极。(发生还原反应)
阳极:与电源正极相连的电极。(发生氧化反应)
4、分析电解反应的一般思路
八、课后反思
第二篇:《电解池》教学设计及反思
《电解池》教学设计及教学反思
一、教材分析
本节内容是人教版选修4《化学反应原理》第四章第三节,教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴,是中学化学理论体系不可缺少的一部分,是电解质电离、氧化还原反应、原电池等知识的综合运用。本节教材可分为两个部分:电解原理、电解原理的应用。本设计为第一课时。
二、学生分析
学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。学生已经掌握了电解质溶液导电、氧化还原理论、原电池的相关知识,所以学生学习电解原理在分析问题时有一定的知识储备。但是对于电解池工作原理的微观想象可能存在着一定的困难。学生求知欲较强,合作意识与探究精神逐渐形成。
三、课标要求
知识与技能:理解电解原理,能写出电极反应式和总反应方程式,初步形成电解池工作原理的理论模型。
过程与方法:利用惰性电极电解氯化铜的实验,探究电解原理。引导学生对实验现象的观察、分析和推理;让学生体验科学探究的过程,形成一定的实验能力、观察能力和思维能力。
情感态度价值观:体会化学家探究过程的艰辛,提升对科学家的敬仰,树立榜样的力量;通过动手实验,理论分析,揭开伪科学的面纱,体会电解原理的应用价值。
四、教学重、难点
教学重点:电解原理。
教学难点:形成电解池工作原理的思维模型。
五、教学方法:
实验探究,小组合作、讨论,多媒体等多种教学方法的综合。
六、教学过程
七、板书设计
第四章 第三节 电解池
一、电解
二、电解池
1.电解池的定义
2、构成电解池的条件
(1)直流电源
(2)两个电极(常用惰性电极:Pt、Au或碳棒)
(3)电解质溶液或熔融态电解质
(4)闭合回路
3、电解池的两极
阴极:与电源负极相连的电极。(发生还原反应)
阳极:与电源正极相连的电极。(发生氧化反应)
三、电解池中离子和电子的移动方向
四、以碳为电极电解时离子放电顺序
①阴极:
(阳离子氧化性越强,越容易得电子,越优先放电)
Ag+>Hg2+>Cu2+>H+>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+
②阳极:
(阴离子还原性越强,越容易失电子,越优先放电)
S2->I->Br->Cl- >OH->含氧酸根离子
八、教学反思
为了上好电解池(第一课时)这一堂课,我准备了两套思路,一套思路是教学内容“电解池”,教学方法采用教师演示和课件相结合,教学重点是对比原电池和电解池,另一种思路是只学“电解池”,教学方法采用学生边实验边探究的方法,教学重点是电解池原理,经过认真考虑,我觉得第二种思路更符合新课标,故选用了这套方案,实践证明,这种思路得到更多同行的认可,我觉得这堂课的亮点主要有:
1、教学目标明确,重点突出,学生动手、动脑和参与度很高,充分体现新课标的理念。
2、思考和探究的问题设置巧妙、合理,课后习题设置有梯度,有利于面向学生。
3、多媒体技术运用得当,电解池动画逼真,化难为易。
4、讨论安排合理,师生互动好,课堂气氛活跃。
5、上课有激情,教态自然、大方、有亲合力教学过程流畅。
缺点有:1、学生的动手能力有待进一步提高。
2、练习较少。
通过本节课,使我感受到了教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐,也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求,也使我看到了学生们的巨大的潜能,更大的发展性、可塑性,对于我在今后教学中给予学生列大的发展空间提供了基础。