22 无言的爱

教学目标：

识记：

自主学习本课生字新词。

理解：

1、学习在默读中理解，能简要说出课文的内容和自己的感受。

2、通过比较句子，体会口头语言和书面语言不同的表达效果，懂得积累词语的重要。

3、通过朗读，感受动物之间友爱相处的温暖，懂得人与人之间更要友好相处。

运用：

在学习中体会语言表达方法的丰富性，懂得可以根据需要来选择不同的

表达方法。

教学重点：

1、能要说出课文的内容和自己的感受。

2、感受动物之间友爱相处的温暖，懂得人与人之间更要友好相处。

教学难点：

体会语言表达方法的丰富性，懂得可以根据需要来选择不同的表达方

法。

教学准备：

1、 课件

2、学生课前预习课文，观看《动物世界》等电视节目，收集有关动物相

爱的故事，以及世界目前的形式。

教学时间：

一课时

教学过程

一、 引入课题。

1、师：绿毛龟的可爱得到了尤今全家人的宠爱，大象阿布、狒狒星迪和豹子杰

比成了蒂皮的特殊朋友，可见，爱是没有边界的，爱无处不在。今天，让我们走进电视镜头，再去看看爱的故事又将在谁的身边上演。

2、（出示课题） 22 无言的爱

齐读

3、师：本文的作者是居住在美国的华人王临东写的。显示：王临东

4、师过渡：作者要用《无言的爱》作为题目呢？这到底是怎么样的爱呢？

二、初读课文，整体感知。

1、师：请同学们自由轻读课文，（出示）思考：课文写了电视中怎么样的镜头？

2、生自由轻读课文

3、交流

板书： 猫和狗 两种鸟

5、师过渡：是啊，动物之间也有爱的存在，课文给我们记录了两组镜头，（显示两组图片）那它们又是如何表达的呢？就让我们先来学习课文的2、3节。

三、学习课文第2、3节。

1、师：自由读读2、3节的镜头内容，说说这两个动物故事中，（出示）哪些地

方让你特别感动？划划句子，找关键词语，说说你的理由。

2、生自由读课文，并思考

3、交流镜头一：

（师随机出示句子以及关键词）

A 母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。 比较句子写法，感受口头语言和书面语言的不同效果。（出示）

1）母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。 ．．．．．．．．

2）母狗急得在树下绕圈子汪汪叫，小狗听见了，就像没有听见一样，散开去往草丛里钻。

B 母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。

C 不料花猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。

D 花猫安详地施展母爱的画面，实在令人称奇。母狗无法近前，但看到4

个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。

4、指导朗读句子。

5、师引读：多么有趣的一幕啊！而那天正是母亲节，主持人看着画面，很风趣

地说——（出示）：“今天是母亲节，到底谁是母亲呢？”

师：你理解这句话吗？

学生交流

6、师小结，并过渡：

在第一个镜头中，从母狗身上表现出来的母爱是伟大的，而花猫的“多管闲事”，把小狗衔回狗窝，还给它们喂奶。表现出对小狗的关爱不得不让我们为它的行为而折服。那镜头二又怎么样呢？我们继续来交流。

7、生交流镜头二：

（师随机出示有关句子以及关键词）

A 奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝。

B 更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的母鸡都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。

比较句子写法，感受口头语言和书面语言的不同效果。（出示）

1）两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，．．．．从不互侵互斗。 ．．．．

2）两只体态、羽毛一点儿也不相同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但它

们相处在一起，平平安安，从来不你斗我，我斗你。

C 幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不

只喂自己的女儿。

D 体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。

8、指导朗读句子。

9、师小结，并过渡：

从镜头二，让我们知道了，两种不同的鸟“不分彼此”，毫不计较。那人类是否有所感悟呢？让我们继续来学习课文的4、5、6节。

四、学习课文的4、5、6节。

1、默读课文，找找书上有关的句子：

（出示）：人类是否有所感悟呢？

2、交流

（出示句子）

一天，主人满脸笑容地对前来看鸟的人说：“两种不同的鸟都能这样相亲相爱，我们人类还分什么你我呢？”说着，敞开大门，备了咖啡茶点招待大家。

3、指导朗读句子

4、师：这主人已经感悟了，而我们人类真正做到了没有？说说你的看法。

（出示交流平台：我们人类真正做到了没有？说说你的看法。）

5、学生交流

（今日世界、战争、恐怖和暴力活动等）

6、师：是啊，在世界各个角落还是充斥着啼哭声。

7、（出示图片）：炮火、饥饿、贫穷等的有关图片。

8、师：看了这些图片，你认为这是什么造成的呢？

9、交流

10、师小结：

是呀，今日世界、战争、恐怖和暴力活动不断，十分不安定。人类一旦失去理性，自相残杀，变得比动物还不如，那后果是不堪设想的。

五、总结课文

1、师：现在你是否明白了，课文为什么要以《无言的爱》作为题目了吗？

2、学生交流

（动物是没有语言的，但是，它们用自己的动作、神情表现了爱。）

3、师：课文《无言的爱》，记叙了作者从电视节目中看到的两个镜头，展现了动

物之间的互相关爱，从而引发我们的思考：动物尚且懂得友爱，我们人类不应该更多一些这样的情感吗？

六、课外拓展。

1、师：读了课文，你有什么想法吗？（出示）

2、交流

（根据学生回答，理出板书）： 呼唤

人类之爱、人间友情、世界和平

3、师：感谢新闻工作者记录下这两个真实而感人的镜头， 让我们感受到 了动物之间友爱相处的温暖，更让我们懂得了善待别人、关心他人的难能可贵。希望我们身边多一些相亲相爱的镜头。

4、欣赏媒体《相亲相爱》

六、布置作业：

小练笔：写一封给全世界人民的呼吁信。

板书设计：

22 无言的爱

猫和狗 两种鸟

呼唤

人类之爱、人间友情、世界和平

教学反思

教学时，由一个感人的动物母爱故事导入，让学生听了这个故事，说说自己的感想。瞧，学生们说得多好：“母爱无言、大爱无言”、“再苦不能苦孩子”这是每个心中充满母爱的母亲对孩子最真诚的呵护┅┅在此基础上，以“不同的动物之间会怎样相处呢？”为过渡，引入课文内容的学习。学生通过文中感人的句子的分析、有感情的朗读，体会到了动物之间的相互关爱，从而也引发他们的思考：动物尚且懂得友爱，我们人类不应该更多一些这样的感情吗？在课外拓展时，通过让学生交流收集到的人与人、人与动物、不同动物间的亲情故事，再次引发学生思考：动物尚且懂得友爱，我们人类不应该多一些这样的的感情吗？

教学中，善于为学生创设和谐宽松的气氛，鼓励学生大胆的发表自己的见解；能抓住教材的主线组织教学，并积极引导学生自主感悟，以提高学生对语言文字的理解能力

第二篇：22无言的爱doc

22 无言的爱

预习作业

一、理解词语：

1、 温馨：

2、 截然不同

3、 安详

二、摘录文中的词语。

形容数量多的词语：

形容数量少的词语：

三、选词填空：

不分彼此 相容相安 相亲相爱 互侵互斗

更让人惊奇的是。两只体态、羽毛截然不同的 母鸟都在窝中产如，孵小计，但（ ），从不（ ）。幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂小鸟，感人的是它们（ ），谁都不只喂自己的儿女。这两种不同的鸟都能这样（ ），我们人类还分什么你我呢？ 课后练习

一 、改写句子

1 这些充满情趣的 镜头向我们展示了 动物之间无言的爱。（缩句） 2这两种不同的鸟都能这样相亲相爱，我们人类还分什么你我呢？（陈述句）

二、根据课文内容填空：

文章叙述了两个有关动物的 趣事：一是（ ）；二是

（ ）。从这两个故事中，

我感悟到：（ ）

8岁的 女儿，爱它如珠宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，

又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，

宝龟！”