大班数学活动：认识单双数

活动目标：1、认识10以内单双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

          2、幼儿在不断操作过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

          3、发展幼儿对数学的辨别能力和快速反应能力。

活动重点：目标第一条

活动难点：对单双数的灵活反应。

活动准备：1、笑脸、哭脸若干个

          2、小圆片若干

          3、10以内的汽车号码牌

          4、数字宝宝若干份（10以内）

          5、贴的表格一份

          6、空白纸若干

          7、桌子一张

          8、单数、双数的牌子一份

9、记号笔

          知识经验：

1、  幼儿知道自己爸爸妈妈的电话号码

活动过程：一、引题

师：小朋友今天老师给你们带来了一个故事，你们听仔细了。一个小朋友去森林里，他迷路了。他在森林里会发生了什么事情？会碰到谁呢？

幼：小白兔、大老虎等

师：现在你们听好了老师要讲故事了。

师：一个小朋友去森林里，他迷路了，走着走着。瞧、它碰到了谁？

幼：数字宝宝1。

师：那它怎么了（教师出示哭脸）他为什么会哭呢？

幼：不知道。

师：老师来问一下数字宝宝（教师做一下听的动作）得到原来数字宝宝告诉老师他只有一个人，没有人与它做朋友，所以他很孤单。（贴小圆片一个）

师：数字宝宝1和小朋友走着走着，他们会碰到谁呢？

幼：数字宝宝2。

师：他会是笑脸还是哭脸？为什么？

幼：笑脸，他有好伙伴。

教师边问边贴小圆片，如果幼儿都能回答的出来的话，教师可以随便抽一个数字，不要顺着来，直到讲到数字10为止。

师：最后数字宝宝1、2、3、4、5、6、7、8、9、10走出了森林。

师：笑脸的数字宝宝有哪些呢？

幼：2、4、6、8、10

师：哭脸的数字宝宝有哪些呢？

幼：1、3、5、7、9、

师：为什么数字1、3、5、7、9、是哭脸？为什么数字2、4、6、8、10是笑脸。

幼：因为数字1、3、5、7、9、没有好伙伴，而2、4、6、8、10有好伙伴。

师：两个两个手拉手后没有剩下单的数是什么数？两个两个手拉手后有剩下一个数是单的是什么数？

幼：双数、单数。

教师小结; 两个两个手拉手后没有剩下单的数是双数，两个两个手拉手后有剩下一个单的数是单数。

师：那哪些书是双数呢？哪些数是单数呢？

幼：1、3、5、7、9、是单数，2、4、6、8、10、是双数。

二、寻找电话号码中的单、双数

师：认识单双数后，老师来考考你们，谁知道自己爸爸妈妈的电话号码？

幼：报数字，老师记

师：谁知道这个电话号码中单数有几个？双数有几个？分别是哪几个数字？

幼：回答。并且数时，教师可以边数边圈。（3~4）个幼儿。

三、游戏“开汽车”

师：小朋友都知道自己爸爸妈妈的电话号码，也认识了单双数，老师这里还有一件神秘的东西，你们瞧这是什么？

幼：车牌号码。

师：你们知道这个车牌号码中“浙”“B”“S”的意思吗？这是浙江的意思，B是宁波，S是慈溪的意思。后面的数字是车辆的代码。

师：在这些车牌代码中，哪些代码是双数？哪些是单数？

幼：001、003、005、007、009是单数的车牌号码，002、004、006、008、010是双数的车牌号码。

游戏：现在我们来玩一个游戏，前几天警察叔叔打了一个电话给老师，他说现在交通很拥挤，所以从今天开始单号的车只能在单号开，双号的车只能在双号开，等会儿老师来当指挥员，当老师出示数字1的时候，请单号的所有车开始行使，双号的车在停车场休息，当老师说停的时候，请正在开的小汽车开回停车场休息。（1~2）

活动延伸：刚刚我们玩了这个开汽车的游戏，现在老师要来提问了，你们知道我们身边哪些东西中也运用到了单数或双数。等会儿老师会发一张数学练习，请小朋友在下课休息的时候做，不会的地方可以来问老师。

第二篇：公开课《认识单双数》

教师听课记录表